高中历史人教版

高中历史人教版Tag内容描述：<p>1、第一单元 专制理论与民主思想的冲突 第 1 课 西方专制主义理论 一阿奎那的“君权神圣” 1背景 经济：中世纪教会是欧洲最大的封建主 （1） 政治：拥有世俗权力；教权高于王权； 思想：是整个西欧世界的精神主宰。 （2）13 世纪的意大利教权与王权，教会与反教会力量斗争激烈 （3）神学家为了维护封建教会的神权统治，必须协调教权与君权之间的矛盾。 2托马斯阿奎那“君权神圣”的内容 （1）国家观：君权神授；教权高于王权（2）政体观：君主政体是最好的政体，中央集权 3思想特点：把宗教至上理论与理性哲学相结合（自然法则、古希腊哲学）。</p><p>2、新人教版高中历史必修三阶段测试(第15单元)1. 自耕农经济产生的条件不包括 A.社会秩序的稳定 B.生产工具的改进 C.耕作技术的进步 D.私有土地的出现2. 井田制的实质是A.贵族土地所有制 B.君主土地私有制 C.地主土地私有制 D.自耕农土地私有制3. “今棉之为用，可以御寒，可以生暖，盖老少贵贱无不赖之。其衣被天下后世，为功殆过于蚕桑也。”该材料反映了明代后期A.棉花由边疆向内地传播 B.松江成为棉纺织中心C.先进棉纺织技术的推广 D.棉布成为民众的主要衣料4. 战国时期重农抑商思想崛起的主要原因是A.商业的不稳定性 B.商人流动性大 C.。</p><p>3、新人教版高三历史试题及答案第I卷（选择题 共45分）一、 选择题（每题1.5分，共45分）1吕氏春秋记载：“微子启虽长，系庶出，不得立；纣王虽幼，以嫡立。”材料反应了A财产继承的原则B宗法制的基本原则C任人为才的要求D兄终弟及的传统2我们一般将史料分为第一手史料和第二手史料，前者是指接近或直接在历史发生当时所发生，可较直接作为历史根据的史料；后者是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释。研究中国古代丝织页发展情况时，不可以作为第一手史料的是A考古学家在河南安阳墓葬中发现的商代玉茧B甲骨文中有“蚕”、“桑”、“丝。</p><p>4、原子弹、超国家主义与热爱和平的人文情怀的完美统一新课标高中历史相对论的创立教学设计在人类文明历史上，科学与人文曾出现过相互抵挡、排斥的不和谐状态，但是在伟大的科学家爱因斯坦的身上，我们却看到了科学与人文情怀的完美统一，很大程度上不仅是由于他对于科学的伟大贡献，还因为爱因斯坦有着高尚的人文情怀、高贵的学术品格。在“相对论的创立”这一部分教学内容中，除了在知识的层面让学生了解爱因斯坦的狭义相对论和广义相对论，同时要体会作为诺贝尔物理学奖的获得者的爱因斯坦，在他身上是如何将科学精神与人文情怀达到完美的。</p><p>5、新人教版高中历史必修三第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果精品学案课标要求：1 了解孙中山三民主义的基本内容。认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。2 概述毛泽东思想的主要内容，认识毛泽东思想对近代中国的深远影响。3 概述邓小平理论的主要内容，认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的指导意义；概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识“三个代表”重要思想对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要意义。重点知识：1三民主义、新三民主义的内容。2毛泽东思想的形成经过；毛泽东思想的内容。3中。</p><p>6、新人教版高二历史试题及答案一、选择题（本大题有40小题，每题1分，共40分。每题所列的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的。）1、传随着古装戏的流行，“奉天承运 皇帝诏曰”一语已为大家耳熟能详。从理论上讲这一说法最早可以追溯到（A）秦始皇 （B）汉高祖 （C）汉武帝 （D）唐太宗2、“创新”是一个国家，一个民族不断发展的灵魂。下列措施属于秦始皇首创的有 确立皇帝制度 推行郡县制 修筑长城 统一货币、文字、度量衡（A） （B） （C） （D） 3、柳宗元在封建论中说：“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰此其所以为。</p><p>7、新人教版）高中历史1-4单元检测题附答案（时间：90分钟 满分：100分）第卷一、选择题（401.5=60分）1.“别子为祖，继别为宗，继称者为小宗。有百世不迁之宗，有五世则迁之宗。百世不迁者，别子之后也。”（ 礼记 大传 ）材料反映的政治制度是 （ ） A禅让制 B宗法制 C 分封制 D 郡县制 2.公元前 782 年，幽王宫涅继位，宠幸褒姒。“褒姒不好笑 幽王为烽隧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。”这段材料不能表明 （ ）A幽王荒淫无道 B分封制下，各诸侯王对周王承担军事义务 C西周末年诸侯势力强大 D分封制确立了周王天。</p><p>8、近代中国的变迁（二）思想解放潮流考试说明13近代中国的思想解放潮流2420世纪以来的重大思想理论成果(1)“师夷长技”的主张 (2)维新思想 (3) 孙中山的三民主义 (4)新文化运动 (5)马克思主义在中国的传播 (6)毛泽东思想考点自查填写表格1（正确把握“思想解放”的概念：突破束缚 思想升华 行动实践）方向和层次时间阶级派别代表人物背景主张实践影响19世纪四五十年代地主阶级19世纪60-90年代19世纪末资产阶级20世纪初1915-1917年1917-1919年无产阶级1919-1927年1927-1949年。</p><p>9、第二单元 西方人文精神的起源及其发展一、材料选择题12008年北京奥运会火炬“祥云”的红色手柄使用了一种表面触感接近于人体皮肤的橡胶皮革漆。当运动员手持“祥云”时，他感受到的将不再是冷冰冰的金属质感，而是仿佛与另一只手紧紧相握。这种设计思想体现出的北京奥运理念是A世纪奥运 B绿色奥运 C人文奥运 D数字奥运2下列名言警句体现了智者学派的观点的是A“强调人的尊严和价值是至高无上的，国家治理好坏看它是否对人有利和符合人性”B“我们人类是生而平等的，只有品德才是区分人类的标准”C“尽管我不同意你说的每一个字，但我愿意。</p><p>10、专题三近代中国的变迁第四讲近代中国思想解放与理论成果【高考考纲聚焦】13近代中国的思想解放潮流(1)“师夷长技”的主张林则徐与魏源的主张；“中学为体，西学为用”。(2)维新思想严复、康有为和梁启超的维新思想；维新变法思想在近代中国社会发展进程中的历史作用。(3)新文化运动新文化运动的代表人物和主要内容；新文化运动的影响。(4)马克思主义在中国的传播五四运动前后马克思主义在中国的传播；马克思主义对中国历史发展的重大意义。【主干知识回扣】一、“师夷长技”的主张（1）林则徐近代中国开眼看世界的第一人，近代向国内介绍。</p><p>11、第15课 新文化运动与马克思主义的传播 教学设计一、教材分析（一）课标要求：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响；简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。（二）教学目标1、知识与能力:了解新文化运动兴起的背景，概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响，以及马克思主义的传入、传播的史实及其历史意义。2、过程与方法：（1）围绕“思想解放、探索救国”这一主题，通过“一所大学”、“一本杂志”、“一群青年”三个环节，引导学生学习和探究新文化运动兴起的背景、。</p><p>12、人教版必修一第三单元 课标要求 了解英国议会制的由来“光荣革命”君主立宪制的特点与作用责任内阁 制的形成与发展。 分析邦联的缺陷；1787年宪法的主要内容、联邦制的权力结构；两党制在美 国政治中的作用。 了解帝制与共和国的反复，法兰西第三共和国的建立，法兰西第三共和国 宪法的内容和意义；德意志帝国的建立，德意志帝国宪法，德国君主立 宪制的影响。 分析背景 识记过程 反思影响 法国发展史 法兰克王国（843-1791）； 君主立宪时期（1791-1792）； 法兰西第一共和国时期（1792-1804）； 法兰西第一帝国（1804-1815）； 波旁王朝。</p><p>13、岳麓版高中历史新教材的主要特点汕头澄海华侨中学 谢维江岳麓版高中历史新教材的主要特点【摘 要】：岳麓版高中历史新教材改变了传统高中教材“繁、难、偏、旧”的编写形式，从编写的体例、采用的范式、教材的结构、教材内容、运用的资源等方面完全打破传统教材的窠臼，呈现了众多的新特点，其所体现的理念推动了教材地位、教师角色、课堂模式、考试测量方式、评价体系等方面的革新,促进了课程改革的深入开展。【关键词】：岳麓版 高中历史 新教材 主要特点历史教材是教师实施历史教育教学的依据，是学生接受历史教育，形成正确人生观、价。</p><p>14、第一单单元 历历史和历历史的“重现现” 第1课课 历历史是什么 学习目标概览 目标标内容 1.历历史是什么 2.区分两种不同的历历史 3.人们们不能超越历历史 理解导导向 1.历历史上的古代文明 2.历历史过过程的客观观性与重现历现历 史的主观观性 3.历历史的连续连续 性、不可割断性 课前自主学案 要点轻巧突破 学习目标概览 教材习题分析 第 1 课 速效提能演练 课前自主学案 一、“历历史”的含义义 1历历史的内涵 (1)基本：最基本的含义义是________发发展过过 程。 (2)通常：历历史是人类类社会发发展的过过程; 历历史也主要是指人类类与_。</p><p>15、梭伦为改变祖国的面貌作了那些努力？ 问题： 梭伦是什么时代的人？ 梭伦是那国人？ 该国地理环境有着怎样的特点？ 梭伦会怎样宣扬他祖国文明的辉煌？ 梭伦生活在一个怎样的时代环境中？ 第一单元梭伦改革 第1课 雅典城邦的兴起 （改革背景） 希腊半岛 雅典 一、贵族政治与社会动荡 v1、雅典地理 位于希腊阿提卡半岛，有小块平原，物产丰富，附近 有天然良港比雷埃夫斯 v2、城邦国家的雏形 时间： 标志： 社会成员： 公元前9-前8世纪 以雅典为中心的中央议事会和行政机构的设立 贵族和平民（农民、手工业者） v3、平民与贵族矛盾的激化 （1。</p><p>16、俄国十月革命的胜利 在史学界曾有人认为“十月革 命的爆发是历史的偶然，因此，苏 联的解体是历史的必然。”，你是 否赞同这一观点？为什么？ 问题： 一、俄国十月革命 1俄国已具有帝国主义的基本特征 2俄国成为各种矛盾的集合点 3无产阶级及其政党的成熟 4、一战加剧了俄国的各种社会矛盾 （主观条件） （一）历史条件 （主客观） 问题：俄国具有帝国主义的基本特 征与社会主义革命的爆发有何关系 ？ 1、世界资本主义过渡到帝国主义阶段，科学技 术的迅猛发展，垄断和竞争的交互作用，进一步 提高了生产的社会化程度，经济大发展。经济的。</p><p>17、第五单元 从科学社会主义理论到社会 主义制度的建立 第 10 讲 马克思主义的诞生和 俄国十月革命的胜利 共产党宣言 巴黎公社 俄国十月革命 共产党宣言和巴黎公社这两个考点在广东高考中考查 密度大(2012 年、2011 年、2010 年、2009 年)，题型均为选择题， 主要思路是将社会主义和巴黎公社置于资本主义世界迅速发展 的时代背景下考查相关知识。因此在 2015 年的备考中，要注意 并注重复习马克思主义理论的科学性以及巴黎公社运动实践和 意义等相关知识。 十月革命在最近几年命题密度不大，多以材料题形式考查 十月革命的影响和意义(2011 年。</p><p>18、第3课走向世界大战1以英国人李顿为团长的国联调查团在对日本侵占中国东北的事件进行调查后，说日本侵占中国东北地区是因为“使日本受害较其他国家为大”。李顿认为“使日本受害较其他国家为大”的依据是()A19291933年的经济危机B华盛顿体系的束缚C国联对日本侵略者的制裁D中国的革命运动答案D2“第二次世界大战的悲剧本来是很容易避免的，善良的软弱强化了邪恶的刻毒。”(丘吉尔二战回忆录)这句话揭示了()A第二次世界大战的罪魁是意大利法西斯B绥靖政策对第二次世界大战发生有重大责任C凡尔赛和约是第二次世界大战的罪魁D捷克斯洛伐克的软。</p><p>19、第4课第一次世界大战的后果1第一次世界大战是一场帝国主义战争，得出这一结论的主要依据是()A交战双方主要是帝国主义国家B战争的深层原因是英德矛盾已成为帝国主义国家之间的主要矛盾C主要交战国的目的都是为了控制和争夺殖民地D后起的资本主义国家要压倒老牌的资本主义国家答案C2“在当代革命中，东方各民族为了不再仅仅充当别国发财的对象而参与决定世界命运的时期到来了。”材料反映了一战带来的影响是()A欧洲出现了无产阶级革命运动B出现了民族解放运动的新高潮C建立了新的国际体系D俄国爆发了十月社会主义革命答案B3一战期间，各国都。</p><p>20、第7课海湾战争1当今世界，能源之争日趋激烈，尤其是被称为“工业血液”的石油资源。因此，石油与国际争端密切相关。下列事件与此观点不相符的是()A第二次世界大战前夕，英、美等国对日本“禁运”，日本挑起太平洋战争B伊拉克入侵科威特C美国出兵伊拉克，发动海湾战争D巴以双方对“耶路撒冷”的争夺答案D21990年8月，美国实施“沙漠盾牌”计划，组织多国部队进驻海湾，其直接刺激因素是()A控制石油资源B伊拉克侵略科威特C萨达姆的专制D世界和平答案B3海湾危机发生后，中国政府的基本态度是和平解决海湾危机，这表明()A中国站在伊拉克一边B。</p>