古代诗歌鉴赏教案

古代诗歌鉴赏教案Tag内容描述：<p>1、古代诗歌鉴赏教案：鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 能力提升设计 古代诗歌鉴赏教案：鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 能力提升设计 1、新雷赏析 新雷张维屏 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排着，只待新雷第一声。 注释：新雷：春天的第一个雷声，象征春天的莅临。古人认为雷是动生万物的。易经说卦：“雷以动之，风以散之，雨以润之。”尔雅义疏释天引说文云：“雷，阴阳薄动，雷雨生物者也。”此诗题当取其义。造物：指天。古人认为天是创造万物的。庄子大宗师：“ 伟哉夫造物者，将以予为此拘拘 (一作区区 )也。”无言却。</p><p>2、古代诗歌鉴赏评价的教案古代诗歌鉴赏评价的教案 古代诗歌鉴赏评价 鉴赏作品的形象 学习鉴赏古代诗歌的形象，了解并掌握古代诗歌形象 鉴赏的基本方法。 1如何理解诗意。 2如何鉴赏古诗形象。 3. 如何作答鉴赏类主观题。 思路：按照从感性到理性的认识规律呈现学习内容， 理论实践相结合。 方法：结合实例，指导学生学习鉴赏的基本要求和方 法，采用朗读、讨论、点拨、讲解、评议等方法实现学习 目标。 导入新课 1导言 2回顾与展望 回顾 XX 年高考题，说明题型变化特点 指明 XX 年高考考试说明对古诗文鉴赏评价的要 求 鉴赏诗词形象 一、初。</p><p>3、古代诗歌鉴赏的教案设计古代诗歌鉴赏的教案设计 借助多媒体讲练结合 理清鉴赏古代诗歌的思路 在主观题的回答中语言如何简练准确 1 课时 我国古代诗歌灿若繁星，诗人辈出，它以其凝练的语 言、含蓄而丰富的内蕴将我们带入了一个崇高的艺术殿堂， 给我们带来了美的享受。如我们课本上所学过的古代诗词 就有诗经 、 楚辞 、 、乐府诗、五言诗，尤其是我国古 代诗歌发展的黄金时期的标志唐诗宋词元曲更令我们 目不暇接。如何才能领悟到它们的美呢？这需要掌握一些 鉴赏方法。 文学鉴赏评价： 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2.评价文学。</p><p>4、古代诗歌鉴赏教案设计古代诗歌鉴赏教案设计 鉴赏诗歌的语言 鉴赏古代诗歌作品的语言既是古代诗歌鉴赏的一个重 要内容，也是一个主要的鉴赏方法。说它是一个重要内容， 是因为高考就这方面本身会设置题目；说它是一个重要方 法，是因为通过鉴赏语言能够帮助我们考生更好地理解和 把握诗歌形象和意境！高考要求的鉴赏作品的语言，与一 般的文学鉴赏既有联系，又有区别。高考要求的语言鉴赏 主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情 和表达作用，并能体会语言美，作一定程度的评述，这里 着重阐述如何理解诗歌的语言并作一定程度。</p><p>5、古代诗歌语言鉴赏专题教案古代诗歌语言鉴赏专题教案 鉴赏古代诗歌的语言，浅层次是理解句意的能力，能 力层级为 B 级；高层次是赏析语言的特点和表达效果，能 力层级为 E 级。 诗歌语言鉴赏的重点在：准确理解诗歌中有关词语或 句子的表层含义与深层含义；理解诗歌中关键词语运用的 修辞手法和表达效果；分析诗歌整体的语言特色和风格； 赏析诗歌语言在描绘形象、创造意境、表达情感等方面的 艺术效果。 诗歌语言的鉴赏以理解为基础，要求通过调整、想象、 联想、比较等多种方法来领悟其中的妙处。鉴赏时首先要 学会根据语境推断出词义或。</p><p>6、古代诗歌鉴赏复习专题-对比鉴赏补充一学习目标：1.掌握比较鉴赏的基本方法、答题思路和答题规范2.在比较阅读中培养诗歌鉴赏能力二考情说明：诗歌比较鉴赏是近几年高考诗歌鉴赏考查的热点，2006年湖北卷考过，后来一直未考。2014年18套高考题有5套，如新课标卷2、江苏卷、天津卷、浙江卷、山东卷考的是比较鉴赏。因此，诗歌鉴赏中的比较阅读应引起我们足够的重视。三高考出现过的试题类型1、对形象的比较鉴赏：不同诗歌对相同意象的比较和不同诗歌对同一对象描写优劣的比较2、对语言的比较鉴赏：不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不。</p><p>7、您能从这里有所收获，是我们最大的快乐！http:/www.zxjf.net鉴赏古代诗歌表达技巧教案一、学习目标1、明确古诗词表达技巧的内容2、掌握古诗词鉴赏的方法3、运用表达技巧的术语分析问题二、学习重难点古诗词表达技巧的说明和分析三、教学过程表达技巧的鉴赏是对古代诗词鉴赏的一项重要内容。它也是考点复习中的重点和难点，学生普遍在概念、方法等方面无法把握，在此，特专门作讲解。修辞方法比喻、拟人、借代、夸张、设问、反问抒情方式直抒胸臆、借景抒情、托物言志（借物抒情）、用典抒情、借古讽今、叙事抒情表现手法想象联想、象征（。</p><p>8、古代诗歌鉴赏教案一、复习目的：1. 明确考纲，了解设题特点和命题趋势；2. 掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，把握解题要领，提高解题能力。二、复习重点：1、 古诗鉴赏须知的术语；2、 各类题型示例及训练。三、复习方法：识记积累；讲练结合。四、课时安排：两周第一周主要内容：明确考纲要求；了解设题特点和命题趋势；掌握相关术语。一、考纲要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。鉴赏文学作品的形象，主要指鉴赏诗歌所描写的人、事、物的特征和意义，以及一些特定的文化意象的含义。</p><p>9、鉴赏古代诗歌的形象教案教学要求通过对诗歌形象的鉴赏的复习与专题训练，使学生掌握鉴赏诗歌形象的方法，掌握鉴赏诗歌形象的审题与答题技巧，培养学生鉴赏诗歌的能力。教学设想1鉴赏诗歌形象教学重点在于引导学生准确把握诗歌形象（包括人、物、景）的特点，体会诗歌寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。2引导学生根据诗歌鉴赏的题目要求有针对性的答题，掌握鉴赏诗歌形象类的答题模式。3加强训练指导，学生训练与教师讲评相结合，重在引导学生掌握鉴赏诗歌形象审题与答题方法与技巧。4拟用五个课时。教学步骤与内容一、什么是诗歌。</p><p>10、古代诗歌鉴赏教案人物形象学习目标1、了解人物形象的内涵2、把握人物形象的常见类型 3、掌握鉴赏人物形象的方法 一、自主探究1、阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（8分）次石湖书扇韵（全国卷）姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州波阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。（1）这首诗描绘了一副什。</p><p>11、鉴赏古代诗歌的语言教案教学要求：通过鉴赏古代诗歌的语言的复习，使学生掌握鉴赏古代诗歌的语言的题型与答题方法、步骤，培养学生古代诗歌的语言的鉴赏能力。教学设想：1诗歌的语言鉴赏是古诗词鉴赏的重点与难点，教学中应引导学生扣住诗歌的字词、语言特色来分析、鉴赏，学会炼字、炼词、赏析语言风格。2加强诗词鉴赏的训练指导，以练为主，以讲评为辅，讲练结合。培养学生的鉴赏能力。3拟安排三个课时。一、导入传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风 细柳”和“淡月 梅花”之中。</p><p>12、古代诗歌鉴赏指导教案授课学科：语文 上课时间：10月25日 授课教师：横林中学 杨洁一.教学目标：1、弄清高考要求，阐释考点2、鉴赏用词之妙（教学难点）3、掌握高考语言题答题步骤（教学重点）二教学重点：掌握高考诗歌语言题答题步骤三教学难点：鉴赏诗歌语言四教学方法：多媒体五教学过程：1.导入： （投影）题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。提出推敲的典故：贾岛初次参加科举考试，住在京里。一天他在驴背上想到两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字，炼字定不下来，便在驴背上吟咏，伸出手。</p><p>13、专题讲评教案二 古代诗歌鉴赏 教学目标 1 分析试卷 了解诗歌鉴赏常见错误类型 分析原因 反馈矫正 2 突破难点 多角度把握诗歌的思想内容 3 推敲语言 规范答题模式 使答案准确 流畅 雅致 教学过程 一 对照答案 自查自纠 发放答案 对照自查 让学生独立地对照答案分析错题的原因 包括知识 思路 方法 技巧 规范等方面 更正解题过程与结果 二 合作交流 问题汇报 1 对学生自查自纠还没有解决的问题。</p><p>14、用心 爱心 专心1 20122012 高考语文古代诗歌鉴赏高考语文古代诗歌鉴赏 比较鉴赏练习比较鉴赏练习 三月晦日偶题 秦观 节物相催各自新 痴心儿女挽留春 芳菲歇去何须恨 夏木阴阴正可人 点绛唇 元好问 醉里春归 绿窗犹唱留春住 问春何处 花落莺无语 渺渺予怀 漠漠烟中树 西楼暮 一帘疏雨 梦里寻春去 1 词多富情趣 而宋诗多理趣 请从作品中作者对春逝态度的角度 分析秦诗之理 趣 元词之情趣是如。</p><p>15、2012高考语文古代诗歌鉴赏比较鉴赏练习 三月晦日偶题秦观节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。点绛唇元好问醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。(1)词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。秦诗之。</p>