高中物理人教版必修1

高中物理人教版必修1Tag内容描述：<p>1、第 一 章 第 5 节 新知预习 巧设计 名师课堂 一点通 创新演练 大冲关 读教材填要点 要点一 要点二 随堂检测 归纳小结 课下作业 综合提升 试身手夯基础 要点三 关键语句归纳 3会用vt图像计算加速度的大小及 分析其变化。 读教材填要点 1加速度 (1)定义义：速度的 与发发生这这一变变化所用 的比值值。 (2)定义义式： 。 (3)单单位：在国际单际单 位制中，加速度的单单位是 ，符号是 ，常用单单位还还有cm/s2。 变变化量 时间时间 米每二 次方秒 m/s2 (4)物理意义义：表示物体运动动速度变变化快慢的物理量 。 (5)方向：加速度是 ，既有 又。</p><p>2、第一节 质点、参考系和坐标系 （基础）1甲、乙两辆汽车均以相同速度行驶有关参考系，下列说法正确的是A如两辆汽车均向东行驶，若以甲为参考系，乙是静止的B如观察结果是两辆车均静止，参考系可以是第三辆车C如果以在甲车中一走动的人为参考系，乙车仍是静止的D如甲车突然刹车停下，乙车向东行驶，以乙车为参考系，甲车向西行驶2关于参考系的选取，下列说法正确的是A参考系必须选取静止不动的物体B参考系必须是和地面联系在一起的C在空中运动的物体不能作为参考系D任何物体都可以作为参考系4“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这一句诗表。</p><p>3、全日制高中物理必修教学案 第一章 运动的描述1.1质点 参考系和坐标系班级________姓名________学号_____学习目标: 1. 理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，知道实际物体在什么条件下可看作质点，知道这种科学抽象是一种常用的研究方法。2. 知道参考系的概念和如何选择参考系。学习重点:质点的概念。学习难点: 主要内容:一、机械运动1.定义：物体相对于其他物体的位置变化,叫做机械运动，简称运动。2.运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。运动。</p><p>4、本章小结 x t x0 t0 位移-时间图象能反映： （）任一时刻的位移 （）发生某段位移所用的时间 （）图线的斜率表示速度的大小 （）图线向上倾斜表示物体正向运动 图线与t轴平行表示物体静止 图线向下倾斜表示物体反向运动 （）两图线相交的交点，表示物体在这 时刻相遇 在右图所示的x-t图象中，可揭示如下含义： 表示物体做匀速直线运动（斜率表示速度v） x t 表示物体静止（在离原点x2处） 表示物体向反方向做匀速运动 交点的纵坐标表示相遇时的位移 t1 x1 t1时刻物体的位移为x1 x2 v t v0 匀变速直线运动 vt图象的特点： （）图线是一条倾。</p><p>5、结束放映返回目录 板块导航 1.抓住二个要求2.聚焦一个热点 3.拓展创新实验4.随堂基础演练 获取详细资料请浏览：www.zxjkw.com 第5讲 实验三 验证力的平行四边形定则 必修一 第二章 相互作用 结束放映返回目录 板块导航 1.抓住二个要求2.聚焦一个热点 3.拓展创新实验4.随堂基础演练 获取详细资料请浏览：www.zxjkw.com 1.实验目的、原理、器材、步骤 拓展 创新 实验 抓住 二个 要求 备选视频展台 2.误差分析 注意事项 1.对实验原理及实验过程的考查 2.创新设计实验 聚焦 一个 热点 随堂 基础演练 第5讲 验证 力的平行 四边形定则 第二章 相。</p><p>6、第四章 牛顿运动定律 人 教 版 物 理 6用牛顿顿运动动定律解决问题问题 (一) 第四章 牛顿运动定律 人 教 版 物 理 第四章 牛顿运动定律 人 教 版 物 理 掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思 路和方法 知道运动力学的两类基本问题及其特点 能够运用牛顿定律和运动学公式解决简单 的力学问题 第四章 牛顿运动定律 人 教 版 物 理 第四章 牛顿运动定律 人 教 版 物 理 如图图所示，运动动与力总总是息息相关，从物体的受力出 发发，可以了解物体的运动动情况从运动动情况可以分析受力 情况 第四章 牛顿运动定律 人 教 版 物 理 第四章 牛顿。</p><p>7、人教版 物理习题 高一上册第四章牛顿运动定律第四章牛顿运动定律第二节探究加速度与力、质量的关系1用如图所示的装置探究加速度a与力F、质量M的关系，下列说法中正确的是()A连接沙桶和小车的轻绳应和长木板保持平行B将电火花计时器接在6 V的交流电源上，先接通电源，后放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，并在纸带上标明小车质量C在探究a与质量M的关系时，作出a图象能更直观地判断二者间的关系D轻绳对小车的拉力一定等于砝码和沙桶的总重力2如图所示是某同学根据实验数据画出的图象，下列说法中正确的是()A形成图甲的原因是平衡摩。</p><p>8、1.3 运动快慢的描述速度目标定位1.理解速度的概念，领会其矢量性.2.能区分平均速度和瞬时速度，知道速率的概念.3.会用平均速度公式进行相关的计算一、坐标与坐标的变化量1坐标：物体沿直线运动，以这条直线为x坐标轴，这样，物体的位置就可以用坐标来表示2坐标的变化量：物体的位移可以通过位置坐标的变化来表示，用符号x表示xx2x1，x的大小表示位移的大小，x的正负表示位移的方向3时间的变化量：时间的变化量用t表示，tt2t1想一想：位置坐标的变化量有负值吗？时间的变化量有负值吗？答案位置的变化量有正、负之分；正值表示位移方向与正。</p><p>9、3、运动快慢的描述速度一、课标要求1.理解坐标变化量的物理意义，能用坐标变化量表示直线运动的位移和时间。2.通过极短时间内的平均速度认识瞬时速度。通过瞬时速度，初步了解极限的思想。3.通过对日常生活中有关速度的实例的分析，体会变化率的概念及表达方式。4.理解速度和速率的物理意义，知道速度是矢量。二、教材分析本节的第一部分内容继续强调某个物理量与它的变化量的关系，意在对该部分知识温故与拓展，为后继内容的学习奠定基础。学生通过初中物理的学习和生活体验，已经有了速度的初步概念，但这种概念比较肤浅，也不准确。本。</p><p>10、4、实验：用打点计时器测速度一、课标要求1.了解电磁打点计时器和电火花打点计时器的基本构成，知道打点计时器的计时原理，并学会使用打点计时器。2.通过实例学会根据纸带上的点分析速度的变化情况，并学会测定平均速度。3.通过实例学会用打点计时器测量瞬时速度。4.学会用图象表示速度变化规律的方法，理解用平滑曲线“拟合”坐标系中描出的点来反映客观规律的思想。二、教材分析这节课有三个目的：1.学会是用打点计时器；2.用打点计时器测瞬时速度；3.用图象表示速度随时间的变化情况。由纸带上某两点间的位移x和相应的t就能算出它们之。</p><p>11、5、速度变化快慢的描述加速度一、课程目标1.理解加速度的物理意义，知道加速度是矢量。知道平均加速度和瞬时加速度。2.通过对日常生活中有关加速度的实例的分析，进一步体会变化率的概念及表达方式。3.理解匀变速运动的意义，能用vt图象表示匀变速直线运动，并能通过图象确定加速度。二、教材分析本节以“思考与讨论”作为开始，以实际情景让学生领会加速度的意义和引入加速度必要性。所以教师在导入加速度的概念时，要注意落实“思考与讨论”，让学生充分发表意见，这样学生们才会感到有必要引入一个新的物理量，它不是表示速度的大小，。</p><p>12、1.3运动快慢的描述速度一、 教材分析本节教科书的重点是速度。初中和高中所学的速度是不同的，提醒学生注意这点不同，有利于学生对矢量的学习。通过极限的思维方法，从平均速度过渡到瞬时速度，但第一次教学时不要主动启发学生思考这种问题，多次接触极限思维方法后，潜移默化会使他们明白。二、 教学目标一、知识与技能知识与技能： 1、理解速度概念，领会速度概念的比值定义方法 2、理解平均速度概念，会利用平均速度的定义式计算物体的平均速度 3、知道瞬时速度是表示某一时刻的速度，了解平均速度与瞬时速度的区别与联系 4、理解速度。</p><p>13、0 7 7 第3章 相互作用 第1节 重力 基本相互作用 一、1. D 2. C 3. D 4. C 二、5.解: 开始绳子盘在水平面上, 则重心在水平面上, 向上拉起至下端 恰好离地时, 其重心在几何中心即绳子的中点处, 所以绳子的重心位 置升高了L 2 。 答图3-1-1 三、6. R 2 7.解: 画力的图示的步骤如下: (1) 选定标度: 选 0 . 3c m长的线段表示2N的力。(2) 从作用 点沿力的方向画一线段, 线段长度为选定的 标度的四倍, 线段上加刻度, 并在末端加箭 头, 如答图3-1-1所示。此力的施力物体是 A, 受力物体是B。 8.解: 砖块靠在一起平放在地面上时, 其重心距地面的高度。</p><p>14、例1 甲、乙、丙三人各乘一个热气球，甲看到楼房匀速上升，乙看到甲匀速上升，甲看到丙匀速上升，丙看到乙匀速下降，那么，从地面上看，甲、乙、丙的运动情况是( ),A甲、乙匀速下降，v乙v甲，丙停在空中 B甲、乙匀速下降，v乙v甲，丙匀速上升 C甲、乙匀速下降，v乙v甲，丙匀速下降，且v丙v甲 D以上说法均不正确 解析 楼房和地面相当于同一参考系，甲是匀速下降，乙看到甲匀速上升，说明乙匀速下降，且乙的速度v乙大于甲的速度v甲甲看到丙匀速上升，有三种可能：(1)丙静止；(2)丙匀速上升；(3)丙匀速下降，且它们的速度v丙v甲，丙看到乙匀速。</p><p>15、高一物理必修一第一、二章 运动的描述、匀变速直线运动的研究(一)质点：1、将物体希成质点的条件：质点是用来代替物体的有质量的点。在研究物理问题时，如果可以忽略物体的大小、形状对所研究问题的影响，则该物体可视为质点。一个物体是否可以看做质点要视具体储况而定。若物体的形状、大小以及物体上各部分运动的差异对研究的问题是次要的或不起作用的，就可以将物体看做质点。例如，研究北京到广州的距离时，火车的大小和形状相对北京到广州的距离而言是次要因素，可以忽赂其大小和形状火车可以视为质点。若研究火车过桥时间，则火车不。</p><p>16、一、实验目的 1学会用控制变量法研究物理规律 2验证牛顿第二定律 3掌握利用图象处理数据的方法,二、实验原理 探究加速度a与力F及质量m的关系时，应用的基本方法是控制变量法，即先控制一个参量小车的质量m不变，讨论加速度a与力F的关系，再控制小盘和砝码的质量不变，即力F不变，改变小车质量m，讨论加速度a与m的关系 三、实验器材 打点计时器、纸带、复写纸、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘、夹子、细绳、低压交流电源、导线、天平、刻度尺、砝码,四、实验步骤 1用天平测出小车和砝码的总质量M，托盘和砝码的总质量m1，把数据记录下。</p><p>17、4 3 牛顿第二定律 学案 学习目标 1 掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式 2 理解公式中各物理量的意义及相互关系 3 知道在国际单位制中的力的单位 牛顿 是怎样定义的 4 会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算 重点。</p><p>18、综合评估检测卷 二 第 卷 选择题 共40分 一 选择题 本题共10小题 每小题4分 共40分 每小题至少有一个选项正确 全选对得4分 选不全得2分 错选不得分 1 一辆汽车以20 m s的速度沿平直路面行驶 当汽车以5 m s2的加速度。</p>