古诗教学.

古诗教学.Tag内容描述：<p>1、不可忽视的古诗教学现在的学生物质生活丰富，学的东西也很多，如：乐器、舞蹈、绘画、书法等等，但值得学生背诵记忆的东西不是很多。古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，瑰丽灿烂，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口，吟唱千古。小学时代是一个人记忆力最强的时期，古诗篇幅短小，工于音韵，句式工整，读起来朗朗上口。在幼儿期学习古诗、诵读古诗，可以让幼儿了解中华民族的灿烂文化，提高幼儿审美能力，丰富知识、启迪智慧、发展潜能、陶冶情操。 纲要指出：教学既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性；。</p><p>2、浅论小学诗歌教学 诗歌，是语言艺术的精髓所在，她从来就代表着文学艺术的最高成就，中国是诗的国度，诗歌创作名家辈出，精彩纷呈。对于充满幻想的小学生来说，从小爱诗、读诗，必定能吟咏性情，陶冶心灵，丰富想象，发展思维，从而为成长打下丰厚的精神底子。值得欣喜的是，国标本苏教版小学语文教材中，就收录了四十余篇意境优美，韵律和谐的诗歌，诗歌教学内容比重的增加，说明了诗歌在弘扬民族优秀文化，提升学生人文素养和纯洁学生审美情趣的重要作用正日益受到人们的重视。然而，在阅读过程中，如何引领小学生真切地感受诗歌语言的。</p><p>3、巧用多媒体辅助小学古诗教学关键字： 古诗 教学 多媒体 感悟内容摘要：教师的一个重要任务就是激发学生对古典诗词的学习兴趣，提高鉴赏水平，传承祖国的优秀文化。运用多媒体，创设古诗教学情境，激发学习欲望，丰富情感，提高感悟能力，形象直观，突破古诗的重难点，优化朗读，增强学生对古诗感悟，填补空白，发展思维，开拓想象空间，升华古诗情感。教师要充分发挥对媒体教学在古诗文教学上的生动性、全面性，丰富我们语文课堂的内涵，把我国古老的传统文化传承并发扬下去，不断提高学生的综合文化素质。正文：古典诗词是中华民族文化宝。</p><p>4、第三次教研时间：2011年10月20日星期四地点：电教室主持：朱世林内容：浅谈小学古诗文教学经典古诗文是中华民族五千年光辉灿烂文化的瑰宝，不仅蕴含着丰富的文学历史学知识，还蕴含着非常优秀的传统文化思想，特别是中华民族的优秀传统美德。语文课程标准对小学五六年级的古诗文阅读的要求是：提高自己的欣赏品味和审美情趣。对于浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。可见新课程对古诗文是很重视的。所以在小学语文教材中安排了比较多的古诗文。如人教版小学语文六年级教材就选用了伯牙绝弦、学弈、两小儿辩。</p><p>5、浅谈高中诗歌教学 普兰店市高级中学 石迎春在诗歌教学中，如何既抓住诗歌特点，培养学生鉴赏诗歌的能力，又根据素质教育要求，提高学生语文素质。我认为，诗歌教学乃至整个文学教育，不能单纯看作是学生就一篇篇单个作品的学习积累。教材所选作品仅是范例，教学的过程，就是通过这些范例的教学，达到培养学生能力，提高学生素质的目的的过程。然而，功利主义的教学环境不仅束缚了教育者的手脚，而且禁锢了受教育者的心智。在单调得只剩下和理化公式的课堂教学中，在诗歌教学的实践中，我有了一些想法。一、高中诗歌教学的目的我认为高中诗。</p><p>6、浅谈小学古诗的意境教学界首镇中心小学 马芬芳【摘要】古诗是小学语文教学必不可少的重要内容。因此，在古诗教学中，只有真正领会诗的意境，才能使学生接触到传统文化的精髓，激发学生热爱民族传统文化的感情，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的文学素养和文学鉴赏能力。由此可见引导学生领会古诗意境是古诗教学的难点。如何进行古诗的意境教学呢？笔者进行了大胆尝试努力从而达到感知诗意，体会古诗意境的目的。【关键词】综合 欣赏 运用 想象古诗是小学语文教学必不可少的重要内容。诗歌具有抒情性、形象性、精炼性、含蓄性、音乐性等。</p>