高等教育学考试

高等教育学考试Tag内容描述：<p>1、注：本样卷仅提供题型与分值，与考试内容无关。 高校教师岗前培训高等教育学试题（样卷） 一、单项选择题（每题 2 分，共 20 分） 1下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（ ） 。 A 那烂陀 B 岳麓书院 C 康斯坦丁堡帝国大学 D 巴黎大学 2莫里尔法案在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为 社会服务职能的出现，该法案颁布的年份是（ ）年。 A 1862 B 1762 C 1861 D 1772 3 “自强不息，厚德载物”是著名高校（ ）的校训。 A 北京大学 B 清华大学 C 南开大学 D 浙江大学 4在理性主义大学理念里，人永远是教育对。</p><p>2、莆蒄罿膃节蒃肁羆薁蒂螁膁蒇蒁袃羄莃蒀羅膀艿蕿蚅羂膅薈螇膈蒃薈羀羁葿薇肂芆莅薆螂聿芁薅袄芄膇薄羆肇蒆薃蚆芃莂蚃螈肆芈蚂袁芁膄蚁肃肄薂蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿莁螅羄羁芇螄螃膇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄螁螀芄芀莇袂肆膆蒆羅节蒄蒅蚄肅莀蒄袇芀莆蒄罿膃节蒃肁羆薁蒂螁膁蒇蒁袃羄莃蒀羅膀艿蕿蚅羂膅薈螇膈蒃薈羀羁葿薇肂芆莅薆螂聿芁薅袄芄膇薄羆肇蒆薃蚆芃莂蚃螈肆芈蚂袁芁膄蚁肃肄薂蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆螇蝿羃蒅螆袁腿莁螅羄羁芇螄螃膇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螁肀肈莄螁螀芄芀莇袂肆膆蒆羅节蒄蒅。</p><p>3、高等教育：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。其中，“专业教育”表明高等教育的性质；“完全的中等教育基础上”是讲高等教育的起点或基础，表明高等教育在整个教育体系中位置是最“高”的。“学术性或职业性”是对“专业教育”的类型及其“有机结合”要求的进一步揭示。高等教育结构：指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系，是一个多维度多层次的复杂的综合结构。其构成主要包括：体制结构、形式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地区结构（即布局）等。高等教育目。</p><p>4、高等教育学考试第一章高等教育的本质 重点试题解析1西方近现代高等教育始于( B )。B中世纪大学 2高等学校直接为社会服务职能的产生，始于(B )。B美国威斯康星大学 3书院成为高等教育机构，始于(C )。 C宋代 4高等教育的重要本质特征是( A )。A专业性 5.最早的中世纪大学是意大利的萨莱诺和波隆那大学，还有（D）D巴黎大学6.规定高等教育发展方向的主要因素是（A）A政治7.制约高等教育发展规模和结构的主要因素（B）B经济 8现代高校的基本职能是(D )。D培养专门人才9蔡元培说过“欲知明日之社会，先看今日之校园”，是指学校文化的( C )。C。</p><p>5、高等教育学考试范围一、名词解释高等教育:是在完成高级中等教育基础上实施的培养社会各类高级专门人才的专业教育。教育规律:指教育发展过程中的本质联系和必然趋势，是教育工作必须遵循的客观法则通才教育:指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。社会本位论:强调社会对教育的制约作用，主张根据社会需要确定教育目的和教育活动。教育方针:是教育工作的宏观指导思想，是国家或正当根据一定社会的政治、经济要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向。高等教育目的:是高等教育工作遵循的总方向，但。</p><p>6、高等教育学考试重点内容一、 考试题型1、 名词解释2、 辨析题，判断正误，并给出理由3、 简答题4、 论述题或材料分析题二、 答题注意事项1、 名词解释：概念解释，考的是概念的理解是不是规范？概念比较长，按照主谓宾模式背诵记忆；可能四分一题，可以多答一两句，则更加长度，保证空间的合理利用；2、 辨析题：判断正误，说明理由；联系实际就要举例说明，要说专业术语不要说别的；字迹整洁；三、 名词解释（精简版）1、 大众教育西方学者马丁特罗认为入学人数在适龄人口的15%-50%之间，属大众教育阶段。高等教育面向全体社会公民，不设。</p><p>7、高等教育学第一章 高等教育是培养高级专门人才的一种社会活动，是建立在中等教育基础上的传授高深学术与技能的专业教育，其重要本质特征是专业性。高等教育学的研究对象是高等教育活动高等教育法于1998.8.29通过中学后教育的原义并不特指高等教育,而是指为完成了中等教育但无法接受正规高等教育的青年提供的1-2年甚至更短时间的培训,其程度介于中等教育和高等教育之间；第三级教育是指在完成了第一级教育（初等教育）和第二级教育（中学教育）之后的各类程度更高的教育，可视作与高等教育同义。大学教育是高等教育的次级概念把高等教育作。</p><p>8、高等教育学试题及答案闭卷部分一、 填空题 （10选7，每题1分）1 教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。2 高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。3 社会（政治制度）决定高等教育的领导权。4 教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。5 培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。6 强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。7 高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。8 （培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。9 高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。10大学生通过（社会实践）途径将理论。</p><p>9、高等教育学模拟试卷1一、单选题（每题1.5分，20道题，共30分）1、高等教育作为构成社会大系统的一个子系统，与整个社会大系统及其他子系统存在着内在的本质联系，这种本质联系表述为（ d ）。a.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的制约，并对政治、经济、科技和文化的发展起作用.b.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的影响，并对政治、经济、科技和文化的发展起重要作用.c.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的制约，并对政治、经济、科技和文化的发展起制约作用.d.高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对。</p><p>10、高 等 教 育 学 习 题 及 答 案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将你所选的正确答案号码写在题干后面的括号内，选对得一分，选错或不选得零分）1西方近代高等教育始于 （ ）A古希腊学园 B.中世纪大学C赠地学院 D.红砖大学2西方中世纪的大学是专业教育机构，主要分为 （ ）A文、理、法、医四科 B.文、法、理、工四科C文、法、医、神四科 D.文、法、农、工四科3国家政权的性质决定了高等教育的 （ ）A领导权 B.。</p><p>11、高 等 教 育 学 习 题 及 答 案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将你所选的正确答案号码写在题干后面的括号内，选对得一分，选错或不选得零分）1西方近代高等教育始于 （ ）A古希腊学园 B.中世纪大学C赠地学院 D.红砖大学2西方中世纪的大学是专业教育机构，主要分为 （ ）A文、理、法、医四科 B.文、法、理、工四科C文、法、医、神四科 D.文、法、农、工四科3国家政权的性质决定了高等教育的 （ ）A领导权 B.。</p><p>12、高等教育学练习题a卷一、判断题1、 高等教育投资体制改革的方向，就是将来不要国家承担高等教育投资经费，而由社会团体和个人投入、社会捐集资、学费收入等渠道负担。2、邓小平提出的教育三个面向是指面向现代化、面向世界、面向未来。3、校园文化具有开放性、教育性的特点。4、高等学校教师都有根据需要指导研究生的职责。5、 我国第一部高等教育学由潘懋元教授主编，于1985年出版。6、高等教育国际化是指跨国界、跨民族、跨文化的高等教育交流与合作。7、依法治教的主体是教育行政部门。8、近代最早的一部教育学著作是德国的教育家夸美。</p><p>13、高等教育学模拟考试 第1部分：单选(（30分）)第 1 题： 我国近代最早的新型大学是1895年创办的（ ）。A、京师同文馆 B、天津西学学堂 C、京师大学堂 D、清华大学 正确答案：B第 2 题： 人们溯源现代高等学校时，一般都认为是（ ）A、西方古希腊时代 B、中国的殷商时代C、欧洲中世纪大学 D、资产阶级工业革命时期 正确答案：C第 3 题： （ ）决定着高等教育体制。A、政治体制 B、经济体制 C、文化 D、人口 正确答案：B第 4 题： （ ）是现代高等学校的根本使命。A、培养专门人才 B、发展科学 C、服务社会 D、国际合作 正确答案：A第 5 题：。</p><p>14、第一章 高等教育的本质1.高等教育：是在完全的中等教育的基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。2.政治对高等教育的制约。第一：政治决定了高等教育的领导权。第二：政治决定了高等教育的权利。第三：政治制约了高等教育的体制。第四：政治制约了高等教育的方针、目的。3.高等教育的政治功能。第一：对受教育者进行政治教育。第二：培养政治、法律等专门人才。第三：推进民主政治的发展。4.经济发展对高等教育的决定作用。第一：经济发展是高等教育发展的物质基础。第二：经济体制的变革决定了高等教育体制的变革。第。</p><p>15、高等教育学模拟试卷4一、单项选择题（每小题1.5分，共30分）1、高等教育的雏形阶段在中国古代的教育发展上主要表现为（ ）（一）A、私塾教育 B、六艺教育 C、书院教育 D、学堂教育2、完整的高等教育体系首先在（ ）形成，继而影响了整个西方世界。（一）A、英国 B、美国 C、德国 D、法国3、系统论述教育的经济功能的经济学者是（ ）（二）A、亚当斯密 B、梅兰克顿 C、斯宾塞 D、赫胥黎4、（ ）的颁布，使大学走上了与社会结合、为社会经济发展分为的道路。(二)A、国民财富的性质和原因的研究 B、教育财富蕴藏其中C、莫里尔法案 D、学会生。</p><p>16、安徽省高等学校教师资格认定高等教育学考试卷（A卷）及答案一、解释下列概念（每小题4分，计16分）1 通才教育通才教育是一种通识教育（1分），其目的是培养具有高尚情操、有高深学问、有高级思维，能够自我激励自我发展的人才（2分），注重理智的培养和情感的陶冶（1分）。 2 课程 课程有广义和狭义之分（1分）。狭义的课程是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和（1.5分）。广义的课程则是指学校有计划地为指导学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力（1.5分）。 3 威斯康星思想 威斯康星思想的。</p><p>17、2002 年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 高等教育学试卷1、 单项选择题(本大题共 25 小题，每小题 1 分，共 25 分) l、“教学有法。但无定法”这句话反映了教师劳动的( C )。A、复杂性 B、群体性 C、创造性 D、示范性 2、 著名的“威斯康辛思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到( D )。 A、人文教育 B、发展艺术 C、艺术教育 D、服务社会 3、 一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比( C )时，属大众高等教育阶段。 A、15% B、15% C、15%50% D、50%4、高等学校管理以( C )为特征。A、教学管理 B、人力资源管。</p><p>18、一、名词解释1高等教育：是以高深知识为核心所展开的教育活动，高深知识的独特品质营造了高等教育的特有内涵。2高深知识：是高等教育所经营的知识的范围和层次。3高等教育本质：主体在高深知识的生成与创造中实现自我的生成、发展与完善。4高等教育结构：是指高等教育系统内部的各组成部分的相互关系及组合方式，是一个多层次、多维度的复杂系统。5高等教育的层次结构：也称水平结构，是指高等教育内部由于教育程度和教育水平的高低不同而划分的层次及相互关系。它包括高等专科教育、本科教育、和研究生教育3个层次。6高等教育的科类结构。</p>