高中历史

高中历史Tag内容描述：<p>1、高中历史优秀说课稿 高中历史说课稿范文 导语 对于高中历史课程 老师会展开怎样的教学呢 下面是小编整理的高中历史说课稿 供各位阅读与参考 高中历史说课稿1 明清君主专制的加强 一 说教材 1 教材地位和作用 专制主。</p><p>2、1 高中历史教学论文 高中历史教学方法高中历史教学论文 高中历史教学方法 人的知识是通过各种感觉器官获得的 教师在课堂教学中采用多种教学方法 交叉刺 激学生的感觉器官 让学生耳闻目睹 口诵心维 读读写写 讲讲练练 把知识传授给学 生 这样做 可以拓宽学生获得知识的信息渠道 还可以使课堂教学轻松愉快 生动活泼 增强学生的学习兴趣 依据这样的指导思想 我在上历史课 时 结合师专的教学内容和学 生的特点。</p><p>3、高中历史小论文 高中历史教学小议 现今随着科技的进步 教育方法的花样翻新 高中历史教学模式真可称得上 百家争鸣 百花齐放 为了满足学生不断发展的要求 教师在课堂教学中必须采取多种教学手段 营造有利于激发学生质。</p><p>4、高中历史说课稿范文 高中历史教学反思范文 就通史与专题的关系的理解 以往高中历史章节体通史教材的特点是时序性和整体性较强 内容多而浅 教师们对它已习惯和适应了 而今模块单元体专题教材的特点是内容精炼 跳跃性。</p><p>5、高中历史教学论文 高中历史教学方法 人的知识是通过各种感觉器官获得的 教师在课堂教学中采用多种教学方法 交叉刺激学生的感觉器官 让学生耳闻目睹 口诵心维 读读写写 讲讲练练 把知识传授给学生 这样做 可以拓宽学。</p><p>6、教学论文教学论文 高中历史教学反思高中历史教学反思 一 在快乐中学习 培养兴趣是历史教学成功开展的前提 兴趣是人对一定事物和活动带有积极情绪色彩的内在倾向性 孔子说过 知之者不 如好之者 好之者不如乐之者 现代心理学研究已经证明 兴趣是学习中最活跃 最主动 的因素 是学习的内在动力 同时也是一种特殊的意识倾向 是动机产生的主观原因 具 有追求探索性 统计数据显示 中学历史学科是学生最不喜欢的课程。</p><p>7、高中历史总结 高中历史知识点的总结对同学们来说是比较重要的!因 为无论题目怎样变，考察点也绝对是以课本的基础知识点 为核心。下面整理了高中历史总结内容，一起去看看吧！ 高中历史总结【1】 1.资本主义萌芽产生的标志： 建立在雇佣劳动基础上的手工工场的产生。资本主义萌芽 是一种新的生产关系，指的是人与人之间关系的转变，而 手工工场只是资本主义萌芽的生产组织形式，其本质是对 劳动力剩余价值的剥削。 2.“火药、罗盘针、印刷术这是标志资产阶级社 会到来的三项伟大发明” 。主要是指这三项中国的发明传播 到欧洲，推动欧洲资。</p><p>8、高中历史综述 古代先秦时期 从历史发展的角度看 经历的时间最长 相继经历了原始社会 奴隶社会 再到封建社会 的发展历程 历时数十万年 原始社会 从生产工具的角度看 可分为旧石器时代和新石器时代 其中 新时期时 代 我国远古人类已有了一定的社会组织 氏族 氏族分母系氏族和父系氏族两个阶段 在母系氏族阶段 以河姆渡文化和半坡文化为典型代表 开始种植水稻和粟 反映出中国 原始农业的产生 在这一阶段 距今。</p><p>9、1 历史答题术语 1 原因类 1 专制主义中央集权制度长期存在的原因 经 济 封建经济的分散性需要强有力的中央集权来加以保护 同时也是维护封建 经济基础的需要 政 治 封建地主阶级需要建立中央集权制度来巩固其统治地位 同是也是巩固 维护国家统一的需要 社 会 广大人民渴望生活的安定和社会的稳定 理 论 法家思想为其建立奠定了理论基础 儒家思想为其长期存在提供了理论基 础 地 理 中国属于大河文明。</p><p>10、高中历史说课稿导语：高中的时候我们听课都不打草稿的，那么老师们说课的时候打不打搞，接下来为大家介绍高中历史说课稿范文文章，仅供参考！高中历史说课稿范文 尊敬的各位评委，大家好!今天我说课的题目是 一、说教材(地位与作用)首先，我说下教材的地位和作用。XXX是人教版必修 XX 第 XX 单元第 XX 课。本课的知识、理论、方法是学好以后内容的基础，它在整个教材中起着开篇点题(承上启下、画龙点睛的作用)的作用。二、说教学目标根据本课的课程标准、课程内容，以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标，知识与技能目。</p><p>11、第一单元 中国古代的思想与科技1、2、儒家 孔子、孟子、荀子孔子 春秋时期 至圣 积极入世地位：思想家、政治理论家、教育家、儒家学派创始人 出身：没落贵族家庭五经：诗书礼易乐春秋、论语思想体系：核心“仁”“礼”（仁者爱人、克己复礼）1、 政治思想：仁 内容：要求统治者体察民情，反对苛政和任意。</p><p>12、高中历史新课程教学探索 摘要 以人文主义 历史意识 文明史观是高中历史新课程的主要理念和目标 教师要依据高中历史课程标准 重构教材内容体系使历史专题的头绪更集中 主题更突出 更好体现历史发展的时序性 更能横向反映人类文明发展的步伐 不同文明的相互交流与碰撞 树立四种意识 顺利实现三维目标 真正推进高中历史新课程 关键词 高中历史新课程教学理念意识 2006年秋季 高中历史新课程在我省全面实施 高中。</p><p>13、教学论文 高中历史教学反思 一 在快乐中学习 培养兴趣是历史教学成功开展的前提 兴趣是人对一定事物和活动带有积极情绪色彩的内在倾向性 孔子说过 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 现代心理学研究已经证明 兴趣。</p><p>14、第18课 马克思主义的诞生,1999年，英国广播公司（BBC）和路透社（Reuters）先后以“千年第一思想家”为题进行民意测验，在全球互联网上公开征询投票，结果马克思位列第一，爱因斯坦排名第二。,千年第一思想家,科学理论对于社会发展 有巨大的推动作用,共产党宣言,1、社会背景:,(19世纪空想社会主义思潮),19世纪,工业革命发展,社会贫富分化明显,工人阶级创造了巨大的财富却生活悲惨。,改造。</p><p>15、第25 课 两极世界的形成,课程标准,了解美苏两极对峙格局的形成； 认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。,一、背景-从盟友到对手,1、力量对比,资本主义世界,西欧、日本：普遍衰落,美国：成为资本主义世界头号霸主,经济,武装部队300万 国防预算超800亿美元 30艘航空母舰和1000多艘其他战舰 在全球有480多个军事基地 拥有原子弹,控制操纵联合国,工业产量占53.4。</p><p>16、第8单元当今世界政治格局的多极化趋势，第25课两极世界的形成，单位的总括，第1，第2次世界大战结束后：未遂从战时的盟国变为对手。形成了“冷战”模式。成果：在长期的“冷战”过程中，美国和苏联没有发生大规模的直接武装冲突，但世界地区战争仍在继续。2，90年代初：苏联崩溃导致两极格局崩溃。3、现在：新的世界格局尚未形成，世界政治格局呈现出“一对多”的局面，呈现出多极化的发展趋势。成果：(1)在美国和苏联。</p><p>17、20世纪30年代的上海，正处于国民党的反动统治之下，一名中共地下党员不慎暴露了身份。为了躲避国民党特务的追捕，他在上海市区与特务展开了周旋。在这过程中，他可以运用哪些交通工具？后来他决定转移到南京，又可以运用哪些交通工具呢？说出你的依据。,知识运用,第15课 交通工具和通讯工具的进步,课标要求,了解中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响,教学目标,1、知识与能力： （1）识。</p>