分子和原子的教学

分子和原子的教学Tag内容描述：<p>1、分子和原子的教学反思本节课由于涉及一些微观概念和微观理论，比较抽象，学生不易理解和掌握；宏观现象过渡到微观世界学生也感到比较新奇，学习热情较高，也提出了很多有价值的问题，上课时我坚持以学生为主体、老师为主导、问题为中心，诱导启发，重点强调学生的学，组织学生大胆尝试，然后以学生的问题作为教师的起点，展开不同环节的教学，再归纳总结结论。由于本节课是一节概念课，学生缺乏抽象思维的能力，在设计。</p><p>2、1 / 3 分子和原子教学反思 分子和原子教学反思 课题二分子和原子教学需要 2 课时，本节课主要让学生了解分子和原子的存在；重点理解分子的概念和基本性质；并能联系实际加以运用。 本节课堂教学主要体现以下的设计思路：这节课是关于微观粒子的纯理论知识，不比以往研究物质的性质，学生比较感兴趣，本节课如果按照正常的理论性的讲解，会让学生产生枯燥的感觉，而且难以理解所学的知识，因此我将教材进行重新整合，增加了趣味性演示实验和学生分组实验，并结合生活实例进行教学，以达到帮助学生理解微观粒子和激发学生学 习兴趣的目的。 。</p><p>3、分子和原子教案设计西安市华山中学 王春燕一、教案设计思路分子和原子是化学学科研究的对象，而对于分子和原子初中学生没有明确的概念，需要建立起微观微粒的概念。原子、分子是肉眼看不到的微粒，如果仅凭语言来描述它们的存在，很显然不容易被学生接受。怎样让学生感知这样微观的粒子，本节课将他们在生活中和学习中遇到的情境与之联系，令学生感知体验分子与原子的真实存在，并提炼出分子、原子存在的特点，完。</p><p>4、第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子一、教材分析：本单元共有三个课题，旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质。分子、原子概念是基础化学中最基本的核心知识，通过本课题的学习，可以把学生从五彩缤纷的宏观世界带入充满神奇色彩的微观世界，既可以帮助学生深入理解物理变化、化学变化的本质，同时，也为学生以后学习质量守恒定律，化。</p><p>5、课题1 分子和原子,王凤花 青州市郑母初级中学,酒香不怕巷子深,好香啊！,品红在水中扩散,在静止的水中品红为什么能扩散呢？,这些问题在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣。他们提出物质是由许多不连续的细小微粒构成的设想，并用来解释上述现象。那么，事实是不是如此呢？这些微小粒子到底是什么呢？大量的科学事实证明:这些微小粒子就是我们今天要学习的分子和原子。,构成物质的粒子放大后呈现在我们的眼前。</p><p>6、分子和原子教学实录江苏江阴市高级中学 庞梓芬【教学目标】1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。3.培养抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。【教学重点】建立分子和原子概念，并能运用分子、原子的观点解释宏观现象。【过程方法】用边教边实验的方法。首先提出学生熟悉的日常生活现象，引发思考，确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点，然后通过学生的活动探究，认识分子的基本性质；继而以学生为主体，通过相互交流、分析与讨论，理解物理变化与化学。</p><p>7、1 / 5 分子和原子教学反思 课题 1 分子和原子教学反思 1、第一课时教学反思 在教学中，我首先利用走在花园能闻到花香、湿衣服能晾干、常温下敞口容器中的水会越来越少等生活实例，引出本节课的主题，从这些发生在学生身边的事例着手，利用学生的好奇心，水到渠成地引入了新知识，并激发了学生的学习兴趣。其次，引导学生根据现象大胆猜想，并亲自动手进行实验探索分子的性质。以苯分子的图示和水分子的质量及一滴水中的分子数目让学生直观的感到分子的质量和体积都很小。以品红的扩散为演示实验和氨分子扩散实验为例，指出分子是不断运动。</p><p>8、分子和原子 的教学设计 课题 分子和原子 这一课选自义务教育课程标准实验教科书 化学 九年级上册第三单元 自然界的水 课题3 一 课题分析 在物理课的学习中 学生已经初步了解了一些关于分子和原子的知识 知道分子和原子体积非常小 肉眼无法直接观察到 但对于微观粒子并不能系统掌握 从本课题开始 让学生的宏观理念过渡到微观世界 首先认识物质的可分性 分子 原子的存在 然后认识分子原子在化学反应中的不同。</p>