高校思想政治理论课教学

高校思想政治理论课教学Tag内容描述：<p>1、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn试析高校思想政治理论课教学改革的三个重要转变文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文摘要：高校思想理论课教学改革必须实现三个重要转变：教 师角色要由“主角”向“导演”转变；教学模式要从单一的显性向显性教育与隐性教育 相结合转变；考核方式要从单一的试卷评价向多元的人评价转变。 论文关键词：思想政治理论课；教学改革；三个转变 2004年8月26日，中共中央、国务院下发的关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的 意 见指出，“面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作。</p><p>2、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅谈深化教学改革,增强高校思想政治理论课教学实效文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文关键词:教学改革高校思想理论课实效 论文摘要:高校思想政治理论课程教学改革是新形势下提高该课程教学效果,为中国特色主义事业的建设培养更多高素质合格人才的本质要求。本文从树立正确教学理念,建立完善的课程体系,整合教学内容,改革教学方法、教学手段,改变考核形式等方面进行了探讨。 高校思想政治理论课程教学改革是新形势下提高该课程教学效果的本质要求,为增强高校思想政治理论课教学的实。</p><p>3、高校思想政治理论“概论”课双主体研究性教学研究【摘要】“概论”课开展双主体研究性教学十分必要和可行，其基本操作程序为：课题设置合作探究效果评价。这种教学方式既立足于教材，又突破教材，能让学生在教师的引导下展开研究性学习，真正回归教学过程的主体地位，是教学方法和方式上的创新，有利于切实增强“概论”课的实效性和吸引力。 【关键词】思想政治理论“概论”课；双主体研究性教学；研究 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程（简称“概论”课），是我国高校思想政治理论课的核心课程。长期以来，高校思想政治。</p><p>4、高校思想政治理论课教学评价研究综述摘 要：高校思想政治理论课教学评价是各高校难以突破的瓶颈，这个瓶颈制约了思想政治理论课教学评价指标体系的建立与实施，为突破这个瓶颈，高校思想政治理论课教师和专家学者在思想政治理论课的教学测评开展了一系列研究，本文对这些已有研究成果从高校思想政治理论课教学评价存在的问题、评价内容与指标体系、理论依据和原则三方面进行梳理和总结，以期对进一步深入系统地进行教学评价研究起到一定推动作用。 关键词：思想政治理论课；教学评价；指标体系 项目来源：北京第二外国语学院校级课题青年。</p><p>5、对高校思想政治理论课教学改革与创新研究-大学语文论文对高校思想政治理论课教学改革与创新研究邱晶岩(内蒙古建筑职业技术学院，内蒙古呼和浩特010050)摘要目前，高等院校大学生思想政治理论课面临许多问题与挑战，主要是源于教师、学生、社会和教材等多方面原因，为此，应从提高教师素质、培养学生兴趣及优化教材等方面进行改革，增强思想政治理论课吸引力和实效性，从而达到思想政治理论课的教育功能。 关键词思想政治理论课；现状；改革；创新中图分类号：G410文献标识码：A文章编号：1672-8610(2013)07-0108-02一、思想政治理论课在高。</p><p>6、博客在高校思想政治理论教学中的应用以思想道德修养与法律基础课为例-高等教育学论文博客在高校思想政治理论教学中的应用以思想道德修养与法律基础课为例关陟平 （大庆师范学院化学化工学院】高校思想政治理论课承载着对大学生进行系统的思想政治理论教育的责任。高校开设思想道德修养与法律基础（以下简称基础）这门课程的目的是帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，提高他们抵御风险和侵蚀的能力。然而伴随着网络信息技术的飞速发展，人们的生活方式、行为方式和思维方式也在逐渐发生着变化。这些变化同样潜移默化的影响着当代。</p><p>7、精品论文，值得推荐高校思想政治理论课教学的策略分析1以全国统编教材为依据，从实际出发建构适合高职学生特点的教学内容体系全国统编的高校思想政治理论课教材具有权威性、科学性、系统性。高职院校的思想政治公共课老师要在总体上把握其特点，一是统编教材充分了体现马克思主义中国化的最新成果，充分体现了中国特色社会主义实践的最新经验，充分体现了马克思主义研究的最新进展；二是统编教材突出了教育的重点，充分反映了马克思主义的立场、观点和方法，充分反映了人类社会发展规律、社会主义建设规律和人才成长规律，对大学生进行系。</p><p>8、翻转课堂”与高校思想政治理论课教学困境突破-高等教育学论文“翻转课堂”与高校思想政治理论课教学困境突破王勇军（滨州学院马克思主义学院）思想政治理论课传统教学模式曾受到广大大学生的热烈欢迎，为我国培养了大批政治立场坚定、品学兼优的人才。但随着信息时代的来临，传统课堂已经越来越不适应今天学生的需求，“学生厌学、教师难教已成为不争的事实”。相当一部分学生对思想政治理论课不重视、不感兴趣，甚至认为无用、浪费时间，以至于要么在课堂上不认真听讲，要么逃课。在安徽农业大学进行的大规模问卷调查中发现，“60% 左右。</p>