高三数学复习课

高三数学复习课Tag内容描述：<p>1、Welcome to HJYZ site设为首页 | 加入收藏 | 联系我们 高三数学复习课的教学设计 高考实行“3+X”后，数学的重要性越来越明显。数学复习效果的好坏，在很大程度上决定着一个考生高考的成败，因此搞好高三数学的复习至关重要。课堂教学是学校教育的主战场，我们应该遵循教学规律和学生的认知规律，优化课堂教学设计，有效地进行复习，提高课堂复习的效益。下面结合我在成都市高三数学分科会上的一堂示范课三角函数的值域（最值）的常用求法（一），谈谈如何进行高三数学习题课的教学设计，仅供参考。三角函数的值域（最值）问题是学生感到。</p><p>2、高三数学复习专题课待定系数法,福建仙游盖尾中学,一、课前练习1、若将直线L沿x轴正方向平移a个单位（a0），再沿y轴的负方向平移a+1个单位，又回到了原来L的位置，则直线L的斜率为（）A、B、C、D、2、设等比数列的前n项和为，那么r的值等于（）A、-1B、0C、1D、3,C,A,3、已知数列满足（n1），且=9，则__________.4、不等式的解集是（）则a+b的值是（）A、10。</p><p>3、高三数学复习课堂教学的思考-中学数学论文高三数学复习课堂教学的思考任亚锋（旬邑县中学，陕西咸阳711300）摘要：高三数学复习的质量将对学生知识深化、能力提高、素质提升、高考取胜起决定性作用。因而合理规划，精心设计，优选方法，把准高考命题趋势，改进课堂教学方式，立足基础，着眼能力,培养学生可持续发展的能力，是提高高三数学复习质量的有效保证。在复习过程中，教师如何展开复习教学进程，怎样驾驭课堂，是提高复习质量的关键，这就要求教师必须不断改进原有的复习方法，解决课堂效益问题，数学教师要始终树立向课堂要质量、。</p><p>4、高三数学复习课教学研究,影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。 奥苏贝尔 【美】,教学的艺术，不在于教授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。,第斯多惠【德】,未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。 阿尔温托夫勒【美】,提 纲 一、问题的提出 二、高考教与学的矛盾分析 三、某高考补习学校学生学习情况调查 四、高三复习课教学的两个理论介绍 掌握学习理论 元认知理论 五、提高高三复习阶段教学效率的校本研究,一.问题的提出,高考在多数国家中是影响最大的一种考试，。</p><p>5、欢迎莅临指导,曲线与方程,椭圆,椭圆,椭圆,椭圆,椭圆,椭圆,椭圆的定义 椭圆的方程 椭圆的几何性质,内容提要,练习,例题,椭圆复习课,一、明确目标： （1）掌握椭圆的两个定义、方程、几何性质（知识目标）； （2）深刻理解掌握椭圆有关概念，应用椭圆的定义、方程、性质来解释问题； （3）通过复习练习，培养分析问题、解决问题的能力，相互探讨，共同提高。,问题：观察下图，请你能说说 我们所学过的椭圆哪些知识？,二、问题情境:,三、基础再现：,关于x 轴、y 轴和原点对称,关于x 轴、y 轴和原点对称,x,x,y,y,o,o,F1,F1,F2,F2,a,b,c,1已知椭。</p><p>6、应用题的解法,应用题的背景丰富，题目灵活多变，但应用题的解答却是一个程序化的过程：1.审题：解题的前提；应用题往往题干较长，文字表述较多.在审题时，要注意抓住题目中的关键词、关键句，如：至多、至少、直到两。</p><p>7、如何上好高三复习课 与新授课相比 师生都不钟情复习课 教师讲的累 学生听的累 具体表现在 一是复习的内容如同把已学的知识进行回炉 学生缺少了首次学习知识的新鲜感 二是复习的内容因面面俱到的流水线操作而紧张 学。</p>