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文档简介
汉语拼音a、教学设计教学目标:1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。2、学会、o、e3个单韵母,认清形,读准音。3、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。4、会在四线格内抄写、o、e3个单韵母。教学重难点: 1、o、e的发音和韵母带调读。 2、o、e的第二声和第三声。课时安排:2课时第一课时教学目标: 看图,学习单韵母、o、e的发音及书写。教学过程:一、 启发谈话。从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。学念儿歌:学习拼音用处大,读书识字学文化,用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!二、 看图说话,引出。 1、图上画着谁?他们在干什么?说图意:“小朋友学唱歌,。”板书: 2、教学的音和形。(1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。(2)教师示范发音,学生模仿。(3)启发学生看图记字形。像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。用儿歌帮助记字形。三、 看图说话,引出o。 1、图上画着什么?它在干什么?说图意:“一只大公鸡,清早喔喔啼。”板书:o 2、教学o的音和形。(1)发音要领:发音时嘴张得比小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。(2)教师示范发音,学生模仿。(3)启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆。四、 看图说话,引出e。 1、图上画着什么?它在干什么?说图意:“一只大白鹅在水里游来游去。”板书:e 2、教学e的音和形。(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。(2)师示范发音,学生模仿。(3)启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆:“白鹅水里游,e、e、e。”五、 复习巩固。 1、卡片认读。 2、发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。六、 小结。七、 书写指导。 1、看老师范写,注意笔顺。(都是一笔完成) o e 2、认识四线格,三个字母在四线格中的位置。 3、在字母本上临写。第二课时教学过程:一、 复习检查。1、上节课我们学会了哪三个音?(、o、e)二、 教学声调。每个单韵母都能读出四种声调,叫“四声”。1、认识四声符号。第一声: - 如:第二声: 如:第三声: 如:第四声: 如:告诉学生:这四种声调就像四顶帽子,戴在韵母、o、e的头上,读起来就变成四个音了。 2、四声读法(着重指导发好的四声)(1)教师示范发音,学生跟读。 让学生听辩,体会“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”。 (齐读,指名读,小组开火车读,同桌互读。) (2)巩固的四声。 听音训练。教师发音,指名找出卡片,领着全班读。 按顺序读,打乱顺序挑读。 3、o四声读法。在语言训练中练习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真实太奇怪! 4、e四声读法。单韵母、, 大白鹅、,真恶心、, 肚子饿、。5、 巩固、o、e的四声。教顺口溜。6、 练习不按顺序读。三
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