高等学校教育技术

高等学校教育技术Tag内容描述：<p>1、广东高校教育技术“151工程” 阶段成果交流会 总结 xxx 华南师范大学教育技术研究所所长 博士生导师 教育部教育技术学专业教学指导委员会 副主任 广东省高等教育电化教育中心 主任 总结 一、会议概况 二、提高研发水平，力创优质成果 三、今年的几项工作 一、会议概况 已立项项目（含试点和第一、第二批） 专题学习网站 53项（覆盖25所） 专业资源库 28项（覆盖14所） 课程试验 57项（覆盖22所） 全部覆盖 25 所学校 预期目标： 展示成果，交流经验； 发现问题，及时改善； 明确方向，布置工作。 到会代表230多人报到，实际与会人数约300。</p><p>2、北京市高等学校教育技术等级培训大纲2006. 10总体培训目标和要求1、 基本知识：了解教育技术在教育领域中的地位与作用，建立在学科教学中应用教育技术的意识。2、 基本技能：掌握信息技术和多媒体技术的基础知识与操作技能，具有利用信息技术获取、交流、处理与应用教学信息的能力。3、 思想观念：具有现代教育思想和新的教育观念，并具有继续学习信息技术新知识的能力。4、 综合应用：掌握教育技术的基本方法和基本技能，具有将教育技术用于学科教学的能力。第一级 基本理论和基本技能u 培训对象面向高等学校评聘中级专业技术职务的普通。</p><p>3、企业资料,1,关于高等学校教育技术培训 情况介绍,20025,北方交通大学 陈庚,企业资料,2,为在高等学校大力推广应用现代 教育技术, 教育部高教司发出“关于开 展高校教师教育技术培训工作的通知” （教高司200079号文），并委托“全 国高等学校教育技术协作委员会”组织 培训工作。,企业资料,3,“教育技术培训”的目标和主要任务 通过教育技术基本理论的学习、基本技能的实际训练和优秀教学案例的示范研讨，促进高校教师教学能力的提高，增强教师应用现代教育技术的主动性和自觉性。 主要任务是力争在“十五”期间，基本完成对全国高校教师的。</p><p>4、教育技术与高校课程建设,李克东 华南师范大学教育技术研究所所长 广东省高等学校教育技术中心主任 likd263.net,高校课程是学校或教师组织进行的有目的、有计划、有程序和制度化的学生学习生命存在及其活动，通过这样的活动，学习者获得一定水平的知识经验，达到特定的预期教育结果，并被授予社会承认的专门资格证书。 高校课程是高校生命健康存在的组成细胞。高校课程的建设与成长对高校生命存在至关重要。,高校课程建设与改革和与信息时代的社会进步和教育技术的发展息息相关。 信息时代的学习环境与学习方式已发生巨大变化： （1）学习。</p>