高等教育心理

高等教育心理Tag内容描述：<p>1、高等教育心理学复习资料第1章 认识高等教育心理学1、 高等教育心理学的含义：研究高等院校这个特定情境中的各种心理与行为问题（及其规律）的学科。2、 实验教育学及其代表人物：实验教育学派是实验心理学与教育学结合的产物。是教育心理学的先驱。在德国的代表人物是莫依曼和拉伊，实验教育学的名称是莫依曼提出的。在法国的代表人物是比纳和西蒙。1905他们编制了比纳-西蒙智力测验量表。3、 桑代克及其科学教育心理学诞生及其标志：教育心理学创始人桑代克（美国），1903年出版了教育心理学，1913年扩充为三卷本教育心理学。分别为：人。</p><p>2、中南大学湘雅二医院医学心理学研究所 吴大兴 副教授 主讲 *1 nPage 2 答案：C nPage 9 答案：D Date2 nPage 11 答案：B nPage 18 答案：D 教育性原则 nPage 22 答案：B Date3 nPage 27 答案：A nPage 41 答案：C nPage 47 答案：B Date4 nPage 59 答案：C nPage 68 答案：A nPage 97 答案：B Date5 nPage 107 答案：A nPage 144 答案：A nPage 157 答案：B Date6 nPage 190 答案：A nPage 201 答案：A nPage 211 答案：C Date7 nPage 221 答案：A nPage 253 答案：D nPage 295 答案：B Date8 nPage 294 答案：教学评价 nPage 286 答案：最。</p><p>3、专题一：大学生心理特点与因 材施教 广州大学 向祖强 博士 联系方式：xzq603126.com 课程主要内容： n心理发展的模式与理论 n大学生的认知特点与教育 n大学生的情意特征与教育 n大学生的自我意识发展与教育 马加爵事件 n马加爵（1981年5月4日2004年6月17日），男， 汉族，广西宾阳人，身高171.5厘米，云南大学生化 学院生物技术专业2000级学生，户籍地为广西宾阳县 宾州镇马二村一队。1996年至1997年在宾州初中读 初三，以优异成绩考取省重点宾阳中学；1997年至 2000年就读于宾阳中学；1999年至2000年读高三， 成绩优异，被预评为“省三好。</p><p>4、2014年云南教师资格考试高等教育心理学核心考点一第一章 绪论1、心理学是研究心理和行为的一门科学，作为心理学研究对象的心理和行为，既包括人的心理和行为，也包括动物的心理和行为，但以人的心理和行为为主。2、人的心理现象一般可以分为心理过程和心理特性两个方面。3、个体的心理过程包括：认识过程、情绪过程和意志活动三个方面。4、个性心理特征：气质、性格、能力5、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，他被称为“心理学之父”。6、构造主义心理学，代表冯特，意识结构为研究对象，基本的心理元素。</p><p>5、第一章绪论1.个性心理特征不包括(D)。(30分)A、 能力 B、 气质 C、 性格 D、 情感2. (A)教育心理学的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分)A、 桑代克 B、 布鲁纳 C、 斯金纳 D、 苛勒3. 心理学的研究内容包括(ABCD)(40分)A、 心理动力B、 心理过程C、 心理状态D、 心理特征第二章 2.1认识认知1.具体运算阶段的标志是()的形成。(33.33分)A、 可逆性B、 灵活性C、 守恒性D、 补偿性ABCD2. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。(33.33分)A、 记忆B、 认知C、 感知D、 思维ABCD3. 儿童思维发展的最重要特。</p><p>6、高等教育心理学教案郑传芹（2008年8月）I 课程性质与设置目的一、课程性质与特点高等教育心理学课程是高等教育师范教育专业的必修课和一门基础理论课程，它一方面提供了教育心理学完备的理论框架，介绍了近百年来教育心理学领域非常丰富的研究资料，同时又十分注意和教育实践相结合，具有很强的应用性。高等教育心理学是心理学大家族中非常重要的一个分支，它是研究学校情境中学生学习和教师教学的心理现象及其一般规律的科学。其整体框架我们可以分为发展论、学习论、教学论、课堂管理论及测评论等部分。当代教育心理学是一门偏向应用的。</p><p>7、心理学精华版心理学概念心理:是人脑对客观现实的反映。心理学:是研究心理活动及其规律的学科。个体心理可以分为心理过程、心理状态、心理特征和心理动力四个方面。问题：是指在给定的信息和目标状态之间有某些障碍需要加以克服的情境。问题解决：是由一定情境引起的，需运用一系列的认知操作来解决某种疑难的过程。强化:是指驱使力对具有一定诱因的刺激物发生反应后的效果。 记忆：人脑对过去经历过事物的反应。气质：表现在人的心理活动和行为的动力方面的特征。性格：是一个人习惯了的行为方式中表现出较为稳定的、具有核心意义的个性心。</p><p>8、心理学第一章 绪论1 高等教育的特点1) 在教育任务上高等教育是建立在普通教育基础上的专业教育，其任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化技术，促进社会主义现代化建设。2) 在培养对象上一般是18岁以上的青少年，身心发展已趋于成熟3) 在社会职能上一是培养高级专门人才；二是发展科学技术、开展科学研究；三是直接为社会服务4) 在地位作用上；在经济发展战略中居于首要位置，是社会主义精神文明建设的重要阵地，是发展高科技的重要力量。5) 在培养方式上；高等教育需要在传授前人已有知识经验的基础上，将科学研。</p><p>9、高等教育心理学讲 义2013年8月第一章 高等教育心理学概述第一节 心理学概述一、 心理学的含义心理学是研究心理现象及其规律的科学。认识过程：感知、记忆、思维、想象心 心理过程 情感过程理 意志过程现 心理状态-注意象 个性倾向性：需要、动机、信念、理想、价值观个性心理 个性心理特征：能力、气质、性格二、 心理学的任务描述：对心理事实用科学语言予以叙述，以便人们认识它。解释：对个体行为作进一步分析，探索产生该行为的可能原因。预测：根据现有的资料，估计将来某一事件发生的可能性。控制：研究心理是为了有效地调控人的心。</p><p>10、1、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ ）A 20世纪20年代到50年代B 20世纪80年代后C 20世纪60年代到70年代末D 20世纪90年代起2.形成知觉的关键期是 4岁3.先行组织者教学策略是给学习者提供 认知框架4.奥苏伯尔同化模式中，总括性同化又称 上位学习5.认知结构迁移理论的提出者是 奥苏贝尔6.在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于 组织策略7.关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是 问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决8.。</p><p>11、只喜欢享受买菜的过程，茄子留到黑漆漆果断不煮，老爹天天打电话提醒煮饭插电记得戴手套，戴手套。戴手套！看来我的厨艺还是从插电煮饭插电煮饭开始吧。据说抓住一个男银的心得先抓住他的胃，我表示压力山大，很受伤一回家，老妈还是和以前一样习惯叫我跟她去逛个田阳小街，还是习惯问想吃什么，想买什么，只是现在已经不习惯带钱钱了，向老爹告状，他说现这个家交给你了，财政大权由你负责，你妈用钱当然向你要咯。；我们都得向你要钱，我表示很受伤，一、选1. 1903年，在美国出版第一本教育心理学的心理学家是(1.1)A桑代克 B斯金纳 C华。</p><p>12、高等教育心理学 1.心理学是一门研究人与动物的心理与行为的科学；2.心理学是研究心理和行为的一门科学，做为心理学研究对象的心理和行为，既包括人的心理和行为，也包括动物的心理和行为，但以人的心理和行为为主。3.就个体水平而言，人的心理现象一般可以分为心理过程和心理特性两个方面；4.个体的心理过程包括:认识(认知)过程、情绪过程、意志活动5.认识（认知）过程是指个体获取知识的过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等；6.人与人心理的差异主要表现在性格、气质、能力三个方面，这三个方面称作个性心理特征；7.1879年。</p><p>13、教育学心理学复习资料 一、名词解释1、教育学是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。2教育科学指研究教育规律的各门教育学科的总称。3教育规律是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。4、教育学的任务是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。5、义务教育是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。6、教育是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。7、学。</p><p>14、第四章 大学生学习心理概述,一、本章重点： 学习的含义； 学习的特征； 学习的分类； 大学生学习内容的特点； 大学生学习方法的特点 二、本章的难点： 学习的基本理论,第一节 学习心理概述,一、学习的含义 （一）学习的概念 狭义上：狭义的学习专指学生的学习。是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。,广义上：人类的学习，是人在社会实践活动中，以语言为中介，通过思维自觉地、有目的地、有计划地掌握社会历史经验和个体经验的过程 1、人。</p><p>15、2006年11月份劳动和社会保障部国家职业资格全国统一鉴定职业:心理咨询师等级:国家职业资格二级职业道德理论知识操作技能第一部分 职业道德 (第125题,共25道题)一、职业道德知识部分 (110题)答题指导：该部分均为选择题,每题均有四个备选项,其中单项选择题只有一个选项是正确的,多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。 请根据题意的内容和要求答题,并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选,则该题均不得分。（一） 单项选择题（第18题）1、 关于道德的说法中，正确的是（ ）。（A）纵观历史，人类道德几乎没有发生变化。</p><p>16、2005年11月份劳动和社会保障部国家职业资格全国统一鉴定职业:心理咨询师等级:国家职业资格二级职业道德理论知识操作技能第一部分 职业道德 (第125题,共25道题)一、职业道德知识部分 (110题)答题指导：该部分均为选择题,每题均有四个备选项,其中单项选择题只有一个选项是正确的,多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。 请根据题意的内容和要求答题,并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选,则该题均不得分。（一）单项选择题（18题）1（ ）的说法是正确的。A取得事业进步的关键因素是具有良好的知识和技能，道德无足轻。</p><p>17、6.教育心理学三化取向的理论与实践张春兴 著 浙江教育出版社 1998年5月第1版。 7.教育心理学第8版 Anita Woolfolk 高等教育出版社2003年9月第1版。 8. 教育心理学，斯滕伯格 著 校图书馆有书 高等教育心理学的相关网站 http:/chiron.valdosta.edu/whuitt/interact.html,高等教育心理学课主要学习的内容,第一编 心理学与高等教育 第二编 高等学校学习心理 第三编 高等学校教学心理 第四编高等学校德育心理,教学主要内容,解释心理学的研究对象； 掌握什么是高等教育心理学； 理解学习高等教育心理学的意义。,第一章心理学概论 心理学是研究。</p><p>18、,专题一：大学生心理特点与因材施教,广州大学 向祖强 博士 联系方式：,.,课程主要内容：,大学生一般心理特点与教育 大学生的人格特征与培养,.,第一讲 大学生的一般心理特点,一、心理发展的本质与规律 1、心理发展的本质 个体随着年龄增长，在相应环境的作用下，整个的反应活动不断得到改造，日益完善和复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。 心理发展贯穿个体从出生到死亡的全部过程。</p>