概率初步2频率的稳定性

概率初步2频率的稳定性Tag内容描述：<p>1、第六章 概率初步,2 频率的稳定性（第1课时),抛掷一枚均匀的硬币，硬币落下后，会出现两种情况：,你认为正面朝上和正面朝下的可能性相同吗?,问题的引出,(1) 同桌两人做20次掷硬币的游戏，并将记录记载在下表中：,游戏环节：掷硬币实验,(2)累计全班同学的试验结果, 并将实验数据汇总填入下表：,掷硬币实验,20,40,60,80,100,120,140,160,180,20。</p><p>2、6 2频率的稳定性 北师大版七年级 下册 小明从盒中任意摸出一球 一定能摸到红球吗 问题 小麦和小米呢 摸几次试试 三人每次都能摸到红球吗 盒子里装有三个红球和一个白球 它们除了颜色外完全相同 小明从盒中任意摸出一球 1 你认为小明摸出的球可能是什么颜色 与同伴进行交流 2 如果每个球都编上号码 分别记为1号球 红 2号球 红 3号球 红 4号球 白 那么摸到每个球的可能性一样吗 3 任意摸出一球。</p><p>3、教师寄语 梦想与现实 1 有的同学有99 可以好好学习的概率 但却选择了1 不思进取的概率 因为他不懂得对青春的珍惜 2 有的同学有99 对父母说句 我爱你 的概率 但却选择了1 沉默的概率 因为他还没有读懂父母对他的希冀 3 有的同学有99 宽宏忍让的概率 但却选择了1 翻脸的概率 因为他还不懂得宽宏的真正含义 4 有的同学有99 帮助别人的概率 但却选择了1 麻木不仁的概率 因为他还没有领会生。</p><p>4、教师校本研修 教学设计 课题课题频率的稳定性 频率的稳定性 2 主备教师主备教师高宁宁高宁宁 知识知识 技能技能 学会根据问题的特点 用统计来估计事件发生的概率 培养分析问 题 解决问题的能力 过程过程 方法方法 通过对问题的分析 理解用频率来估计概率的方法 渗透转化和估 算的思想方法 教教 学学 目目 标标 情感情感 态度态度 通过对实际问题的分析 培养使用数学的良好意识 激发学习兴趣 体验数。</p><p>5、课题 6 2频率的稳定性 课时安排 2 课时 课型 新授 第 2课时 三维目标 1 知识与技能 学会根据问题的特点 用统计来估计事件发生的概率 培养分析问题 解决问题的能力 2 过程与方法 通过对问题的分析 理解用频率来估计概率的方法 渗透转化和估算的思想方法 3 情感态度与价值观 通过对实际问题的分析 培养使用数学的良好意识 激发学习兴趣 体验数学的应用价值 进一步体会 数学就在我们身边 发展。</p><p>6、第六章 概率初步,6.2 频率的稳定性 （第2课时),1. 举例说明什么是必然事件?。,3. 举例说明什么是随机事件。,2. 举例说明什么是不可能事件。,回顾与思考,抛掷一枚均匀的硬币，硬币落下后，会出现两种情况：,你认为正面朝上和正面朝下的可能性相同吗?,问题的引出,(1) 同桌两人做20次掷硬币的游戏，并将数据记录在下表中：,游戏环节：做一做 掷硬币试验,试验总次数,(2)累计全班同学的试验结。</p><p>7、概率的稳定性课题6.2.2概率的稳定性课型教学目标1.知识与技能:学会根据问题的特点,用统计来估计事件发生的概率,培养分析问题,解决问题的能力；2.过程与方法:通过对问题的分析,理解用频率来估计概率的方法,渗透转化和估算的思想方法；3.情感态度与价值观:通过对实际问题的分析,培养使用数学的良好意识,激发学习兴趣,体验数学的应用价值；进一步体会“数学就在我们身边”，发展学生的应用数学的能力重点通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率.难点通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率.教学用具教学环节说 明二次备课。</p><p>8、某种油菜籽在相同条件下发芽试验的结果如下：,（1）计算并填写表中油菜籽发芽的频率； （2）画出这种油菜籽发芽频率的折线统计图； （3）这种油菜籽发芽的概率的估计值是多少？,（1）,（2）,（3）估计值是0.95。</p><p>9、9.2 频率的稳定性,1. 举例说明什么是必然事件.,3. 举例说明什么是不确定事件.,2. 举例说明什么是不可能事件.,复习回顾,抛掷一枚均匀的硬币，硬币落下后，会出现两种情况：,你认为正面朝上和正面朝下的可能性相同吗？,探究新知,(1) 同桌两人做20次掷硬币的游戏，并将记录记载在下表中：,掷硬币试验,探究新知,(2)累计全班同学的试验结果， 并将试验数据汇总填入下表：,探究新知,(3)根。</p><p>10、6.2 频率的稳定性(2)学习目标:1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值,2.在具体情境中了解概率的意义,3.让学生经历猜想试验-收集数据-分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定现象规律的数学模型.初步理解频率与概率的关系.重、难点：1.在具体情境中了解概率意义；2.对频率与概率关系的初步理解。学习过程：（一。</p><p>11、概率的稳定性课题6.2.2概率的稳定性课型教学目标1.知识与技能:学会根据问题的特点,用统计来估计事件发生的概率,培养分析问题,解决问题的能力；2.过程与方法:通过对问题的分析,理解用频率来估计概率的方法,渗透转化和估算的思想方法；3.情感态度与价值观:通过对实际问题的分析,培养使用数学的良好意识,激发学习兴趣,体验数学的应用价值；进一步体会“数学就在我们身边”，发。</p><p>12、第六章：概率预备，2频率稳定性(二班)，李红军，武定山中学，1。说明什么是不可避免的事件。举一个不确定事件的例子。举一个不可能的例子。回过头来想一想，扔出一枚统一的硬币后，会有两种情况：你认为面朝上和面朝下的可能性是一样的吗？(1)两个人在同一张桌子上玩20次抛硬币游戏，并把它们记录在下表中：(2)把全班的测试结果累加起来，填入下表中：20、40、60、80、抛硬币实验，频率，实验总数，洞察力，源。</p><p>13、6 2频率的稳定性 教案 教学目标 1 知识与技能 通过试验让学生理解当试验次数较大时 试验频率稳定在某一常数附近 并据此能估计出某一事件发生的频率 2 过程与方法 在活动中进一步发展学生合作交流的意识与能力 发展。</p>