复习学案专题

复习学案专题Tag内容描述：<p>1、新课标高考化学专题复习：钠及其化合物导学学案【考纲要求】了解金属钠及其重要化合物的性质及应用。【基础知识梳理】一、 钠1钠的物理性质练习1（江苏理综）下列有关钠的叙述中，错误的是( )A钠的还原性很强 B钠的化学性质非常活泼，钠元素只能以化合态存在于自然界C钠是一种灰黑色的固体 D钠的质地软，可用小刀切割 练习2（上海综合）在烧杯中加入水和苯（密度：0.88g/cm3）各50mL。将一小粒金属钠（密度：0.97g/cm3）投入烧杯中。观察到的现象可能是( )A钠在水层中反应并四处游动 B钠停留在苯层中不发生反应C钠在苯的液面上反应并四处。</p><p>2、鲁教版初中化学酸、碱、盐的化学性质专题复习学案复习目标1.通过回顾酸、碱、盐的化学性质，建构知识网络。2.通过对反应的归类总结规律，从微观角度认识反应的本质。3.能运用酸、碱、盐的性质及反应规律，提高解决问题的能力。环节一：梳理建构v 知识回顾酸的化学性质：碱的化学性质：盐的化学性质：友情提示：短线相连的两种物质能够相互发生反应v 构建网络（ ）（ ） 酸 盐 （ ） 碱（ ）环节二：观念提升v 探索规律规律：v 微观剖析“宏观微观符号”是化学学科特有的思维方式。</p><p>3、天马行空官方博客：http:/t.qq.com/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：1755696322010高考语文三轮专题复习教案：扩展语句一、考试说明高考考试说明对本能力点的要求是：能够根据要求，“扩展语句”，“能力层级D”。着重考查的是考生的语言运用能力。二、考查方式扩展语句题从扩展的文体看，叙事、描写、议论、说明都有；从扩展的语体看，有书面语体、口头语体，文学用语，公文用语；从扩展的性质看，有严式限制性扩展和宽式限制性扩展两类；从护展对象的情境看，给定的情景一般是考生熟悉且容易对其进行扩展的。从试题难度看，该题属于。</p><p>4、个性化学案成语适用学科语文适用年级高一、高二、高三适用区域通用课时时长（分钟）60知识点成语辨析与积累学习目标让学生掌握高考成语题的解题方法，通过适量练习，让学生学会运用。学习重点了解易设误的成语的几种类型 ；辨析容易混淆的成语；有的放矢，加强积累。学习难点理解容易望文生义的成语辨析容易混淆的成语 学习过程一、复习预习复习：实词：词义的轻重、范围大小、褒贬色彩，词语的使用对象、适用范围、搭配；虚词：连词、副词、介词的运用。预习：（1）判断成语的意思及根据语境推测成语的意思。（2）了解成语的出题方式。二。</p><p>5、高一病句辨析技巧复习专题学案整理者：张艳华 高考考试说明规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。前四种类型是结构类病句，后两种类型是语义类病句。综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。高一病句辨析技巧复习专题 一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分。</p><p>6、高三英语二轮复习专题一学案 -非谓语动词审定：高三英语时间：2013/1/20【考纲解读】 主要考查非谓语动词的一些最基本的用法.但是,题目的设置注重情景化和结构复杂化,加大了考生对提干句的理解难度.【高考再现】【2012山东卷】35. After completing and signing it, please return the form to us in the envelope ________. A. providing B. provided C. having provided D. provide 35.【答案】B【解析】此处动词provide与其逻辑主语envelope之间是被动关系，在句中作定语，相当于which is provi。</p><p>7、高三英语二轮复习专题二学案 -定语从句审定：英语备课组 时间：1月18日【考纲解读】名词性从句包括主语从句,表语从句,宾语从句,和同位语从句.名词性从句的考查通常是将从句的基本结构置于多层次的结构中，从而考查考生下述几项能力：对语句层次的确认.、对从句句法的确认、对语句内部功能的确认命题预测。名词性从句主要从以下角度来命题：测试主语从句中what,that,how,when,where,whether,what(when,how,where)ever等的用法测试表语从句中what,that,how,where,wh。</p><p>8、名篇名句默写备考与素养考试说明中古诗文背诵推荐篇目(一)古文论语论语选读01 为政以德子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” 丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。” 子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不。</p><p>9、实验一研究匀变速直线运动一、实验目的1练习正确使用打点计时器。2会利用纸带求匀变速直线运动的瞬时速度、加速度。3会利用纸带探究小车速度随时间变化的规律，并能画出小车运动的vt图象，根据图象求加速度。二、实验原理1匀变速直线运动的判断(1)若物体在连续相等时间T内的位移之差x为一恒量，即xaT2，则物体做匀变速直线运动。(2)利用“平均速度法”确定多个点的瞬时速度，作出物体运动的vt图象，若图象是一条倾斜的直线，则物体做匀变速直线运动。2由纸带计算某点的瞬时速度根据匀变速直线运动某段时间内的平均速度等于该段时间中间时。</p><p>10、专题七 古代中国经济的基本结构与特点专题提升(七)1.西方史学家对宋朝“商业革命”的论述宋朝是中国历史上经济、文化、教育最繁荣的时代，达到了封建社会的巅峰。著名史学家陈寅恪认为：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”著名历史学家漆侠先生也曾指出：“在两宋统治的三百年中，我国经济、文化的发展，居于世界的最前列，是当时最为先进、最为文明的国家。”西方史学家把宋朝的转折点称为一次“复兴”，或者一次“商业革命”。这种对历史的解读方式不仅令人耳目一新，而且是言之有据的。(1)在费正清和赖肖尔合著的中。</p><p>11、专题十二 当今世界经济的全球化趋势专题提升(十二)1.对欧洲联盟的认识观点一尤尔根哈贝马斯在包容他者一书中称“欧盟条约承认成员国的独立和主权，因此，欧盟有义务尊重每一个成员国的民族认同”，同时指出：“未来欧洲联盟的合法性，在于所有成员国的共同利益，而不在于欧洲的民族自决意识，一个单一的欧洲民族在政治上是不存在的。”观点二一位欧洲著名学者指出：“我们已经很难从传统的观点来看欧洲是否算是统一。从形式上来看是没有，如果从实质内容来看，他们已经有了共同的认同。统一的国家要做的事，他们不已经在做了吗？而且做得。</p><p>12、专题六情态动词和虚拟语气挖命题【考情探究】考点内容20182017201620152014合计预测热度情态动词和虚拟语气常见情态动词的基本用法及相互间的异同;情态动词表示推测意义的用法;情态动词在虚拟语气中的使用以及虚拟语气在不同句式中的运用。211116分析解读近几年江苏高考英语对情态动词和虚拟语气的考查趋于稳定,主要集中在常用的情态动词的基本用法和虚拟语气在不同句式中的运用上,两者常会结合在一起考查。试题通过语境体现说话者的语气、情感、态度、观点等。命题立意不偏不怪,情景逼真,设问角度趋于细微化和综合化。【真题典例】破考点。</p><p>13、2.4碰撞学习目标核心提炼1.了解弹性碰撞、非弹性碰撞和完全非弹性碰撞，应用动量、能量的观点综合分析，解决一维碰撞问题。2.了解对心碰撞和非对心碰撞。3.了解散射和粒子的发散过程，体会理论对实践的指导作用，进一步了解动量守恒定律的普适性。4.加深对动量守恒定律和机械能守恒定律的理解。3种碰撞弹性碰撞非弹性碰撞完全非弹性碰撞一、弹性碰撞和非弹性碰撞1.常见的碰撞类型(1)弹性碰撞：碰撞过程中机械能守恒。(2)非弹性碰撞：碰撞过程中机械能不守恒。2.一维弹性碰撞分析：假设物体m1以速度v1与原来静止的物体m2碰撞，碰撞后它们的。</p><p>14、专题四猜测词义挖命题【考情探究】考点内容五年考频统计2014天津卷2015天津卷2016天津卷2017春天津卷2017夏天津卷2018春天津卷2018夏天津卷猜测词义主要是测试考生利用上下文判断单词、短语或句子在特定语言环境中确切含义的能力。1111100分析解读近五年天津高考对该题型的考查形式灵活,有猜测单词、短语、句子片段和语段等形式。过专题【五年高考】A组自主命题天津卷题组Passage1(2017天津夏,C)词数:330Thismonth,Germanystransportminister,AlexanderDobrindt,proposedthefirstsetofrulesforautonomousvehicles(自主驾驶车辆).Theywould。</p><p>15、考查点10功和功率考情分析测试内容测试要求考情分析功B14年T6/T26、15年T12/T23、16年T12/T27、17年T21/T27功率B14年T7、15年T4、16年T10、17年T8知识梳理考点1功B1功的定义：力对物体所做的功，等于力的大小F、位移的大小l、力与位移方向间夹角的余弦这三者的乘积2功的计算公式：W________.(特别提醒：只适用于________做功的计算)3力做功的两个必要因素：力和物体在________发生位移4功是________，没有方向，但有正、负之分(1)当90时，W________0，即当力F和位移l方向垂直时，力对物体________(2)当0<90时，W________0，即当力F和位移l。</p><p>16、考查点17电场考情分析测试内容测试要求考情分析电荷电荷守恒A14年T14、16年T15库仑定律A14年T16、17年T15电场电场强度电场线A15年T15、16年T16/T17、17年T16电势能电势电势差A14年T24B电势差与电场强度的关系A近四年均未考查过静电现象A14年T17、16年T15电容器电容A近四年均未考查过知识梳理考点1电荷电荷守恒A(1)电荷：经过摩擦的物体，能够吸引__________，我们说这些摩擦过的物体带了电荷电荷有两种：正电荷和负电荷，与丝绸摩擦过的玻璃棒带________；与毛皮摩擦过的硬橡胶棒带________(可以简单记忆为正玻丝，负橡皮)同种电荷相互___。</p><p>17、考查点19磁场考情分析测试内容测试要求考情分析磁现象磁场磁感线A近四年均未考查过磁感应强度磁通量A15年T17、16年T18、17年T17电流的磁场安培定则A15年T16、17年T18安培力的大小左手定则A14年T18、15年T18、16年T19洛伦兹力A14年T19、15年T19、17年T19知识梳理考点1磁现象磁场磁感线A(1)磁场：磁体的周围存在着________，磁体间的相互作用也通过________来传递的磁场的方向为放入磁场中小磁针________时________所指的方向；也就是小磁针________所受作用力的方向(2)磁感线：在磁场中画一些假想的曲线，使曲线上每一点的________都跟该点。</p><p>18、考查点13电场考情分析测试内容测试要求考情分析电荷电荷守恒A14年T14库仑定律A14年T16、17年T15电场电场强度电场线A14年T15、15年T15、16年T16/T17、17年T16知识梳理考点1电荷电荷守恒A(1)自然界仅存在________种电荷用丝绸与玻璃棒摩擦后，玻璃棒带________电荷；橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带________电荷电荷间的相互作用表现为：同种电荷相互________，异种电荷相互________(2)电荷量是指：________________，电荷量的单位是：________，符号：________，元电荷e________，所有物体带电量都是元电荷的________倍(3)大量事实表明，电荷。</p><p>19、考查点14磁场考情分析测试内容测试要求考情分析磁场磁感线A近四年内末单独考到，但结合其他考点考查磁感应强度磁通量A15年T16、17年T18电流的磁场安培定则A15年T17、16年T18、17年T17安培力的大小左手定则A14年T18、15年T18、16年T19洛伦兹力A14年T19、15年T19、17年T19知识梳理考点1磁场磁感线A1磁场：磁体的周围存在着________，磁体间的相互作用是通过________来传递的磁场的方向为放入磁场中小磁针________时________所指的方向，也就是磁场对小磁针________极的作用力的方向2磁感线：在磁场中画出一些有方向的曲线，使曲线上各点的__。</p><p>20、考查点2匀变速直线运动考情分析测试内容测试要求考情分析加速度B16年T8、16年T25、16年T26(2)探究、实验：用电火花计时器(或电磁打点计时器)探究匀变速直线运动速度时间的变化规律a16年T25、17年T4匀变速直线运动的规律及应用B14年T26(1)(2)、15年T28、16年T26、17年T26、17年T8匀变速直线运动的vt图象B15年T21、16年T3自由落体运动A14年T22、15年T5、16年T3、17年T3伽利略对自由落体运动的探究A14年T5、15年T11、16年T3第1课时加速度、打点计时器的使用知识梳理考点1加速度B(1)加速度是描述________________的物理量，它等于________与__。</p>