高考文言文

高考文言文Tag内容描述：<p>1、高考文言文120个实词小故事练习1.爱楚人爱（宠爱）其子，虽爱（吝惜）钱财，于其子之求而无不应。其子成人，有陶氏之风独爱（喜爱）菊，众人爱（爱慕）其高洁，称之。约其茶亭见之，爱（隐藏）而不见。2.安战国间，诸侯欲觅安（安全）闲之地，得旦夕安（安逸）寝，常与邻国相安（安抚），以为无患。时有寇盗相侵，而能安（安稳）如泰山，所求衣食所安（养），于是去险要之远地安（安置）军，败矣。逝者如斯，而今安（哪里）在哉？3.被屈原忠而被（表被动）谤，既黜，其思忧且幽。被（披散）发被（通“披”，披在身上或穿在身上）氅行吟泽。</p><p>2、文言文特殊句式专题复习 2009年2月5日 文言文中有哪些常见的特殊句式？ 一.倒装句 宾语前置句 介宾短语后置句（状语后置句） 定语后置 主谓倒装 二.判断句 三.省略句 四.被动句 更多资源xiti123.taobao.com 宾语前置句： 现代汉语一般都 把宾语放在动词 或介词之后，但 在古汉语中，有 时宾语可以放在 动词或介词之前 ，构成特殊的提 宾句式。 其中又可分为: 疑问句宾语前置, 否定句宾语前置 ， 凭借“是”、“之” 宾语前置。 预备练习一 翻译下列各句中划线的部分。 何有于我哉？（ ） 而山不加增，何苦而不平？（ ） 微斯人，吾谁与归。</p><p>3、高 考 文 言 复 习 方 略 高考文言选段的特点 分析近年来的高考文言选段，不难发 现这些规律： 1从体裁上说，选文均为史传作品， 主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精 练简洁。选文主要出自二十四史。 2从内容上说，选段的材料内容主要集中在南北朝 至宋的这段时间内（1994年至2001年高考中，只有2001 年例外），选文的主人公大多为有声名的文臣武将 ，人物皆为正面形象，选文主要围绕该人物展开记 叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性强， 选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。 试题设置题都与文章的内容紧密相关。</p><p>4、高考文言文18个常见虚词一、而（一）连词1表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。（劝学）2表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。君子博学而日参省乎己。（劝学）3表示承接关系，可译为“就”“接着”。故舍汝而旅食京师，以求升斗之禄。（祭十二郎文）4表示转折关系，可译为“但是”“却”。青，取之于蓝，而青于蓝。（劝学）5表示假设关系，可译为“如果”“假如”。诸君而有意，瞻予马首可也。（冯婉贞）6表示修饰关系，即连接状语，可不译。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（劝学）7。</p><p>5、高考文言文课内文言虚词例析【而】彼童子之师，授之书而习其句读者（师说）以其求思之深而无不在也（游褒禅山记）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（荀子劝学）苏子愀然，正襟危坐，而问客曰（赤壁赋）或百步而后止，或五十步而后止（寡人之于国也）青，取之于蓝，而青于蓝。声非加疾也，而闻者彰（劝学）使天下之人，不敢言而敢怒（阿房宫赋）锲而不舍，金石可镂（荀子劝学）扣舷而歌之倚歌而和之（赤壁赋）臣与将军戮力而攻秦（鸿门宴）远人不服，而不能来也（论语季氏将伐颛臾）籍吏民，封府库，而待将军（鸿门宴）妪每谓余曰：。</p><p>6、近年来高考语文文言文题型相对稳定，尤其是句子翻译题几乎每个省份每年都设，从学生答题的实际状况看，此题的得分率一直偏低。究其原因，一是考生的文言文基础不太扎实；二是他们复习时没有把课文知识与训练有机结合起来，从而没能形成准确译文能力；三是还没有真正熟练掌握翻译句子的方法；四是考生找准得分点的意识还不够强烈。2009全国1卷11题， 把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。译文：与郡丞元宝藏结交很深，前前后后的县令县长，没有不受到他指。</p><p>7、高考文言文18个虚词【1、而】1、表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。3、表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。4、表示转折关系，可译为“但是”“却”。5、表示假设关系，可译为“如果”“假如”。6、表示修饰关系，即连接状语，可不译。7、表示因果关系。8、表示目的关系，【2、何】（一）用作疑问代词1、作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。一般来说在译时，“何”要后置。（疑问句中疑问代词做宾语，这是宾语前置。）2、作定语，可译为“什么”“哪”。3。</p><p>8、文言文复习,孙子武者，齐人也。以兵法见于吴王阖庐。阖庐曰：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒兵乎？”对曰：“可。”阖庐曰：“可试以妇人乎？”曰：“可。”于是许之，出宫中美女，得百八十人。孙子分为二队，以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。令之曰：“汝知而心与左右手背乎？”妇人曰：“知之。”孙子曰：“前，则视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。”妇人曰：“诺。”约束既布，即三令五申之。于是鼓之右，妇人大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也。”复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。孙子曰：“约束不。</p><p>9、1、爱 爱护 爱其子，择师而教之（爱护）师说 译文：爱护他的孩子，（就）选择老师去教导他。 父母之爱子，则为之计深远（爱护）触龙说赵太后 译文：父母疼爱子女，就应该替他们做长远打算。 喜欢，爱好 秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好）阿房宫赋 译文：秦统治者爱好繁华奢侈，人民百姓也都顾念自己的家。 舍不得，吝惜，爱惜 齐国虽褊小，我何爱一牛（舍不得，吝惜）齐桓晋文之事 译文：齐国虽然土地狭小，我怎么至于吝惜一条牛？ 向使三国各爱其地（爱惜，吝惜）六国论 译文：如果当初韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土 爱慕，欣赏 予。</p><p>10、2013届高考文言文复习教案文言句式【考点提示】文言句式主要包括判断句、被动句、倒装句、省略句及一些固定句式。在高考中很少直接命题来考查文言句式，但在文言翻译、文言断句中往往涉及，因此在复习时、要抓住每种特殊句式的难点或易混淆点。【真题回放】1、人之所有，惟恐其不吾予也。（2009全国高考浙江卷）此题涉及到省略句和宾语前置句的知识。“人之所有”的后面，省略了“书画”，翻译时要补充完整；“惟恐其不吾予也”的正确语序应为“惟恐其不予吾也”。全句翻译为：别人拥有的（书画），只担心他们不肯给我。2、甫数以其术干诸。</p><p>11、高考文言文 分析与概括（一）,考点解说,分析综合文章的内容，包括三个考点： 一是“筛选文中的信息”； 二是“归纳内容要点，概括中心意思”； 三是“分析概括作者在文中的观点态度”。 从试卷上的题目来说，通常表现为最后两题： 一是“以下句子分别编为四组，全都说明一组是”； 二是“下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是”。 前者是筛选文中信息的试题，后者包含归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者的观点态度。,一、分析综合文章内容的途径,分析综合文章内容的途径是多种多样的。归纳起来说，主要有下列两点： 1分析文章所。</p><p>12、2010风侨高考文言文训练,文言文训练3,李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：“公辅才也。”举进士第一，擢知制诰。真宗幸毫，为留守判官，遂知毫州。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒晓锐士，擒贼，斩以徇。,李迪深厚有器量才识，曾经携带自己写的文章去见柳开，柳开很赏识他,组织约束（部署）精锐士卒，一举擒获流贼，斩首示众,尝归沐，忽传诏对内东门，出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时频岁蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐。</p><p>13、文言文翻译,理解并翻译文中的句子。,“考什么”,明确考点,(1)今吾州内外之事略定，孰先于此者？(3分)(2)始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。(4分)（2015年浙江卷）,（1）现在我们州里外的事大致已定，还有什。</p><p>14、文言文阅读4断句和翻译 第四节 断句和翻译 1 用 给下面一段文言文断句 夫 学 者 所 以 求 益 耳 见 人 读 数 十 卷 书 便 自 高 大 凌忍 长 者 轻 慢 同 列 人 疾 之 如 仇 敌 恶 之 如 鸱 枭 如 此 以 学 自 损 不。</p><p>15、文言文阅读3文言句式和用法 第三节 文言句式和用法 1 下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是 A 复道行空 不霁何虹 B 五十者可以衣帛矣 C 沛公军霸上 D 此其志不在小 解析 D项的 小 形容词作名词 小事 A项的 虹 名词作动词 出现虹 B项的 衣 名词作动词 穿 C项的 军 名词作动词 驻扎军队 答案 D 2 下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是 A 族秦者秦也 非天下也 B 下江。</p><p>16、文言文翻译,1、明确高考文言文翻译题基本要求。 2、通过学习掌握文言文翻译的方法技巧。 3、利用掌握的方法解决高考文言语句翻译题中出现的问题。,学习目标,阅读下面的文言句子及译文，找出翻译的错误之处。,晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 晋国侯王和秦国伯爵包围郑国，因为郑国对晋国无礼。 游于是乎始 游玩于是开始。 以相如功大，拜为上卿。 以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 师道之不传也久矣。 从师。</p>