函数4.4一次函数的应用第

函数4.4一次函数的应用第Tag内容描述：<p>1、一次函数的应用（第3课时）,一农民带上若干千克自产的土豆进城出售,为了方便,他带了一些零钱备用,按市场价售出一些后,又降价出售,售出的土豆千克数与他手中持有的钱数(含备用零钱)的关系,如图所示,结合图象回答下列问题.,(4)降价后他按每千克0.4元将剩余土豆售完,这时他手中的钱(含备用零钱)是26元,试问他一共带了多少千克土豆?,(1)农民自带的零钱是多少?,(2)试求降价前y与x之间的关系式。</p><p>2、一次函数的应用（第1课时）,1.什么是一次函数?,2.一次函数的图象是什么？,.一次函数具有什么性质？,若两个变量x,y间的关系式可以表示成y=kx+b(k,b为常数,k0)的形式,则称y是x的一次函数.,一条直线,引例,V/(米/秒),t/秒,O,某物体沿一个斜坡下滑，它的速度v（米/秒）与其下滑时间t（秒）的关系如右图所示：(1)请写出v与t的关系式；(2)下滑3秒时物体的速度是多少。</p><p>3、一次函数的应用 第3课时 一农民带上若干千克自产的土豆进城出售 为了方便 他带了一些零钱备用 按市场价售出一些后 又降价出售 售出的土豆千克数与他手中持有的钱数 含备用零钱 的关系 如图所示 结合图象回答下列问。</p><p>4、4.4一次函数的应用(2),学习目标（1分钟） 1.学会观察图象，能从函数图象中获取信息。 2.能根据函数图象解决简单的实际问题。,(1)图4-7反映的是 和 的函数图象。 (2)干旱持续10天，蓄水量为 万米3 ， 连续干旱23天呢？ 。 (3) 蓄水量小于 万米3时，将发出严重干旱警报， 干旱 天后将发出严重干旱警报？ (4)按照这个规律，预计持续干旱。</p><p>5、一次函数的应用 （第1课时）,1. 什么是一次函数?,2. 一次函数的图象是什么？,.一次函数具有什么性质？,若两个变量x,y间的关系式可以表示成y=kx+b(k,b为常数,k0)的形式,则称y是x的一次函数.,一条直线,引例,V/(米/秒),t/秒,O,某物体沿一个斜坡下滑，它的速度 v （米/秒）与其下滑时间 t （秒）的关系如右图所示： (1)请写出 v 与 t 的关系式； (2。</p><p>6、第四章 一次函数 一次函数的应用 第1课时 贵溪四中 李平 一 教学目标 一 知识与能力 1 了解一个条件确定一个正比例函数 两个条件确定一个一次函数 2 会用待定系数法求出一次函数和正比例函数表达式 二 过程与方法 1 复习一次函数做图像的方法 引出由图像来确定关系式 进而确定一次函数表达式的问题 体现了数形结合的思想 2 通过例题讲解 根据函数的图像与函数关系式的关系 明确求一次函数表达式的方。</p><p>7、资料负责人 马老师 资料审核 初二数学备课组 班级 姓名 组名 作业部分作业部分 1 在平面直角坐标系内 点 2 1 所在的象限是 A 第一象限 B 第二象限 C 第三象限 D 第四象限 2 方程的解是 321k 3 在中 把 1 带入 2 可得。</p><p>8、4 4一次函数的应用2导学案 课题 4 4一次函数的应用 2 学习目标 1 能熟练求出一次函数的关系式 1 直线y kx经过点A 3 6 求这条直线的表达式 2 如图 求这条直线的表达式 3 已知一次函数y kx k 0 x 3 2 10123 y 6420 2 4 6 4 直线y kx b经过点A 3 0 和点B 0 2 求这条直线的表达式 5 如图 求直线AB对应的函数表达式 6 已知一次函。</p><p>9、八上数学 第五章 一次函数 班级 姓名 5 5 2一次函数的应用 1 函数y 3x 2的图象经过点 A 1 5 B 2 O C 0 3 D 1 1 2 在一次函数y kx 3中 当x 3时 y 6 则k的值为 A 1 B 1 C 5 D 5 3 函数y x 4 2 x 5 的图象与x轴的交点坐。</p><p>10、1 一次函数的应用 适用学科 初中数学适用年级初中二年级 适用区域 通用课时时长 分钟 60 知识点 待定系数法求一次函数关系式 一次函数的图像 一次函数的性质 一次函数的应用 教学目标 1 能通过函数图象获取信息 解决简单的实际问题 2 在解决问题过程中 初步体会方程与函数的关系 建立各种知识的联系 教学重点 一次函数图象的应用 教学难点 正确地根据图象获取信息 并解决有关问题 2 教学过程 一。</p><p>11、从广州市向北京市打长途电话，按时间收费，3分钟内收费 2.4 元，每加 1 分钟收费 0.5 元，求时间 t(分)与电话费 y(元)之间的函数解析式，并画出函数的图象,思路引导：分段函数要根据自变量的取值范围分段描述,解：当 0t3 时，y2.4；,当 t3 时，y2.40.5(t3)0.5t0.9.,函数图象由一条线段和一条射线组成，如图 2：,【规律总结】 分段函数是一个函数而不是多个函数，求。</p><p>12、一次函数的应用适用学科初中数学适用年级初中二年级适用区域通用课时时长（分钟）60知识点待定系数法求一次函数关系式，一次函数的图像，一次函数的性质,一次函数的应用教学目标1能通过函数图象获取信息，解决简单的实际问题；2在解决问题过程中，初步体会方程与函数的关系，建立各种知识的联系.教学重点一次函数图象的应用教学难点正确地根据图。</p><p>13、第四章 一次函数4. 一次函数的应用（第3课时）一、学生起点分析在前几节课，学生已经分别学习了一次函数，一次函数的图象，一次函数图象的特征，并且了解到一次函数的应用十分广泛在此基础上，通过生活中的实际问题进一步探讨一次函数图象的应用二、教学任务分析本节课是北师大版义务教育教科书八年级（上）第四章一次函数第四节的第3课时，主要是利用两个一次函数的图象解决一些生活中的实际问题和前一课时一样，教科书注重从函数图象中获取信息从而解决具体问题，关注数形结合思想的揭示，关注形象思维能力的发展，同时，这为今后学习用。</p><p>14、一次函数的应用一次函数的应用 教学反思教学反思 一次函数的应用教学反思 一次函数的应用 这节课的教学内容是人教版版八年级 数学上册第二章第三节的内容 本节课讨论了一次函数的某些应用 在这些实际应用中 备课时注意到与学生的实际生活相联系 切实发生在学生的身边的某些实际情境 并且注 意用函数观点来处理问题或对问题的解决用函数做出某种解释 用以加深对函数的认识 并突出知识之间的内在联系 本节的主要内容。</p>