高中物理牛顿

高中物理牛顿Tag内容描述：<p>1、成功的秘诀等于好的学习方法加好的学习效率牛顿运动定律的解题技巧常用的方法：一、整体法：整体法是把两个或两个以上物体组成的系统作为一个整体来研究的分析方法;当只涉及研究系统而不涉及系统内部某些物体的受力和运动时，一般可采用整体法.二、隔离法：隔离法是将所确定的研究对象从周围物体(连接体)系统中隔离出来进行分析的方法，其目的是便于进一步对该物体进行受力分析，得出与之关联的力.为了研究系统(连接体)内某个物体的受力和运动情况时，通常可采用隔离法.一般情况下，整体法和隔离法是结合在一起使用的.注：整体与隔离具有。</p><p>2、牛顿运动定律第一课时 牛顿运动定律一、基础知识回顾：1、牛顿第一定律一切物体总保持 ，直到有外力迫使它改变这种状态为止。注意：（1）牛顿第一定律进一步揭示了力不是维持物体运动（物体速度）的原因，而是 物体运动状态（物体速度）的原因，换言之，力是产生 的原因。（2）牛顿第一定律不是实验定律，它是以伽利略的“理想实验“为基础，经过科学抽象，归纳推理而总结出来的。2、惯性物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫惯性。3、对牛顿第一运动定律的理解（1）运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持。（2）。</p><p>3、LOGO 力的平衡及牛顿定律典型例题分析 王哲 wangzhe3staff.neworiental.org LOGO 【例1】A、B、C三个物体通过细线和光滑的滑轮 相连，处于静止状态，如图所示，C是一箱砂子， 砂子和箱的重力都等于G，动滑轮的质量不计，打 开箱子下端开口，使砂子均匀流出，经过时间t0 流完，则下图中哪个图线表示在这过程中桌面对 物体B的摩擦力f随时间的变化关系 （ ） LOGO 【例2】建筑工地上的黄砂，若堆成圆锥形而且不 管如何堆其锥角总是不变，试证明之。如果测出 其圆锥底的周长为12.1m，高为1.5m，求黄砂之间 的动摩擦因数。（设滑动摩擦力与最大。</p><p>4、请欣赏 牛顿定律运用中的临界和极值问题 一、临界问题：1、临界状态：物体的运动状态即将发生突变而还 没有变化的状态。可理解为“恰好现象”或“恰恰不出现”的状态。 平衡物体（a=0）的平衡状态即将被打破而还没有被打破的 瞬间；动态物体（a0）的状态即将发生突变而还没有变化的瞬 间。临界状态也可归纳为加速度即将发生突变的状态。 2、临界条件：加速度发生突变的本质原因是物体的外力发生了 突变，物体处于临界状态，必然隐含着某些力（如弹力、摩擦力 等）的突变。抓住这些力突变的条件，是我们解题的关键。 3、处理办法 （1）做好。</p><p>5、牛顿第三定律一、知识与技能1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。3、能区分平衡力与作用力和反作用力二、过程与方法1、通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。2、通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。3、通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。三、情感、态度与价值观1、培养学生实事求是的科学态度和团结协作的科学精神。2、激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意。</p><p>6、一 选择题 共30小题 1 2012 东城区模拟 质量为m的物体放在A地的水平面上 用竖直向上的力F拉物体 物体的加速度a与拉力F的关系如图中直线 所示 用质量为m 的另一物体在B地做类似实验 测得a F关系如图中直线 所示 设两地的重力加速度分别为g和g 则 A m m g g B m m g g C m m g g D m m g g 2 2011 东莞二模 下列说法中 可能的是 A 加速度。</p>