汉语拼音aoe教学设计

汉语拼音aoe教学设计Tag内容描述：<p>1、1、 a o e一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要部分，一是a o e 的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。二、教学目标：1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、认识声调符号，能正确读出的四声。3、认识汉语拼音四线格并学习使用。三、教学重点难点：学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。四、教学用具：挂图、卡片五、教学时间：两课时第一课时 9/2一、教学内容：指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母二、。</p><p>2、汉语拼音aoe教学设计一、创设情境，导入新课： 出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）。 师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！ 师：我们认识了汉语。</p><p>3、汉语拼音 a o e教学设计教学目标1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。德育目标: 教育学生爱护环境，爱护小动物。教学重点：a、o、e的音、形教学。教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。教学准备：教学课件，拼音卡片第一课时教学目标1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自。</p><p>4、汉语拼音教案（aoe）教学目标1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。重点：a、o、e的音、形教学。难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。第一课时教学目标1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐。</p><p>5、汉语拼音1 o e教学设计（第一课时）教学目标：1读准、的音，认清形。2认识四线格，学会在四线格里书写、。教学重点：、的发音是本课教学的重点。教学难点：的发音是难点。教学准备：课件教学过程：一、 激趣谈话，导入新课（出示PPT：一座童话式城堡，上面写着：汉语拼音王国。）1、小朋友们，今天，老师要带大家去参观一个神秘又有趣的地方汉语拼音王国。为什么要去汉语拼音王国呢？因为那里有一把金钥匙，只要我们拿到了它，就能自己读书，看报，长见识了。这把金钥匙是什么呢？就是我们要学习的汉语拼音。（指板书的“汉语拼音”四个字。</p><p>6、汉语拼音 a o e 的教学设计一、教学目的 1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。二、教学重点 读准a o e三个单韵母的音，认清形。三、教学难点 掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。四、教具准备 多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。师多媒体出示：榜师：你们认识这个字吗？生：不认识。师出示：bng师：这叫汉语拼音。如果你们学习了汉语拼音，就。</p><p>7、汉语拼音a o e教学设计教材概述：a、o、e是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，课文由三个部分组成，第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画，第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声，第三部分是a、o、e的书写格式和笔画笔顺。教学时间：两课时学习者特征分析：一年级学生刚入学，对学习方式还没有初步的认识，而且是刚开始接触拼音，他们上课注意力时间短，所以教学要直观、形象，如卡片、图片、PPT等，用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。教学目标分析：（一）知识与技能：1借助画面，激发兴趣，直观认识。</p><p>8、一年级上册汉语拼音(a o e)公开课教案(精华)一年级语文 汉语拼音（a o e）教学设计 1一、教材分析本课包括三局部内容。第一局部是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二局部是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。第三局部是、o、e的书写格式和笔画笔顺。、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音和、o、e的。</p><p>9、汉语拼音a o e 教学设计,http:/dx.4yang.com/ http:/www.dx04131.com http:/www.jhdxjk.com,教学准备 多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。 教学过程（第一课时）,1,（一）创设情境，导入新课 出示情境设计图：热烈庆祝常德市被评为中国魅力城市！（背景是欢庆时放的礼花） 师：同学们，你们认识这些字吗？你看它们的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们想读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老爷爷会帮助你们解决这个问题的，请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为了一名光荣的。</p><p>10、汉语拼音a 教学设计 教学目标 1 知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读 学习普通话 学好汉语拼音 2 学会 o e3个单韵母 认清形 读准音 3 认识声调符号 在教师提示下正确认读带调的3个单韵母 4 会在四线格内抄写 o e3个单韵母 教学重难点 1 o e的发音和韵母带调读 2 o e的第二声和第三声 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 看图 学习单韵母 o e的发音及书写 教学过程 一 启发。</p><p>11、和平里四小学教案纸 学科 语文 教学课题 1 o e 教学课时 两课时 备课教师 贾焱 教学目标 知识与能力 1 学会 o e3个单韵母 读准音 认清形 正确书写 2 知道单韵母有四个声调 认识声调符号 能直接读出带调的 o e的音 3 认识四线格 学会在四线格里书写 o e 过程与方法 通过指导看图 形象记忆 指导口形 反复练读 情感态度价值观 通过指导学生将三个单韵母书写规范 美观 渗透美育教。</p><p>12、汉语拼音 教学设计 教学目标 学会 a o e 三个单韵母 读准音 认清形 正确书写 认识声调符号 掌握 a o e 的四个声调 能直接读出带声调韵母的音 认识四线格 学习使用四线格 教学重点 学会三个单韵母的读音 掌握字母的形 能正确书写字母 掌握单韵母的四个声调 教学难点 能正确书写 个单韵母 能直接读出带调韵母的音 教学过程 第一课时 一 谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了 在拼音。</p>