汉语拼音aoe的教学设计.doc

汉语拼音 a o e 的教学设计一、教学目的 1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。二、教学重点 读准a o e三个单韵母的音，认清形。三、教学难点 掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。四、教具准备 多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。师多媒体出示：榜师：你们认识这个字吗？生：不认识。师出示：bng师：这叫汉语拼音。如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。你们想学习汉语拼音吗？生：想学。师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。师板书。二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。 1.教学单韵母a 。 读准a的音。师多媒体出示标有韵母a的图片。师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。师：图上画着什么？（图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音）先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。下面请同学们跟老师读：a o e齐读。指名读。 掌握a的四个声调。师“a”是韵母，有四声。（出示一声符号-）师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作范读。指名读。师：一声要读得很平，记住“一声平”。（出示二声符号）师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作。范读。指名读。师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：? 是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。（出示三声符号）师：这是三声的符号，把它写在a上。a就读作。范读。指名读。师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。再指名读。（出示四声符号）师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作范读。指名读师：发“四声”的音都要往下降，叫作“四声下降”。再指名读复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声下降。打乱次序，指名读。的四声。 2.教学单韵母o。 读准o的音。（出示标有韵母o的图片）师：这是我们要学习的第二个韵母。师：图上画着什么？生图上画着（公鸡正在喔喔叫）。师“喔喔叫，的“喔”和“o”的读音很像。先听老师读：o o o。发“o”的音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆。跟老师读：o o o。指名读。 掌握o的四个声调。依次出示o的四声，分别间：这是第几声？师范读，生跟着读。指名读。教师指哪个，学生读哪个。3.教学单韵母 e 。读准 e 的音。师出示标有韵母 e 的图片。师：这是我们要学习的第三个韵母。师：图上画着什么？ （图上画着一只鹅）师：“鹅”的音读平了就是 e 的音。听老师读。跟老师读。指名读。 学习 e 的四声。 （ 出示）：这是 e 的二声，谁再读读？ （先后出示）指名读。正音（联系实际：，恶心；，我饿了）。再指名读，齐读，教师指哪个，学生读哪个。 4 .复习巩固。 出示卡片，复习三个韵母的读音。 看板书，复习三个韵母的四声。教师指哪个，学生读哪个。三、读书。范读，指名读，齐读。师：刚才呀，我们学习了a o e 的读音。接下来，我们要一起书写这 3 个韵母。二、认识四线格师：要想写好汉语拼音，我们首先要认识书写汉语拼音的四线格。多媒体出示四线格，先让学生猜，再告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、正确掌握a o e 的笔顺。 1.学习a的笔顺。先看老师写a，师边写边说：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 师多媒体出示a：我们怎么借助图记住a的形呢？ (“a”的形状很像小姐姐的头，左半圆像小姐姐的脸，竖右弯像小姐姐的小辫）师：下面，你们再看老师写与“a”,（边写边说） “ a ”占中格，左半圆要写得很饱满。学生书空，再跟着老师把a写在本上，最后学生独立写a。 2.学习o的笔顺。师：跟着多媒体写o，（边写边说） “o”由一笔写成，和零（）的写法一样。“ o”也占中格，学生先书空，再把“o”写在本上。 3.学习 e 的笔顺。师：看老师写 e ,（边写边说）先写横，然后连着写半圆。 e 是由一笔写成的。我们怎么借助这幅图记住 e 的形呢？（鹅在水中的倒影和 e 的形很像）老师带着学生练写，先书空，再写在本上。小结：a o e