桂花雨教材分析

桂花雨教材分析Tag内容描述：<p>1、那同一场桂花雨中的别样情怀 桂花雨 是琦君写的一篇优美散文 文章以 桂花雨 为题 以 桂花香 为线索 回忆作者童年时代的 摇花乐 文风朴素而恬 美 清新而雅致 文章语言质朴 通篇体现一个 真 字 向读者真 实再现了作者童年的美好生活 真诚地袒露了作者丰富的内心世界 达到了真切感人的艺术效果 可谓花香 人乐 语蕴 情真 人教版和苏教版教材都编选了这篇文章 但笔者细读之下发现 两 个版本的编者在对原文。</p><p>2、那同一场桂花雨中的别样情怀桂花雨是琦君写的一篇优美散文。文章以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，回忆作者童年时代的“摇花乐”。文风朴素而恬美，清新而雅致。文章语言质朴，通篇体现一个“真”字：向读者真实再现了作者童年的美好生活，真诚地袒露了作者丰富的内心世界，达到了真切感人的艺术效果。可谓花香、人乐、语蕴、情真。人教版和苏教版教材都编选了这篇文章。但笔者细读之下发现，两个版本的编者在对原文的选择上表现出了较大差异，使两个文本呈现出“和而不同”的气象。一、“乡情”、“童乐”各有所重人教版教材侧重表。</p><p>3、12 桂花雨 教材分析 一 教材简说 这是一篇记事抒情散文 描写了在家乡摇落桂花时的情景 表现了儿时生活的乐趣 字里行间充满了对家乡 对童年生活的无比怀念 课文先写小时候对桂花的喜爱 为什么要摇桂花 接着主要写了 我 帮大人摇桂花 收桂花的快乐情景 最后写 我 对童年时代 摇花乐 的怀念 作者以童年时代的眼光看待事物 反映出纯真的童趣 纯朴的情感 这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中 文章语言清新。</p><p>4、花雨趣梦甜的教学解读琦君桂花雨 台湾女作家琦君的散文桂花雨入选人民教育版小学五年级语文第一册和江苏教育版小学四年级语文第一册。虽然校订的文字有些遗憾，但我们仍能闻到齐军浓郁的桂花香。对琦君来说，这是家乡的味道；对读者来说，它是文字的气息。 像大多数琦君的怀旧散文，这篇文章是甜蜜和温暖的。思念家乡，怀念童年，散落在桂花雨中。文章以“桂花雨”为题，首先在读者面前创造出一幅诗意而美丽的画面，就像一个甜美。</p><p>5、第 1 页 共 8 页 7 7 桂花雨之教材分析教学反思桂花雨之教材分析教学反思 文章摘要 本文章的主要内容是关于 7 桂花雨 之教材分析 教学实录 案例反思 欢迎您来阅读并提 出宝贵意见 7 桂花雨 一 教材解读 1 课文简说 应该说 课文的题目给人以很多美好的遐想 桂 花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好 最迷人的一 个印象 作者先写了自己最喜欢桂花 喜欢它的迷人 的香气 接着写了摇桂花的事情。</p><p>6、12 桂花雨课文分析 一 生字组词 左边 右边 鲜艳 谢谢 尤其 吩咐 帮忙 挑拣 糕点 都有 左手 右手 鲜美 凋谢 怨天尤人 帮助 挑三拣四 糕饼 京都 二 词语 姿态 笨笨拙拙 茂密 茂盛 香飘十里 邻居 桂花 新鲜 谢落 风吹雨打 湿漉漉 缠着 阴云密布 云脚长毛 吩咐 洗净 撮一点 水晶盘 檀香 炉烟袅袅 混合 诗兴大发 口占一绝 挑拣 铺开 竹席 晒太阳 铁罐 泡茶 桂花卤 糕饼 沉浸。</p><p>7、12、桂花雨课文分析一、生字组词左边 右边 鲜艳 谢谢 尤其 吩咐 帮忙 挑拣 糕点 都有左手 右手 鲜美 凋谢 怨天尤人 帮助 挑三拣四 糕饼 京都二、词语姿态 笨笨拙拙 茂密 （茂盛） 香飘十里 邻居 桂花 新鲜 谢落 风吹雨打 湿漉漉 缠着 阴云密布 云脚长毛 吩咐 洗净 撮一点 水晶盘檀香 炉烟袅袅 混合 诗兴大发 口占一绝 挑拣 铺开 竹席 晒太阳 铁罐 泡茶 桂花卤 糕饼 沉浸 捧着 旧宅院 童年时代 仔细 左右 及时 尤其三、诗句细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花语缤纷入梦甜。四、课文具体分析第一段：1、小时候，我最喜欢。</p><p>8、五年级语文上册 桂花雨 教学案例分析 教学片段教学片段 师 其实令作者真正难以忘怀的仅仅是故乡的桂花吗 生 还有童年时代的摇花乐 生 还有父亲指指点点地教她认各种花 师 也就是父亲对她的教诲 生 任何发生在她故乡的事 师 对 还有故乡的每一寸土地 每一处景观 都难以忘怀 生 还有家乡的乡亲们 师 对 有家乡的亲人 伙伴 朋友 生 还有一家人坐在一起吃桂花糕时的情景 师 是啊 一家人其乐融融 感觉真。</p><p>9、桂花雨 教学案例分析 游贵丽 教学片断 阅读语段 回答问题 1 桂花摇落以后 挑去小枝小叶 晒上几天太阳 收在铁盒子里 可以加在茶叶里泡茶 过年的时候还可以做糕饼 全年 整个村子都浸在桂花的香气里 2 杭州的桂花可谓。</p><p>10、12、桂花雨课文分析一、生字组词左边 右边 鲜艳 谢谢 尤其 吩咐 帮忙 挑拣 糕点 都有左手 右手 鲜美 凋谢 怨天尤人 帮助 挑三拣四 糕饼 京都二、词语姿态 笨笨拙拙 茂密 （茂盛） 香飘十里 邻居 桂花 新鲜 谢落 风吹雨打 湿漉漉 缠着 阴云密布 云脚长毛 吩咐 洗净 撮一点 水晶盘檀香 炉烟袅袅 混合 诗兴大发 口占一绝 挑拣 铺开 竹席 晒太阳 铁罐 泡茶 桂花卤 糕饼 沉浸 捧着 旧宅院 童年时代 仔细 左右 及时 尤其三、诗句细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花语缤纷入梦甜。四、课文具体分析第一段：1、小时候，我最喜欢。</p><p>11、教材分析 桂花雨 的课文给人以很多美好的遐想 桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好 最迷人的一个印象 作者先写了自己最喜欢桂花 喜欢它的迷人的香气 接着写了摇桂花的事情 最后写了离开家乡后赏桂花 给母亲带桂花。</p><p>12、桂花雨是一篇构思大气、意蕴丰富、语言质朴的回忆性借物抒情散文。台湾作家琦君描写了在家乡摇落桂花时的情景，字里行间，桂花香气弥漫，故乡如影随形，表现了儿时生活的乐趣，充满了对家乡、对童年生活的无比怀念，文章四溢浓浓思乡之情。课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，丰富而真挚，这种情感集中体现在摇花乐。</p><p>13、7、桂花雨教材分析桂花雨是一篇回忆童年生活的文章，描写了作者小时候在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念之情。本文共8个自然段，共分为三个部分。第一部分（1-4）写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花。第二部分（5-7）主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。第三部分（8）最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。</p>