专题二高中英语课程的性质和基本理念.ppt

专题二 高中英语课程的性质和基本理念,一、高中英语课程改革的主要目的,任务一：请同学们认真研究高中英语教学大纲和高中英语课程标准的主要内容。从这个表中你能看出英语课程改革的主要变化吗？,“课程标准”代替“教学大纲”的意义,1教学大纲只是强调内容规定，课程标准更着眼于未来国民素质的描述。 2大纲侧重强调的是知识和技能目标，标准在关注知识和技能目标的同时，关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。 3课程标准突破学科中心，为学生终身发展奠定基础 4课程标准体现了评价促进学生发展的教育功能 5课程标准为课程实施提供了广阔空间,任务二： 阅读标准中对高中英语课程改革主要目的的描述。这些目的涉及到哪些方面？ 从标准的结构框架来看，这些目的在标准都是否都涉及到了？,高中英语课程改革的主要目的：建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性；建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义；建立多元、开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。,二、高中英语课程的性质,你认为英语课程的意义是什么？,外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 高中英语课程是普通高中的一门主要课程。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。,三、高中英语课程的基本理念,（1）重视共同基础，构建发展平台 Q：1.什么是高中英语课程的共同基础？ 2. 对高中生来说，他们需要在高中阶段构建什么发展平台？,共同基础：基本语言运用能力 发展平台：用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力,（2）提供多种选择，适应个性需求,高中英语课程能给学生提供什么样的选择？ 在你的高中英语学习经历中，你是否有自主选择的机会？ 个性需求指什么？,课程要多样化，要为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力，确立自己未来的发展方向,（3）优化学习方式，提高自主学习能力,传统的外语学习方式有哪些？你对这些学习方式的体会是什么？ 什么是优化学习方式？怎样帮助学生优化学习方式？ 怎样提高学生的自主学习能力？,学习方式：通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格,（4）关注学生情感，提高人文素养,你认为高中英语课程可以培养学生什么方面的情感和人文素养？,关注学生情感，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、价值观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养,（5）完善评价体系，促进学生不断发展,传统的英语课程的评价方式是什么？这样的评价方式有什么劣势？ 评价怎样才能有利于学生的发展，对他们的学习起到促进作用？,采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习目标和学习策略，有助于学生增强英语学习的信心。,标准新在何处,新的课程理念：外语教育具有重要的人文和社会意义 新的课程目标：5个方面的目标 新的课程设计：学分制，选修课与必修课结合 新的课程内容：重点发展学生的英语运用能力 新的教学方式： 新的教材体系：灵活使用教材 新的评价体系：注重评价对教育