关于原点对称的点

关于原点对称的点Tag内容描述：<p>1、关于原点对称的点的坐标教学反思淖毛湖农场学校 郭艳会本节课是人教版数学教科书九年级上册第二十三章旋转的最后一课，在学生学完中心对称、中心对称图形和它们的性质基础上，进一步研究关于原点对称的坐标的特征，并用其来解决一些实际问题，体现数学的基础性，来源于生活，并服务于生活。下面我就教学理念、课标要求、学习流程、课堂评价、作业设计、不足之处六个方面对本节课的教学设计及课堂实践过程进行回顾反思：1、教学理念：数学课程要求人人都能获得良好的数学教育，不同程度的学生在数学上得到不同的发展，让不同层次的学生都能。</p><p>2、课 堂 精 讲,课 前 小 测,第3课时 关于原点对称的点的坐标,课 后 作 业,第二十三章 旋转,课 前 小 测,1.两个点关于原点对称时，它们的坐标符号 ， 2.即点P（x，y）关于原点O的对称点P ,3.在平面直角坐标系中，点P（2，-3）关于x轴对称的对称点的坐标是（ ） A.（2，3） B.（-2，3） C.（-2，-3） D.（-3，2） 4已知点A（2，2），如果点A关于y轴的对称点是B，那么B点的坐标是（ ） A.（2，2） B.（-2，2） C.（2，-2） D.（-2，-2） 5.平面直角坐标系中，点A（3，-4）关于原点对称的点B的坐标是( ) （A）（3，4） （B）（-3，4） （C）（-3。</p><p>3、23.2.3 关于原点对称的点的坐标教学目标【知识与技能】理解P与点P点关于原点对称时，它们的横纵坐标的关系，掌握P（x，y）关于原点的对称点为P（-x，-y）的运用【过程与方法】通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生探究问题的能力、动手能力、观察能力以及与他人合作交流的能力.【情感态度】从坐标的角度揭示中心对称与轴对称的关系，培养观察、分析、探究及合作交流的学习惯，体验事物的变化之间是有联系的【教学重点】两个点关于原点对称时，它们的坐标符号相反，即点P（x，y）关于原点的对称点P（-x，-y）及其运用【教学难点】运。</p><p>4、关于原点对称的点的坐标,知识巩固,2、中心对称有何性质？,1、什么叫中心对称和中心对称图形？,（2）关于中心对称图形的两个图形，对称点的连线都经过对称中心，并且被对称中心平分。,（1）关于中心对称图形的两个图形是全等形。,3、在下列图形中，是中心对称图形的是 （ ）,C,4、下列美丽的图案，既是轴对称图形又是中心对称图形的个数是( ),C,A.1个 B.2个 C.3个 D.4个,5、画出ABC关于点O的中心对称图形,在平面直角坐标系中画出下图点关于x轴的对称点.,A(-4, 2),A (-4, -2),思考：关于x轴对称的点的坐标具有怎样关系？,关于x轴对称的点 横。</p><p>5、23.2.3 关于原点对称的点的坐标,知识巩固,2、中心对称有何性质？,1、什么叫中心对称和中心对称图形？ 把一个图形绕着某一点旋转180度,如果它能够和另一个图形重合, 那么,我们就说这两个图形关于这个点成中心对称,这个点就叫对称中 心,这两个图形中的对应点,叫做关于中心的对称点. 把一个图形绕着某一个点旋转180，如果旋转后的图形能够与原来的图形互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形；这个点叫做它的对称中心；互相重合的点叫做对称点.,（2）关于中心对称图形的两个图形，对称点的连线都经过对称中心，并且被对称中心平分。,（1）关。</p><p>6、23.2.3 关于原点对称的点的坐标教学目标【知识与技能】理解P与点P点关于原点对称时，它们的横纵坐标的关系，掌握P（x，y）关于原点的对称点为P（-x，-y）的运用【过程与方法】通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生探究问题的能力、动手能力、观察能力以及与他人合作交流的能力.【情感态度】从坐标的角度揭示中心对称与轴对称的关系，培养观察、分析、探究及合作交流的学习惯，体验事物的变化之间是有联系的【教学重点】两个点关于原点对称时，它们的坐标符号相反，即点P（x，y）关于原点的对称点P（-x，-y）及其运用【教学难点】运。</p><p>7、23.2.3关于原点对称的点的坐标,知识巩固,2、中心对称有何性质？,1、什么叫中心对称和中心对称图形？把一个图形绕着某一点旋转180度,如果它能够和另一个图形重合,那么,我们就说这两个图形关于这个点成中心对称,这个。</p><p>8、第二十三章旋转 九年级数学人教版 上册 23 2 3关于原点对称的点的坐标 授课人 XXXX 一 新课引入 x y O 4 3 2 11234 1 2 3 4 1 2 3 A B E 在直角坐标系中 作出点A 4 0 B 0 3 C 2 1 D 1 2 E 3 4 关于原点O的对称点 并。</p>