孤独之旅课件

孤独之旅课件Tag内容描述：<p>1、孤独之旅 曹文轩 曹文轩的草房子自1997年面世之后 ，畅销不衰。先后被翻译为英文、法文、日 文、韩文等。草房子出版后曾荣获“冰 心儿童文学奖”、第四届国家图书奖，并入 选“百年百部中国儿童文学经典书系”。 2016年 获得“国际安徒生奖” ，这是以童 话大师安徒生的名字命名的、世界儿童图书 创作者的最高荣誉。 曹文轩，是该奖项设立 60年来，首位获此殊荣的华人作家。 草房子 是一部关于少年成长 的长篇小说。小说以一座 建在“草房子”里的学校为 背景，描绘了几个孩子读 书、生活、成长的历程， 既弥漫着艰辛与苦痛，又 闪烁着人。</p><p>2、“天堂虽好，是城里人 的，而不是我们的。” “城市没有我的家，我 是孤独的“外地人”。 “爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多 好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。” “孤独是生了一大堆儿女，到老了 却没有一个留在身边。” “泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一 刻，我感到了孤独。” 曹文轩 孤独之旅 生字注音： 撩（ ）逗 扎（ ）成把 撅（ ）断 旧茬（ ）儿 戳（ ）破 凹（ ）地 跟着杜小康，走孤独之旅 lio z juch chuo 小说的三要素： 人物 环境 情节 少年杜小康 失学后 孤独艰苦的环境 （鸭群 芦苇荡 暴风雨） 杜小康和。</p><p>3、天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。” “城市没有我的家，我是孤独的“外地人”。,“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”,“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”,“泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一刻，我感到了孤独。”,曹文轩,孤独之旅,生字注音： 撩（ ）逗 扎（ ）成把 撅（ ）断 旧茬（ ）儿 戳（ ）破 凹（ ）地,跟着杜小康，走孤独之旅,lio,z,ju,ch,chu,o,小说的三要素：,人物,环境,情节,少年杜小康,失学后 孤独艰苦的环境,（鸭群 芦苇荡 暴风雨）,杜小康和父亲。</p><p>4、孤独之旅,作者：曹文轩,简介作家指导阅读： 1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有：忧郁的田园、暮色笼罩下的祠堂、红葫芦、蔷薇谷、少年、埋在雪下的小屋、追随永恒、三角地、山羊不吃天堂草等。 本文选自长篇小说草房子。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。,草房子是中国当代一部比较有代表性的。</p><p>5、孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，它往往充满辛酸，饱含痛苦、屈辱与泪水，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。孤独，就是生命中最珍的片段，是生活给予每个人的一道美丽又残酷的风景。,9 孤独之旅,1.理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。 2.学习小说的细节描写、心理描写对表现人物性格的作用。 3.在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。,曹文轩，江苏盐城人。1974年考入北京大学中文系读书，后留校任教。著有多种学术著作，另有长篇小说山羊不吃天堂草。</p><p>6、说孤独之旅,一、教材 二、教学目标的确定 三、重点难点分析 四、教法和学法 五、教学对象 六、教学过程 七、板书设计,孤独之旅是人教版九年级上册的一篇小说，讲述的是少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子，经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来的故事。学习这篇小说，重点是使学生从陌生空旷的自然环境和恐惧孤独的心理活动等细节描写中理解“孤独”的涵义，教给学生一种勇敢，豁达的人生态度。,一、说教材,（一）、知识与技能的维度 1、掌握快速阅读的相关知识，培养快速阅读的能力。 2、品味小。</p><p>7、孤独之旅 曹文轩,教学目标： 1 品味本文的语言； 2 理解环境描写和细节描写对表现人物形象的作用； 3 体会成长中的感受。,1、小说的主人公是谁？ 2、失学后，主人公随父亲去干什么？ 3、主人公的性格发生了怎样的变化？,检查预习,读一读，体会感情,以四人为一小组，重点朗读以下句子，每人一句，比一比哪个同学读得好。 注意：体会人物的内心活动，读出语气，读出感情。,(1) “我不去放鸭了，我要上岸回家” (2) “我要回家” (3)“还是分头去找吧。” (4)“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”,析一析，品味鉴赏,细节描写,阅读以上的细节描写，思。</p><p>8、曹文轩,孤 独 之 旅,三维目标,知识与技能 熟读课文，体会成长中的感受 理解文意，概括故事情节及人物形象 过程与方法 了解小说三要素，理解环境描写的作用 情感态度价值观 在研读中联系实际，体验成长的感受 重点 概括故事情节、人物形象 难点 了解三要素，环境描写的作用 课时：1课时,婴儿呱呱坠地了孤独的恐惧，那小脚小手又蹬又抓，就是在反抗孤独,“小山一样的学业负担把我和外界隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐，我成了名副其实的独生子。,“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”,“天堂。</p><p>9、孤独之旅,整体感知,以小说三要素人物+环境+情节的方式概括文章内容,人物：杜小康,情 节 ： 开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放 鸭。 发展：杜小康 跟随父亲到达芦苇安了家 高潮：暴风夜杜小康独自寻找鸭子 结局：鸭子长大了，杜小康也“长大” 环境：鸭群 芦苇荡 暴风雨,恐惧孤独,面对孤独,战胜孤独,贫困失学后在,孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事,出发时,杜小康的心理轨迹,到达芦荡,安顿之后,时间久了,雨后天晴,杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远。</p><p>10、孤独之旅 曹文轩 执教者：平湖福臻中学 夏雪明,初识孤独 1、用简要的语言概括课文内容。 2、小说情节发展经历了哪几个阶段？杜小康的心理是如何变化的？ 3 、说说你对杜小康的初步印象。,跳 读 法 是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。,人物： 杜小康 情节： （ ）面临孤独-害怕孤独-直面孤独-战胜孤独（ ）,孤独之旅,成长之旅,品味孤独 品味精美传神、意味深长的语言，体会小说中环境、细节描写对表现。</p><p>11、曹文轩,孤 独 之 旅,整体感知 有备而战,要求: 迅速地读课文,了解小说的主要内容,然后用简练的语言讲述杜小康的成长经历.,个性彰显 你要主动,再读课文,划出你喜欢的句子,有感情的读出来,说说你喜欢的原因. 找出文中描写环境的语句,说说这些景物描写有何作用?,我的地盘 你来做主,查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程,1. 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 。</p><p>12、1下列加点字注音全对的一项是()(2分)A驱除(q)胆怯(qu)急促(c)B眺望(tio)撩逗(lio)恶劣(li)C逃窜(cun)晕倒(hn)掺杂(cn)D稠密(chu)给予(gi)镰刀(lin)2下列词语书写有误的一项是()(2分)A纯粹羽绒。</p>