高考物理专题讲座

高考物理专题讲座Tag内容描述：<p>1、高考物理专题讲座：,传送带中的动力学问题,一、传送带的分类,知识梳理,3.按运动状态分匀速、变速两种。,1.按放置方向分水平、倾斜两种；,2.按转向分顺时针、逆时针转两种；,二、传送带模型的一般解法,1.确定研究对象；,2.受力分析和运动分析，（画出受力分析图和运动情景图），注意摩擦力突变对物体运动的影响；,3.分清楚研究过程，利用牛顿运动定律和运动学规律求解未知量。,知识梳理,动力学两类基本问题,运动分析,知三求一,受力分析,正交分解,F合=ma,运动学公式,【例1】( 2003 年江苏春季高考）水平传送带被广泛地应用于机场和火车站，。</p><p>2、第一章 力 物体的平衡,第3讲 受力分析,适时仿真练习09,典型例题剖析04,目 录,典型例题剖析,例2 将某均匀的长方体锯成如图所示的A、B两块后，放在水平桌面上并放在一起，现用水平力F推B物体，使A、B整体仍保持矩形沿F方向匀速运动，则( ) A物体A在水平方向上受两个力的作用，且合力为零 B物体A在水平方向上受三个力的作用，且合力为零 CB对A的作用力方向与F方向相同 DB对A的压力等于桌面对A的摩擦力,返回目录,典型例题剖析,解析 “整体匀速”说明处于平衡状态，无论A还是B所受的力的合力均为零.从四个选项中可以看出，应选A为研究对象，除。</p><p>3、能源与物理,能源和环境是两个全球所关注的问题，能源是现代社会生活的重要物质基础，而常规能源的有限储藏量与人类的需求存在矛盾，同时大量消耗常规能源带来了环境问题，正确地协调和解决这一矛盾和问题是生活在地球上每一个人的职责,知识点,1、能量的转化具有方向性（不可逆性） 2、热传递、摩擦生热和气体自由膨胀是物理学中三类典型的单向性过程。 3、能量可被利用的价值越来越小能量耗散与退化 4、内能是一种低品质的能 5、如果一个系统的内能增加，这个系统就永远无法依靠自身的作用（自发的）回到原来的状态，除非系统依靠外界的帮。</p><p>4、高 考 物 理 专 题 讲 座 之 三、电 学,主讲人：中国人民大学 焦文龙,一 静电场,例题1： 带电小球A、C相距30cm，均带正电当一个带有负电的小球B放在A、C间连线的直线上，且B、C相距20cm时，可使C恰受电场力平衡A、B、C均可看成点电荷A、B所带电量应满足什么关系？如果要求A、B、C三球所受电场力同时平衡，它们的电量应满足什么关系？,分析,C处于平衡状态，实际上是要求C处在A、B形成的电场中的电场强度为零的地方 既然C所在处的合场强为零，那么，C所带电量的正或负、电量的多或少均对其平衡无影响 再以A或B带电小球为研究对象，利用上面。</p><p>5、高考物理专题讲座： 整体法与隔离法（二）,牛顿运动定律 解连接体问题,【例4】如图所示，竖直放置在水平面上的轻质弹簧上叠放着两物块A、B，A、B的质量均为2kg，它们处于静止状态，若突然将一个大小为10N、方向竖直向下的力施加在物块A上，则此瞬间，A对B的压力的大小为(取g=10m/s2) A5N B15N C25N D35N,例题分析,解析：因为在瞬间弹簧弹力来不及变化，所以A、B整体所受合力为F=10N，由整体可求得加速度a=F/2m=2.5m/s2 隔离A，由牛顿第二定律可得：F+mg-FN=ma 解得FN=25N 答案：C,mg,F,FN,【例5】如图所示，长方体物块A叠放在长方体物块B。</p><p>6、新型题解法二,二、阅读材料题,1.新概念：要理解。,2.新规律：不用理解，只要知道每个量表示什么。,3.等量关系：列方程用的。,4.理想化条件。,例1：磁场具有能量，磁场中单位体积所具有的能量叫做能量密度，其值为B2/2，式中B是磁感应强度，是磁导率，在空气中为一已知常数，为了近似测得条形磁铁磁极端面附近的磁感应强度B，一学生用一根端面面积为A的条形磁铁吸住一相同面积的铁片P，再用力将铁片与磁铁拉开一段微小距离l，并测出拉力F，如图所示，因为F所作的功等于间隙中磁场的能量，所以由此可得磁感强度B与F、A之间的关系为B。,B2/2。</p><p>7、教研室 申屠德余,立足基础、提升能力,解读高考理解能力,五项能力要求 ：,理解能力,推理能力,设计和完成实验的能力,获取知识的能力,分析综合能力,理解能力,物理学科的理解能力是要求理解物理学的基本概念、原理和规律的涵义及其适用条件，以及相关概念之间的联系和区别。能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达，并能够正确解释和说明有关自然现象和问题，即不仅 “知其然”，还能 “知其所以然”,推理能力,物理学科的推理能力是要求能够根据已知知识和题目给定的事实和条件，抽象、归纳相关信息，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正。</p><p>8、2011年高考物理专题讲座,把握考试大纲、提高复习质量,吴忠高级中学 何少荣 heshaorong8 163.com http:/hsr.crep.net,2011、4,引子案例,案例1： 某男生，市区一重点初中学生。初三时，在学校组织的多次模考中，班级前3名，年级前15名；06年中考620.5分，市区前80名； 上高中后，高二高三（理科）时，班级前5名，年级在100-200名之间；09年高考447分。,我的分析：孩子为勤奋好学型学生（教啥学啥，练啥会啥） 智力一般（在中学阶段，没有一次竞赛获奖） 这类孩子对老师的依赖性太强，老师方向对，策略好，复习有效，方能发挥好，反之则失常。</p><p>9、立足基础、提升能力,解读高考理解能力,五项能力要求 ：,理解能力,推理能力,设计和完成实验的能力,获取知识的能力,分析综合能力,理解能力,物理学科的理解能力是要求理解物理学的基本概念、原理和规律的涵义及其适用条件，以及相关概念之间的联系和区别。能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达，并能够正确解释和说明有关自然现象和问题，即不仅 “知其然”，还能 “知其所以然”,推理能力,物理学科的推理能力是要求能够根据已知知识和题目给定的事实和条件，抽象、归纳相关信息，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正。</p>