关于原点对称的点的坐标教案

关于原点对称的点的坐标教案Tag内容描述：<p>1、人教版义务教育教材数学九年级（上）23.2.3关于原点对称的点的坐标教学设计23.2.3关于原点对称的点的坐标教学设计课题名称23.2.3 关于原点对称的点的坐标科 目数学教学对象九年级学生教师课 时第二十三章 第二节 第三课时一、教材分析本节课是人教版九年级上册第二十三章第二节第三课时的内容。教材从观察和实验入手，归纳得出坐标平面上一个点关于原点对称的点的坐标的对应关系，并进一步探讨了如何利用这种关系在平面直角坐标系中作出一个图形关于原点对称的图形。本节课目的在于让学生感受图形中心对称变换之后的坐标的变化，把“形”。</p><p>2、关于原点对称的点的坐标 教学目标 知识技能 理解P与点P 点关于原点对称时 它们的横纵坐标的关系 掌握P x y 关于原点的对称点为P x y 的运用 通过复习轴对称 旋转 尤其是中心对称 使知识迁移到关于原点对称的点的坐。</p><p>3、关于原点对称的点的坐标 教学设计 课 标 要 求 了解中心对称 中心对称图形的概念 探索他的基本性质 中心对称的两个图形 对称点所连线段都经过对称中心 而且被对称中心所平分 中心对称的两个图形是全等图形 教 材 及。</p><p>4、23 2 3关于原点对称的点的坐标 王文明中学 黄用丽 初三 3 班 教学目标 1 利用作对称点的方法探究出 关于原点对称的点的坐标变化规律 2 会用 符号变化 规律作关于原点对称的图形 教学重点 探究关于原点对称的点的坐。</p><p>5、关于原点对称的点的坐标 1 理解点P与点P关于原点对称时 它们的横纵坐标的关系 掌握P x y 关于原点对称点为P x y 的运用 2 能运用关于原点对称的点的坐标关系特征解决简单问题 重点难点 点P与点P关于原点对称时 它们。</p><p>6、关于原点对称的点的坐标 教学目标 知识与技能 1 探究点 x y 关于原点对称点的坐标 会运用发现的规律作关于原点对称的图形 个案 师 或纠错 生 过程与方法 动手操作 合作探究交流 情感与态度 2 发展空间观念 渗透数形。</p><p>7、关于原点对称的点的坐标 教学内容 两个点关于原点对称时 它们的坐标符号相反 即点P x y 关于原点的对称点为P x y 及其运用 教学目标 理解P与点P 点关于原点对称时 它们的横纵坐标的关系 掌握P x y 关于原点的对称点。</p><p>8、关于原点对称点的坐标 一 教材 分析 本节课是在中心对称 中心对称图形和它们的性质 并且在以往学习平移 轴对称在平面直角坐标系中坐标的特点的基础上 进一步研究中心对称在直角坐标系中的坐标的特点 并利用这一特点。</p><p>9、23 2 3关于原点对称的点的坐标 王文明中学 黄用丽 初三 3 班 教学目标 1 利用作对称点的方法探究出 关于原点对称的点的坐标变化规律 2 会用 符号变化 规律作关于原点对称的图形 教学重点 探究关于原点对称的点的坐。</p><p>10、23 2 3关于原点对称的点的坐标 教学目标 知识与技能 1 理解点P与P 关于原点对称时 它们的横 纵坐标的关系 2 能运用关于原点对称的点的坐标的关系解决具体问题 过程与方法 通过观察 操作 交流 归纳等过程 培养学生探究问题的能力 动手能力 观察能力以及与他人合作交流的能力 情感态度 结合坐标系内点的坐标对称关系的学习 培养学生合作交流的意识和归纳类比的能力 增强数学学习的信心和乐趣 教学重。</p><p>11、23.2.3 关于原点对称的点的坐标教学目标【知识与技能】理解P与点P点关于原点对称时，它们的横纵坐标的关系，掌握P（x，y）关于原点的对称点为P（-x，-y）的运用【过程与方法】通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生探究问题的能力、动手能力、观察能力以及与他人合作交流的能力.【情感态度】从坐标的角度揭示中心对称与轴对称的关系。</p>