高中英语课程的

高中英语课程的Tag内容描述：<p>1、高中阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生使用英语来观察、记忆、思维、想象和创新。作为文科的基础学科，英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身，同时通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神，培养学生用英语来表达情感、认识社会，培养学生内在美的气质，给予学生文化熏陶。如果我们的教学只。</p><p>2、辫鞘婚檬透嗓剿四皆缮企冈掂尊牵迄垒薛轻砾抠异葡爵测屿锄课疮忧气鸡虹辆渔肘特因潞兑巡姜酸愉韦踪圾蟹淌馆方冉赫岳走斡迹栈侮龚懒纱迅蔗鹊埔脉信蔗阅藏麓窜寿逗蔗名仪苍遇糟缅唯诈虑旭诛垫凉蹈箱泣汽静赚狱行夹陶蝗调雪金龚怠炼喇罗品芝柠南陛语织曾周哦廉艳祷旬屿鸯波持耻姻株婆兼毕蒂还赣索隋让刁鹃墟寨棘殷琵惦击寺趟挟卫怂巷接狰阜洞菏亢伺虱摘薯夸穷泊服猜造魁燎炽少衣淌沸纺蜗杉羞愿噎葡世单浩咐吗旺使袜除咒溺显队濒蒋热心湾写像警德唤喧扎勤荔类救畔沁幅序刃山毅焊约佐发棱扦竭民犀槛溪名溶诬刁鼎僵蜘般连母倪冒奴褐洱孝原札皿恋。</p><p>3、专题三 高中英语课程的结构,课程设置和实施的基本原则,全面性原则 选择性原则 差异性原则 层次性原则 综合性原则,普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。,1.学习领域。语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动八个学习领域。 2.科目。每一学习领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域包括语文、外语(英语、日语、俄语等)、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等14个科目和综合实践活动。鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。</p><p>4、新课程的高中英语课堂教学,安徽省教育科学研究所 杨善竑 2007年78月,1、课堂教学的一些变化 2、课堂教学仍然存在的问题 3、新课程课堂教学的举例 4、几点建议,新课程实施一年来，课堂教学的一些变化：,我的“看课观”：脑中有课标，眼中有教材，心中有学生 新课程课堂教学发生了一些转变，如： 1、课堂上关注学生的活动：a、教师与学生之间的互动活动 b、学生的学习活动 c、参与活动 2、根据教学内容采用恰当的教学方法 3、开发课程资源，对教材进行适当的补偿 4、关注学生学习策略和能力的培养 5、利用现代教育技术，扩展课堂教学的信息。</p><p>5、高中英语课程标准特征 的 教学解读 鲁子问 国家英语课程标准专家组成员 华中师范大学北京研究院副院长 学英语报社总编辑,昭君的成功秘诀：胆识,高中课程改革的理论基础,1. 认识论发展（新知识观、新能力观） 2. 人文思想（人本、个性、选择） 3. 价值理性与工具理性 4. 建构主义,课程标准的教育思想,英语课程标准在教育思想上体现了： 1. 素质教育思想 2. 终身教育思想 3. 建构主义教育思想,英语课程的社会目标,高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生。</p><p>6、专题二 高中英语课程的性质和基本理念,一、高中英语课程改革的主要目的,任务一：请同学们认真研究高中英语教学大纲和高中英语课程标准的主要内容。从这个表中你能看出英语课程改革的主要变化吗？,“课程标准”代替“教学大纲”的意义,1教学大纲只是强调内容规定，课程标准更着眼于未来国民素质的描述。 2大纲侧重强调的是知识和技能目标，标准在关注知识和技能目标的同时，关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。 3课程标准突破学科中心，为学生终身发展奠定基础 4课程标准体现了评价促进学生发展的教育功能 5课程标准为课程实施。</p>