寡人之于国也知识讲解

寡人之于国也知识讲解Tag内容描述：<p>1、寡人之于国也三维目标：知识与技能： 学习了解孟子的仁政思想，归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项，掌握“或或”“直耳，是也”“是何异于”几个句式的特点。过程与方法：1 、诵读法，通过熟读课文来感知课文内容2、研读法、点拨法师生共同探究，寻求文字背后的知识。情感与价值目标：深刻体会文中所体现的孔子的政治主张及人生态度。教学重难点：多义词义项的归。</p><p>2、寡人之于国也 孟子 孔子 孟子 天时不如地利 得道者多助 死于安乐 富贵不能淫 贫贱不能移 地利不如人和 失道者寡助 生于忧患 威武 不能屈 孟子 孟子名 字时期邹国人 儒家学派代表人 后人把他与孔子合称并尊称他为 孟子 是记录孟子 思想及其言行的一部著作 轲 子舆 战国 孔孟 亚圣 仁政 民贵君轻 孟子的仁政思想 1民本思想 民为贵 社稷次之 君为轻 2邦国的主权在民 应由百姓决定立谁为君 3民。</p><p>3、寡人之于国也自测题 1、下列加横线的字的解释正确的一项是A河内凶（有战乱）B邻国之民不加（增加）少C填然鼓之（代词，代鼓）D弃甲曳 （拖着）兵而走 2、下面的加横线的字意义不同的一组是A涂有饿殍而不知发春心莫共花争发B弃甲曳兵而走斩木为兵C或五十步而后止人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山D是亦走也是使民养生丧死无憾也3。</p><p>4、精品文档 1欢迎下载 寡人之于国也 教案 背景材料 一 作者介绍 孟子 约前 372 前 289 名轲 字子舆 战国邹 今山东邹县东南 人 当时著名的思想家 政治家 教育家 据 史记 孟子荀卿列 传 记载 他是子思 孔子孙 名伋 的再传弟子 曾游说齐 宋 滕 魏等国 当时 天 下方务于合从连横 以攻伐为贤 孟子却说 唐 虞 三代之德 被诸侯认为迂阔 远离实际 不被采纳 因此 孟子 退而与万章之徒序。</p><p>5、寡人之于国也,作者简介,孟子，名轲，字子舆。曾受业于孔子之孙子思，著名的思想家、政治家和教育家。他继承并发展了孔子“仁”的学说，被尊为儒家的第二号圣人“亚圣”。他在哲学上提出“民贵君轻”为中心的“仁政”主张，哲学上提出“性善论”。他是继孔子之后最著名的一位儒学大师。,孟子的仁政思想,一、民本思想： “民为贵，社稷次之，君为轻。事故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。”孟子尽。</p><p>6、1 / 17 寡人之于国也 寡人之于国也 教学目标： 1.学习了解孟子的仁政思想。 2.能归纳 “ 数、发、直、兵、胜 ” 多义词的义项，掌握 “ 或 或 ”“ 直 耳，是 也 ”“ 是何异于 ” 几个句式的特点。 3.熟读课文的基础上背诵课文。 教学重点：多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解。 教学难点：课文中 “ 以五十步笑百步 ” 的比喻的理解。 课时安排：安排 3 课时 第一课时 教学要点：简介孟子及孟子思想，熟读课文。 一、导语 孟子得道多助失道寡助中 “ 天时不如地利，地利不如人和 ”“ 得道 多助，失道寡助 ” 成为后世广泛引用的名言。</p><p>7、1 / 14 9 寡人之于国也 文 章来源 m 9 寡人之于国也 名师导航 内容感知 本文通过记叙孟子和梁惠王关于 “ 民不加多 ” 问题的讨论，阐述了孟子 “ 仁政 ” 的思想，并在一定程度上揭露了社会的不平等。 孟子应梁惠王之邀宣讲治国之道，梁惠王迫不及待地提出自己为国尽心，可是 “ 民不加多 ” 的困惑。在分析 “ 民不加多 ” 的原因时，孟子 “ 欲擒故纵 ” ，用战争中逃跑了 “ 五十步 ” 而笑 “ 百步 ” 的比喻论证启发梁惠王，向他说明 “ 移民移粟 ” 的做法与邻国的治国不尽心并没有质的区别，只是形式上数量上不同而已。接下来，孟。</p><p>8、寡人之于国也 背景材料 一 作者介绍 孟子 约前372 前289 名轲 字子舆 战国邹 今山东邹县东南 人 当时著名的思想家 政治家 教育家 据 史记孟子荀卿列传 记载 他是子思 孔子孙 名伋 的再传弟子 曾游说齐 宋 滕 魏等国。</p><p>9、表格式语文教案 半闲居 课 题 寡人之于国也 课程类型 教学对象 必修三 主备课人 刘永花 备课组成员 教学 随感 教材 内容 分析 三维 教学 目标 一 知识教育目标 1 学习本文比喻鲜明 善用排比 对偶 增强文章气势的特。</p><p>10、制作 吴联初 2011 3 28 1 寡人之于国也寡人之于国也 学案学案 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 学习目标 1 掌握文中重点词语和句式的意义和用法 能借助注释翻译全文 2 学习本文比喻鲜明 善用排比 对偶 增强文章气势的特点 3 初步了解孟子 仁政 王道 观 的具体内容 学习重点 1 识记文中重点词语和句式的意义及用法 2 背诵并默写全文 学习难点 1 对孟子 仁政 内容的理解 2。</p><p>11、寡人之于国也 辉县市高级中学刘玲玲 天时不如地利 得道者多助 社稷次之 君为轻穷则独善其身 地利不如人和 失道者寡助 民为贵 达则兼济天下 1 查阅资料 了解孟子及其思想2 有感情地诵读文章 了解孟子高超的论辩艺术3。</p><p>12、寡人之于国也,孟子,（前373前289），名轲，战国时邹人，是孔子之孙（子思，名彶）的再传弟子。但在孟轲本人的心目中，他直接继承了孔子的师传，他继承和发展了孔子的思想，把孔子侧重于个人道德的“仁”，推演为政治方面的仁政学说。后世常以“孔孟”并称，均为儒家学派的代表人物。元文宗时封他为“亚圣”，意思是孟子是仅次于孔子的圣人。曾游说齐、宋、滕、魏等国，是著名的思想家、政治家、教育家。,孟子。</p><p>13、千秋亚圣 孟子 约前372 前289 走近作者 孟子名 字时期邹国人 儒家学派代表人 后人把他与孔子合称并尊称他为 孟子 是记录孟子 思想及其言行的一部著作 轲 子舆 战国 孔孟 亚圣 仁政 民贵君轻 子不学 断机杼 昔孟母 择邻处 童年 孟子名轲 邹人 今山东邹县 三岁时父亲逝世 孟子便与母亲相依为命 孟母非常疼爱自己的儿子 曾经为了替孟子找一个舒适的学习环境而三次搬家 孟子自小便受严格的管教。</p>