古典诗歌鉴赏

古典诗歌鉴赏Tag内容描述：<p>1、古代诗歌鉴赏教案二 鉴赏古代诗歌的语言 古代诗歌鉴赏教案二 鉴赏古代诗歌的语言 1、月赏析 月杜甫 万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。 爽合风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。 【背景】诗为大历二年（ 767）六月初旬所作。安史之乱后，杜甫一直在西南一带漂泊。此时正困居夔州。 【注译赏析】万里：言月运行万里而来，又暗喻漂泊万里的诗人。瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。春来：今春以来。上弦：上弦月，农历每月初七、 初八的弓形月亮。这两句意为：运行万里而来的。</p><p>2、古代诗歌鉴赏教案一 鉴赏诗歌的形象 古代诗歌鉴赏教案一 鉴赏诗歌的形象 古代诗歌鉴赏教案一 鉴赏诗歌的形象 一、能力要求 1、诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。 诗歌景物特征的分析首先要明确诗人所写的景物对象，景物组合所体现的氛围特征，再分析其相互关系和传情效果，还要能分析写景方法。人物形象的分析则往往由整体界定和具体分析两步组成。整体界定时要能有效地从原诗撷取信息，要对人物的年龄等外貌特征和身份性格 等内部特征以及社。</p><p>3、古代诗歌鉴赏知识体系 (二 ) 诗词鉴赏的术语及运用 古代诗歌鉴赏知识体系 (二 ) 诗词鉴赏的术语及运用 古代诗歌鉴赏知识体系 (二 ) 诗词鉴赏的术语及运用 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（陆游书愤） 用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。 描写 用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。 “江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫漫成一首） 诗从水中月影写起，生动描写了白鹭曲 着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾。</p><p>4、古代诗歌鉴赏知识体系 (一） 考点及注意点 古代诗歌鉴赏知识体系 (一） 考点及注意点 古代诗歌鉴赏知识体系 (一） 考点及注意点 编写：陈庆元审核：孙高荣 考纲要求 1考试大纲在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度”。能力层级为 E(鉴赏评价 )。 2考试说明对古代诗歌鉴赏的要求主要有以下五个方面的具体阐释： 理解诗歌中词语的含义。 诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语，正确理解这些词语在 诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重。</p><p>5、古代诗歌鉴赏教案（三） 把握意象有利于鉴赏诗歌 古代诗歌鉴赏教案（三） 把握意象有利于鉴赏诗歌 一、教学目的 1、学会分析古典诗歌中用意象创设意境、表达情感的方法。 2、应对考试中的古典诗歌鉴赏。 二、教学过程 1、意象：“意” 诗人的思想、情感、意念。“象” 物象、形象。是诗人主观情意的客观物象渗透，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西 ,是诗人感情的载体。 附：板书设计：古典诗歌中的意象与意境 意象（手法）意境（主题） 三、古代诗歌意象分类诠释 （一）自然意象 1、自然景观类：月、流水、斜阳。</p><p>6、古典诗歌鉴赏（体会思想感情） 一、常见的诗歌题材和情感类型 常见的诗歌题材 1、写景抒情 如柳永的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇杨 柳岸晓风残月” （ 雨霖铃），李白的“ 故人西辞黄鹤楼，烟 花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（送孟浩然之 广陵）。诗歌景中含情、融情入景，烟花含愁，孤帆载憾，天际 碧水带走诗人的无尽思念，其惜别之情从每一个画面中渗透出来。 2、咏物言志 山川河岳、花鸟草虫，都可成为诗人引用的对象。 如虞世南的蝉，表达了对高尚品格的赞赏。 3、边塞征战 如范仲淹的“塞下秋来风景异，衡阳雁。</p><p>7、古典诗词鉴赏之步骤与方法 对古代诗词的鉴赏可分为三个阶段：感知、感触；鉴赏、评价；总结、表述。 一、感知、感触 感知、感触，就是读诗、读懂诗，可从以下几个方面入手。 首先，要有古典诗词知识积淀 1了解古典诗歌的发展变化。 应对中国古典诗歌的发展变化有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和 浪漫主义这两大文学源头及其特点，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络； 既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期的(特别是唐宋时期) 、各个流派的代表人物有比较深刻的认识。 2掌握诗歌类别及其特点。 不同类别的诗歌。</p><p>8、古代诗歌鉴赏方法总结古代诗歌鉴赏方法总结 古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指 1840 年战争 以前中国的诗歌作品， 以下是小编整理的关于古代诗歌鉴 赏方法总结，欢迎阅读参考。 结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容：如 XX 年高考诗歌鉴赏题 春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地 ，宿鸟声中自掩门。 李弥逊，字似之，吴县人，历任中书舍人、户部侍 郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地： 指门可罗雀、十分冷落的地方。 在这道题中，注释告诉我们李弥逊“因竭力反对秦 桧的投降政策。</p><p>9、古代诗歌语言鉴赏专题教案古代诗歌语言鉴赏专题教案 鉴赏古代诗歌的语言，浅层次是理解句意的能力，能 力层级为 B 级；高层次是赏析语言的特点和表达效果，能 力层级为 E 级。 诗歌语言鉴赏的重点在：准确理解诗歌中有关词语或 句子的表层含义与深层含义；理解诗歌中关键词语运用的 修辞手法和表达效果；分析诗歌整体的语言特色和风格； 赏析诗歌语言在描绘形象、创造意境、表达情感等方面的 艺术效果。 诗歌语言的鉴赏以理解为基础，要求通过调整、想象、 联想、比较等多种方法来领悟其中的妙处。鉴赏时首先要 学会根据语境推断出词义或。</p><p>10、古代诗歌意象大全一、草木类1、柳：惜别，留恋，祝愿。 古代诗歌中离情常常与柳相关合，以折柳表惜别，其原因首先是由于二者之间具有一种“同构”的关系，柔弱的柳枝那摇摆不定的形体，能够传达出亲友离别时那种“依依不舍”之情；由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情；更由于柳之易活，寄托了送别人对离人的美好祝愿。附：“杨柳”：伤别情怀堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。（冷清清的落照，剩一树柳弯腰） 2、梅花:梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此。</p><p>11、古典诗词鉴赏之古典诗词鉴赏之 表现手法表现手法 表 达 技 巧 表现手法 修辞手法： 比喻 拟人 排比 夸张 反问 借代 对偶 比兴 用典 表达方式： 反衬、对比、 烘托、渲染、 虚实结合、动静结合、 情景关系(借景抒情、寓情于景 、托物言志、借古讽今) 先抑后扬 等 梳理归纳 描写 抒情 记叙 议论 术语理解辨析 反衬（侧面）：为了突出甲事物的特色却侧重于对甲事 物相对或相反的乙事物进行描摹。 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。” 王籍入若耶溪 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”杜甫蜀 相 对比（双面）：描摹相类或者相反的甲乙两个事物，。</p><p>12、古典诗词表达技巧鉴赏 篇章结构 修辞方法 表现手法 篇章结构 表达方式 文艺表现 方法 表达 技巧 回顾： 篇章结构 诗歌的篇章结构 1、先景后情、先情后景、以景结情。 2、重章叠句、伏笔铺垫、照应、抑扬。 3、卒章显志、以小见大、对比。 其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系 古诗词形象与情感的关系 先景（事）后情（大多如此） 以景结情 先情后景 按景情 的顺序 1、先景后情 村行 宋 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。。</p><p>13、中国古代文人情诗的特征 清华大学中文系 孙明君 l 第一节课里您说到，中国古代至近代真正意义上自 杀的诗人只有两个，屈原与王国维。直至现代才有海 子之死，顾城之死。而中国古代诗人面对自我与现实 的矛盾时是会自我调节的，所以不会轻易自杀。那么 ，他们究竟是如何进行调节的呢？难道仅一句“穷则 独善其身，达则兼济天下”就能说服他们吗？还是儒 家，道家思想中的某些部分使他们得到开解呢？那为 什么现代出现了更频繁的文人之死？他们与古人的区 别又在哪里呢？ l 我一直认为，中国古代诗歌中充满了太多忧郁的东 西，诗人把他的沉。</p><p>14、古典诗词鉴赏艺术手法古典诗词鉴赏艺术手法 广州市第八十三中学 李先祥 诗歌有着经久不衰的魅力，所以千百年来 人们传诵它，古诗更是我国诗歌史上的瑰宝， 所以我们要分析鉴赏它。从而提高我们的文化 素养。近年来高考一直把古诗的分析鉴赏作为 一项重要的考查内容，其对诗歌鉴赏的要求是 ：鉴赏作品的形象、语言、表达方式、评价文 学作品的思想内容。这一节课我们来讨论诗歌 的表达技巧，通过我们的讨论，希望达到下列 目标：初步掌握诗歌表达技巧的鉴赏方法，提 高诗歌鉴赏的能力。 这节课我们用分类举例的方法进行，将表这节课我们用。</p><p>15、诗歌作品的形象诗歌作品的形象 指的是诗歌作指的是诗歌作 品创造出来的生动具体的、寄寓品创造出来的生动具体的、寄寓 作者的生活理想和思想感情的艺作者的生活理想和思想感情的艺 术形象。术形象。 方法一：知人论世方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象结合背景，展开联想和想象，把握形象 点绛唇点绛唇 李清照李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，。</p>