高一物理牛顿第二定律

高一物理牛顿第二定律Tag内容描述：<p>1、第三节 牛顿第二定律 第2课时 1明确研究对象 2进行受力分析和运动状态分析，画出 示意图 3求出合力F合 4由F合ma列式求解 4、用牛顿第二定律解题的一般步骤 例1如右图所示，沿水平方向做匀变速直线运动的 车厢中，悬挂小球的悬线偏离竖直方向37角，球 和车厢相对静止，球的质量为1kg(g10m/s2， sin370.6，cos370.8) 典型例题解析 题型一 合成法与牛顿第二定律的结合应用 (1)求车厢运动的加速度并说明车厢 的运动情况 (2)求悬线对球的拉力 变式训练1 一物体放置在倾角为的斜面上，斜面 固定于加速上升的电梯中，加速度为a， 如右图所示在物。</p><p>2、牛 顿 第 二 定 律 1、牛顿第二定律的实验过程 2、牛顿第二定律的推导及意义 3、牛顿第二定律的运用 1、什么是物体运动状态的改变？其原因是 什么？ 2、物体运动状态改变除了与力有关，还与 哪些因素有关？ 复习思考： 物体运动状态的改变指的是物体的速度 发生了变化；其原因是受到了力的作用 还与质量有关 物体运动状态发生改变 速度发生了改变 产生了加速度 实质 实质 与力和质量有关 1、力是使物体产生加速度的原因。 决定物体加速度大小 的因素有哪些？ 2、质量是物体惯性大小的量度， 质量越大的物体运动状态越难改变 。 复习 物体。</p><p>3、One day ,Stephen Su was driving a motorcycle on the street. Meanwhile, David Sun was driving a trunk at a fast speed. Stephen Su did not stop in time as soon as the traffic light turned red. David sun could not control the van and collided with Stephen. The remaining question is ,even though Stephen slammed on the brake, the accident happened anyway. What caused this tragedy? tendency resist inertia motion absence According to Newtons first law, an object in motion continues in motion wit。</p><p>4、艾萨克 牛顿是有史以来最伟大的科学 家。他的主要作品包括运动定律、引力定 律及微积分。他的每一个成就都足以证明 他是历史上天才的发明家。 牛顿是一位独特的学者，他研究问题的专注程度令人惊讶，他 对工作全神贯注，不顾个人生活，经常连续几天不吃不睡， 当问他 如何做出发现时，他说：“因为总是在思考。”他还说：“在做出发现 之前，我始终关注某一问题，并且等待着直到黎明的曙光一点一点 地迎来阳光灿烂的白昼。” 牛顿享年83岁，按照国葬被埋在威斯敏斯特教堂。当时的 罗马教皇亚历山大写了一份恰当的颂辞： 自然和自然定律被。</p><p>5、牛顿第二定律 教学目标 知识目标：掌握牛顿第二定律的内容及意义 。 能力目标：通过学生自己设计实验，独立操 作实验，分析数据和归纳结论，培养学生从 事探索性研究的能力，进一步发展学生的逻 辑思维能力。 德育目标：培养学生严谨认真、实事求是的 实验品质。 身心素质目标：培养学生的合作意识和积极 乐观向上的品质。 教学的重点和难点 牛顿第二定律的内容及意义。 教学内容1：引入新课 方法：先确定m，研究a与F的关系；再 确定F，研究a与m的关系。 教学内容2：设计方案 纸带 编号 槽码质 量ma/ g F = ma g F / N 位移 S / m S / m 。</p><p>6、高一物理牛顿第二定律典型例题讲解与错误分析北京市西城区教育研修学院（原教研中心） 编【例1】在光滑水平面上的木块受到一个方向不变，大小从某一数值逐渐变小的外力作用时，木块将作 A匀减速运动B匀加速运动C速度逐渐减小的变加速运动D速度逐渐增大的变加速运动【分析】 木块受到外力作用必有加速度，已知外力方向不变，数值变小，根据牛顿第二定律可知，木块加速度的方向不变，大小在逐渐变小，也就是木块每秒增加的速度在减少，由于加速度方向与速度方向一致，木块的速度大小仍在不断增加，即木块作的是加速度逐渐减小速度逐渐增大的。</p><p>7、课 题牛顿第二定律年 月 日第 周 星期累计课时三维目标知识与技能1.知道国际单位制中力的单位是怎样定义的。2.理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二定律表达式的确切含义。3.能初步应用牛顿第二定律解决一些简单问题。过程与方法1 经历从实验到结论的全过程，理解和体会科学研究方法2 学习用数学公式表达实验规律的方法情感、态度与价值观经历探究过程并使学生获得成功的喜悦教学重点牛顿第二定律教学难点牛顿第二定律教具教 学 设 计一、牛顿第二定律1 公式推导：2 语言表述：3公式表达：数学表达式：常用计算式：F合=ma4牛顿第二定律是。</p><p>8、1.牛顿第二定律的概念及其公式：,2.验证加速度与力的关系：,3.验证加速度与质量的关系：,4.牛顿第二定律的性质：,5.例题：,验证加速度a与力F的关系：,质量为M的物体，,在质量不变时，,忽略一切摩擦力，,Mm。,M,M,M,M,M,结论：,重新演示,M,M,M,M,结论：,比较以上两个实验，得：,F,当物体质量M不变时，,返回,验证加速度a与质量的关系：,外力的大小为F=2mg不变，,忽略一切摩擦力，,M2m。,M,M,M,M,M,M,结论：,重新演示,2M,2M,2M,2M,2M,2M,2M,S,S,结论：,重新演示,比较以上两个实验，得：,当F一定时，,1：瞬时性：加速度和力的关系是瞬时对应，。</p><p>9、_______ 是物体惯性大小的量度。,1.物体运动状态改变的含义是什么?,2.使物体运动状态发生改变的原因是什么?,3.惯性的大小表达了物体运动状态改变的难易程度。,物体运动状态的改变就是指速度发生了变化，即物体产生加速度。,力是改变物体运动状态的原因， 即：力是产生加速度的原因.,质量,复习巩固：,4、实验结论：,牛顿第二定律:,（1）内容：物体的加速度跟作用力成正比， 跟物体的质量成反比。,（2）数学表达式：,F=kma,等式：,当各物理量均选国际单位时，k=1,(3)1N定义：使质量是1kg的物体产生1m/s2加速度的力 叫做1N。,F=ma,牛顿第二定。</p><p>10、_______ 是物体惯性大小的量度。,1.物体运动状态改变的含义是什么?,2.使物体运动状态发生改变的原因是什么?,3.惯性的大小表达了物体运动状态改变的难易程度。,物体运动状态的改变就是指速度发生了变化，即物体产生加速度。,力是改变物体运动状态的原因， 即：力是产生加速度的原因.,质量,复习巩固：,4、实验结论：,牛顿第二定律:,（1）内容：物体的加速度跟作用力成正比， 跟物体的质量成反比。,（2）数学表达式：,F=kma,等式：,当各物理量均选国际单位时，k=1,(3)1N定义：使质量是1kg的物体产生1m/s2加速度的力 叫做1N。,F=ma,牛顿第二定。</p><p>11、4.3牛顿第二定律,学习目标:,知道国际单位制中力的单位的定义。 2. 理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二 定律表达式的确切含义。 能初步应用牛顿第二定律解决一些简单问题。,学习重点: 牛顿第二定律 学习难点: 牛顿第二定律,一、牛顿第二定律,1. 公式推导： 2. 语言表述： 3公式表达： 数学表达式： 常用计算式：,4牛顿第二定律是牛顿运动定律的核心，是 本章的重点和中心内容，在力学中占有很重 要的地位，一定要深入理解牛顿第二定律的 确切含义和重要意义。 (1)因果关系：只要物体所受合力不为零(无 论合力多么的小)，物体就获得加速。</p><p>12、牛顿第二定律 ,一、复习提问：,.什么是运动状态的改变？运动状态改变的原因是什么？ 2、运动状态中伴有加速度，加速度与什么有关？,二、引入新课：,三、讲解新课：,一介绍实验装置及原理： 装置： 做法,1.做法,（1）两车同时由静止起动，同时停止，所 用时间相 同，由S ， ，要研究a与F、m的关系， 只须研究S与F、m的关系。 （2）在m车m码的条件下，拉力Fmg。,2. 原理：,实验归结,1.研究加速度a与力F的关系： 条件：m1m2，F12F2，观察相同时间内的位移： 实验记录： 结果：在实验误差范围内， ）,结论： 对质量相同的物体来说，物体的加速。</p><p>13、牛顿第二定律 从容说课 经过上一节课的实验探究 学生已经知道了加速度与受到的合外力成正比 和物体的质量成反比的结论 这节通过对牛顿第二定律的学习 使学生能够站在更高的层次上理解物体的加速度和物体受力以及物体质量的关系 使学生有了和科学巨匠相同的思维过程 充分调动他们学习物理的积极性 在教学中应注重引导学生如何把比例式变成等式 在进一步学习的基础之上理解牛顿第二定律中力和加速度的同向性 瞬时性 同体。</p>