高中语文论文

高中语文论文Tag内容描述：<p>1、多维课堂的构建一、我的感想听了很多公开课，总有这么一个不是很雅的感觉：上课的老师是“屠夫”，学生是“帮手”，而课文是一只被宰的“猪”。一堂课好不好，往往是“屠杀”的过程是不是跌宕起伏，“屠杀”的技巧是不是炉火纯青。而这过程当中，老师往往是表演的主角，学生是配角，或者说是“跑龙套”的。当然，也有学生是表演的主角，而老师成为“屠杀技术”的指导者。很多人读了上面的文字会感到不快，其实事实就是如此。不仅我有这样的感觉，而且我们的学生也有这样的感觉。记得在教学李乐薇的我的空中楼阁时，按照教学计划我很顺利的。</p><p>2、注重课堂拓展，提升学生能力课堂拓展是教学的有机组成部分，它不是简单的当堂练习，更不是随意的延伸。它是课堂教学最活跃的部分，就像平缓的水流有了跌宕，轻柔的风有了吟唱。它让学生在思维上得以开拓与创新，在情感上得以正确的引导和熏陶，在表达上得以相应的训练；让师生在平等民主和谐的氛围中得到交流，它既是对文本深层次的研读，也是对学生综合能力的培养和提升。但是如果我们不恰当使用拓展，不但不能实现预期目标，提高学生的能力，而且会让一堂课因为这个环节而显得主旨不明，重点不突出。这种“为拓展而拓展”的课堂表演在某。</p><p>3、课堂对话中的话题设计艺术例谈【摘要】阅读教学是师生以文本为中心展开的多边对话的过程。阅读课堂中的对话不能只是单一形式孤立展开的简单对话，而应该形成多重形式交织的多层次立体的对话网络。问题或话题是对话的起点与焦点，更是对话网络形成与展开的动力源泉。不过，我们应当慎用问题式对话，重用话题式对话。受话题作文的启发，话题设计通常包含话题背景、对话话题、对话要求等三段式结构。具体教学时可以根据教学文本、学生兴趣点、课堂生成等因素来设计话题。话题设计还应注意话题系统性、出题时机、出题方式等方面。【关键词】阅。</p><p>4、加强预习指导，让学生真正动起来摘要 语文教学任务之一，就是培养学生读书的好习惯，预习，就是其中宝贵的一种，却被好多学生弃之不顾。撇开种种原因，关键问题在于：学生不会预习，面对新的文本常常感到束手无措，因而产生畏惧心理从而干脆抛到一边。基于种种情况，本文拟从指导学生预习入手，实实在在的教给学生一些有效的预习方法，以期能实实在在的提高学生自学文本、主动学习的能力。关键词 学习习惯 琢磨题目 提炼关键 试着设疑 关注词语预习，一种良好的学习习惯，却渐行渐远。究其原因，让人痛心：有的学生认为预习纯粹浪费时间，。</p><p>5、关于语文教学轻负高质本质的思考提要：什么能够改变语文教学的“少、慢、差、费”的现状，什么能够消除语文教学眼高手低的尴尬局面，什么能够促使语文教学真正走上轻负高质之道？笔者认为，可以从以下两方面着手：一是语文教学者的从事语文教学的内驱力，一是语文教学定要遵循着来自于语文教学实质的慢的艺术。关键词：轻负高质 内驱力 慢的艺术前言在倡导人的教育、素养教育和终身教育的今天，为了人的交流的需要，为了人的学习、工作的需要，为了人的精神需要，为了人的发展和自我实现的需要，语文学科当仁不让。在各学科当中，语文界的。</p><p>6、安徽省六安市霍邱中学高中语文论文 求“精”、求“效”的发展性备课制一、现有备课制度的弊端1、过分强调备课的规范性，成了管理层的硬抓手。2、教师疲于应付，没有时间和精力参与课程发展。在教师的备课过程中无效劳动的分值远远大于有效劳动分值。3、多数教师上公开课能认真备课，平时备课基本上课后补备课，应付各级检查。4、教案设计的框架约束了教师的教学活动，忽视了教师备课过程的个性风格，制约了教师的创造能力。要解决以上现实问题，必须从求“精”、求“效”的发展性备课制度改革入手。 二、改革的策略1、本改革努力倡导“不。</p><p>7、湖南省临澧县第一中学高中语文论文古诗文阅读教学策略 新人教版在语文教学中，古诗文阅读占有很重要的地位，并且难度较大，从初中到高中，教学要求跨度很大，学生普遍难以适应。高中教师在古诗文教学中，由于课时紧张，课程设计安排不合理等原因，使得古诗文教学成了枯燥的“翻译课”；美文被字词句段的解析搞得支离破碎，使生动而富有美感的整体语言被分割，让学生对古文阅读、翻译、古诗鉴赏缺乏兴趣。面对这样的窘境，作为高中老师应该反思我们平时的教学。通过个人教学实践以及听课，我以为，加强诵读，培养语感不失为古诗文教学的好。</p><p>8、高中语文教学论文：我的听课想法内容提要如果没有唤醒、鼓舞、激励，语文课的育人价值就淡了，人文性就淡了，语文就不能成其为语文了。关键词语文、教学、唤醒、鼓舞、激励听了不少语文课，很为现今的课堂教学忧虑。学生茫茫然地听着，没有喜悦，少有神会，这种学习方式与效果不能不让人心痛，时间长了，不要说学生，就连教师也如北宋黄山谷所谓“则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味”。一、语文课只传授知识，没有思想一味地传授知识，语修逻文、字词句段篇，好好的一篇文章像一头原本富有生气的牛一样被“庖丁”肢解得四分五。</p><p>9、安徽省合肥市32中高中语文论文 教育的反思 新人教版我肩负着高三教学的重担又走过一年的历程，一年来，我时时反思，一步三回首，审视着自己走过的道路，我发现虽有一些成绩，但也有令人遗憾的失误。我不谈成绩,只想反思一下我们的失误,与各位同仁共同借鉴 。（一）尊重学生,呵护学生的心灵之花我认为，对任何一个教育者来说，其教育失误是难以避免的也是可以原谅的：经验不足够啊，工作粗心啊，方法简单，褒贬失当等等，但是，最不能原谅的教育失误，便是对学生心灵的伤害。自尊心,这是一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心，要小心得像。</p><p>10、安徽省合肥市32中高中语文论文 有效语文课堂的案例及反思 新人教版一、案例课题：小说阅读复习课年级：高三教学目标：进一步掌握小说阅读的方法、步骤和答题模式教学方式：自主、合作、探究教学过程：先请同学回忆小说阅读的方法、步骤和注意点，教师板书。然后下发两篇小小说，把班级同学分成两大组四小组，要求两个大组各自研究一篇小说，先通过自主、合作的方式弄懂诗歌，然后在此基础上根据考纲要求各小组设置45道题目，并附有答案及详细的评分标准。接着研究同一首诗歌的两个小组进行竞答，甲小组提出问题，乙小组回答，甲小组评判并。</p><p>11、安徽省合肥市32中高中语文论文 自育自学型课堂教学反思 新人教版作为自育自学实验班班主任，实行自育自学已将近一年的时间了。在这一年中，通过认真学习相关的教育理论，落实课题研究方案、实施策略等，对本课题有了一定的理解与认识，学生自育自学课型也从陌生到了解，从熟悉运用到积极配合。现对本学期参加课题活动做阶段性小结。在高一的第一学期，本人观摩学习了两堂区级自育自学公开课。第一节观摩课是由本校数学老师胡章茹老师上的函数，课堂上学生在教师的引导下有序地进行了自学活动。在这个过程中，我留心观察了学生的学习情况，。</p><p>12、安徽省合肥市32中高中语文教师教学论文 行走在自育自学的路上 新人教版论文摘要：本文是我在自育自学过程中的一些切身的感受与体会，主要针对引导型课堂的探究，包括自学重点的确立；高效课堂的创建；教师指引的作用。主要结合我在高三复习诗歌鉴赏这一模块的教学实践来探讨的。不足之处，望指正。几年前，自育自学的理念像春风不经意间吹进我们的校园，吹进我们的课堂，也吹进了每一个教育者的心中；由于一直习惯了那种传统的课堂，习惯了老师和学生的关系就是老师在上面教，学生在下面学；老师是课堂的主导者，学生是课堂的接受者。当自。</p><p>13、安徽省合肥市32中高中语文论文 精心组织细化环节，真情展示语文的情趣韵味 新人教版一 彭雯静老师教学课堂的特征：1.朗读这一教学手段在古诗词教学中的重要性和必要性得到充分的体现。课堂教学中先后设计了初读、细读、品读和悟读等环节，运用学生个别读、齐读及师生配合读等多种形式，充分调动了学生的情绪，提高了学生对课堂教学的参与度；同时，朗读教学这种朴素且有效的教学手段也促进了学生的自我学习，有利于培养、熏陶他们对古诗词的悟性。2.文本教学和知识拓展与能力提升的层次性得到较好的体现。课堂教学由一个“归”字勾连起首。</p><p>14、安徽省六安市霍邱中学高中语文论文 关于教师做一名让人民满意的教师有人说：“教师是人类的普罗米修斯”，把爱和光明带进孩子们的心灵，有人说：“教师是阳光下最光辉的职业”每一点一滴都令人敬仰，我庆幸自己就是一名教师，我为自己是一名教师而感到光荣和自豪。还记得第一次登上讲坛，当我看着教室里，那一双双渴求知识的眼睛时，我就暗暗 对自己说：“我要无愧于 一名教师的职责”。还记得从教不久后，我曾一次次目睹，在寒冬的早晨，时任初三班主任的袁老师，毅然把自己的孩子丢在教室门口，年幼、懂事的孩子挨着饿、蹦着、跳着、乖。</p><p>15、湖南省龙山县皇仓中学高中语文论文对语文教学中情感教育的思索 新人教版新课改在各门课程的设计中，始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质，其中情感教育是一个主要目标。 一、进入意境，陶冶学生情操进入中学阶段，语文学习的目标不能简单定位在识字、阅读与分析课文的基础上，而应将其逐步拓展到文学领域，培养学生的审美情趣。教材选编的课文大多娴雅精致、脍炙人口，从方方面面反映不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟，往往集风景美、道德美、人情美于体。阅读和学习这些文章，要注意引导学生进入境界，寻找与作春心灵的契。</p><p>16、安徽省六安市霍邱中学高中语文论文 正确进行语文教学拓展语文教学在很长一段时间里，教师往往以教科书为学生学习语文的全部，由此导致学生阅读面过窄，视野不开阔，对文本理解的局限。随着语文课程标准颁布以来，广大教师逐渐明确拓展语文学习资源的重要性。但同时，一些语文教师的教学拓展开始步入另一歧途：不适时机与过度。一位教师执教第七册古诗早发白帝城时，依次出示李白的峨眉山月歌、望天门山、山中问答、戏赠杜甫、军行引导学生学习，希望学生在厚实积淀中提高语文素养。殊不知，在有限的教学时间里进行大容量的拓展削弱了学科。</p><p>17、高中学生语文审美能力培养的研究一、问题的提出 德、智、体、美全面发展是基础教育的育人目标，其中美育是重要的一个方面。高中语文课程标准对语文教学提出了更为明确的美育要求：“审美教育有助于促进人的知情意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更需要美，崇尚对美的发现、追求和创造。”“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能。</p><p>18、高中语文课堂教学效益现状的思考随着时代的发展和新课程改革的深入，要求我们学校和教师必须跟上时代的步伐，不断学习，提高认识，提高教育教学艺术，改进教学方法，与学生建立起新型、民主和谐融洽的师生关系，才能适应教育形势发展的需要，促进教育环境的进一步优化和学生的健康发展，促进教育教学质量的稳步提高。对此，我就课堂教学效益现状谈一谈我的粗浅思考教师准备存在问题：大部分教师准备充分，个别教师准备不足；有些老师上课时讲课的顺序不连贯，使学生不能一下子适应。“备课不充分，对教学内容理解肤浅”“没能突出教学重点。</p><p>19、中学语文教学中如何克服差生思维的缺陷内容提要克服差生思维缺陷，首先要克服其“思维惰性”，激发其学习兴趣，鼓励其积极思考问题；其次加强其理论知识的学习，学会区分教材内容；第三，注重发展差生思维的独立性。关键词中学语文教学 差生 思维缺陷在前苏联当代著名教育家巴班斯基所主持的“教学最优化”实验中，关于差生教育的思想观点占有相当重要的位置，其中要求差生把注意力集中到语文和数学两门课程的效果和质量上，这一点，我们在长期执教过程中有较深的体会。这里“差生”的界定依据和特征，主要是指学习成绩差，在学习认识活动。</p><p>20、30：问课哪得高效率 为有“管管”自通畅有效提升语文教学效果之思考【摘 要】：一堂死如水的语文课，教学效果必定会大打折扣。在教学中，我们要在导课时做好开局，并发挥民主调动学生的主动性，利用各种教学手段使学生在愉悦、融洽的氛围中完成我们的语文教学。【关键词】：导课、民主、兴趣、氛围一堂语文课，学生情绪的高涨与低落，课堂气氛的轻松与紧张，决定着这一节课的成败。一节成功的语文课，学生能在轻松愉快的气氛中不知不觉地陶冶了情操，获取了知识。为此，我们教师在语文教学中，有必要采取相关的措施，多管齐下，盘活我们的。</p>