汉字的魅力

汉字的魅力Tag内容描述：<p>1、汉 字 的 魅 力 袁 鹰 阅读重点 一、汉字的特点和魅力 二、说明文的文学色彩和感情色彩 教师范读，思考下列问题 ： 1、这篇文章是的从哪几 方面来说明汉字的魅力？ 2、划分文章的结构。 自主探究，合作学习，讨论明确。 1、从三方面：表形、表义、精神。 2、一（12段）举例说明汉字能给 人美妙而大胆的联想，从而说明汉字在 表形上的魅力。 二（34段）希望海外同胞耐心细 心地教孩子学好汉字，说明汉字表义 上的特点。 三（59段）说明汉字的特征，重 点说明汉字的精神魅力。 小组讨论： 1、文中运用了哪些说明方法？ 2、本文举例说明的方。</p><p>2、汉 字 的 魅 力 袁 鹰 阅读重点 一、汉字的特点和魅力 二、说明文的文学色彩和感情色彩 教师范读，思考下列问题 ： 1、这篇文章是的从哪几 方面来说明汉字的魅力？ 2、划分文章的结构。 自主探究，合作学习，讨论明确。 1、从三方面：表形、表义、精神。 2、一（12段）举例说明汉字能给 人美妙而大胆的联想，从而说明汉字在 表形上的魅力。 二（34段）希望海外同胞耐心细 心地教孩子学好汉字，说明汉字表义 上的特点。 三（59段）说明汉字的特征，重 点说明汉字的精神魅力。 小组讨论： 1、文中运用了哪些说明方法？ 2、本文举例说明的方。</p><p>3、汉 字 的 魅 力 袁 鹰 阅读重点 一、汉字的特点和魅力 二、说明文的文学色彩和感情色彩 教师范读，思考下列问题 ： 1、这篇文章是的从哪几 方面来说明汉字的魅力？ 2、划分文章的结构。 自主探究，合作学习，讨论明确。 1、从三方面：表形、表义、精神。 2、一（12段）举例说明汉字能给 人美妙而大胆的联想，从而说明汉字在 表形上的魅力。 二（34段）希望海外同胞耐心细 心地教孩子学好汉字，说明汉字表义 上的特点。 三（59段）说明汉字的特征，重 点说明汉字的精神魅力。 小组讨论： 1、文中运用了哪些说明方法？ 2、本文举例说明的方。</p><p>4、汉 字 的 魅 力 阅读重点 一、汉字的特点和魅力 二、说明文的文学色彩和感情色彩 教师范读，思考下列问题 ： 1、这篇文章是的从哪几 方面来说明汉字的魅力？ 2、划分文章的结构。 自主探究，合作学习，讨论明确。 1、从三方面：表形、表义、精神。 2、一（12段）举例说明汉字能给 人美妙而大胆的联想，从而说明汉字在 表形上的魅力。 二（34段）希望海外同胞耐心细 心地教孩子学好汉字，说明汉字表义 上的特点。 三（59段）说明汉字的特征，重 点说明汉字的精神魅力。 小组讨论： 1、文中运用了哪些说明方法？ 2、本文举例说明的方法与一。</p><p>5、汉 字 的 魅 力 袁 鹰 阅读重点 一、汉字的特点和魅力 二、说明文的文学色彩和感情色彩 教师范读，思考下列问题 ： 1、这篇文章是的从哪几 方面来说明汉字的魅力？ 2、划分文章的结构。 自主探究，合作学习，讨论明确。 1、从三方面：表形、表义、精神。 2、一（12段）举例说明汉字能给 人美妙而大胆的联想，从而说明汉字在 表形上的魅力。 二（34段）希望海外同胞耐心细 心地教孩子学好汉字，说明汉字表义 上的特点。 三（59段）说明汉字的特征，重 点说明汉字的精神魅力。 小组讨论： 1、文中运用了哪些说明方法？ 2、本文举例说明的方。</p><p>6、汉字的魅力 汉字的魅力 袁 鹰 教学目标： 1、了解汉字的魅力所在，增强学生热爱 祖国语言的情感。 2、了解汉字的基本常识，把握汉字的构 字特征。 3、理解说明文的文学色彩和感情色彩。 教学重点： 1、汉字的魅力所在 2、感悟文中体现的强烈的情感色彩 检查字词： 一、注音 魅力 娴熟 深谙 瑰宝 疲惫 脍炙人口 二、解释 娴熟深谙 瑰宝 精神家园 换代 漂泊 失落感 疲惫 脍炙人口 思考： 1、了解汉字的构字特点 。 2、作者文中洋溢着怎样 的情感？ 3、汉字的魅力体现在 哪些方面？ 汉字在构字 特点是： 集音形义于 一体 ！ 我爱你，中国的汉。</p><p>7、汉 字 的 魅 力 袁 鹰 阅读重点 一、汉字的特点和魅力 二、说明文的文学色彩和感情色彩 教师范读，思考下列问题 ： 1、这篇文章是的从哪几 方面来说明汉字的魅力？ 2、划分文章的结构。 自主探究，合作学习，讨论明确。 1、从三方面：表形、表义、精神。 2、一（12段）举例说明汉字能给 人美妙而大胆的联想，从而说明汉字在 表形上的魅力。 二（34段）希望海外同胞耐心细 心地教孩子学好汉字，说明汉字表义 上的特点。 三（59段）说明汉字的特征，重 点说明汉字的精神魅力。 小组讨论： 1、文中运用了哪些说明方法？ 2、本文举例说明的方。</p><p>8、汉字的魅力读后感荣怀小学郭建鸽第一眼看到这本书，是被它的名字所吸引。我喜欢写汉字，觉得那横竖撇捺勾勒出来的文字变幻无穷，真心美。但写了这么多年的汉字，除了对汉字的发展由来以及汉字的结构之美有所了解，其他还未真正研究体会过。现在眼前出现了这么一本书汉字的魅力，心中对汉字的探究欲望更加强烈，不禁让我驻足为它停留。翻开书的扉页便看到这本书原来是彭俊老师推荐的，心想：彭老师是位老教师，推荐的书自然不会差。又翻看了书的前言，这段话同样吸引了我继续看这本书：世界上没有任何一种文字，能像汉字一样，从本身的外在。</p><p>9、汉字的魅力教案教学目标：1、了解汉字的魅力所在。2、理解说明文的文学色彩和感情色彩。3、增强热爱祖国语言文字的情感。教学重点：1、汉字的魅力所在2、学习文中采用的说明方法教学难点：说明文中的文学色彩及其特征。教学方法：目标自学式 问题研讨式 诵读感悟式学时：一课时教学过程：【自主预习】一、字词积累：母语：本民族的语言，一般是第一语言，即一个人最初学会的语言。魅力：很能吸引人的力量。枯燥：没有趣味。绚（ xun ）丽：有文采的、美丽的。无边无涯：没有边际。娴（xin ）熟：熟练。深谙乶：非常熟悉。新陈代谢：比喻新。</p><p>10、十四 汉字的魅力,1.了解汉字的魅力，增强热爱中华民族及文化的情感。 2.了解汉字的基本常识，把握汉字集形音义于一体的特征。 3.理解说明文的文学色彩和感情色彩。,学习目标,新课导入,【袁鹰】原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人，当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家，政治家。已出版散文随笔、传记文学、诗歌、儿童文学作品集四十余种。,走近作者,【代表作】 散文集第一个火花红河南北； 诗集江湖集； 儿童文学作品： 游记丁丁游历北京城； 诗集篝火燃烧的时候； 散文集胡伯伯向你们问好等。,借鉴 枯燥 娴熟 深谙 脍炙 亵渎,jin,zo。</p><p>11、十四 汉字的魅力,1.了解汉字的魅力，增强热爱中华民族及文化的情感。 2.了解汉字的基本常识，把握汉字集形音义于一体的特征。 3.理解说明文的文学色彩和感情色彩。,学习目标,新课导入,【袁鹰】原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人，当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家，政治家。已出版散文随笔、传记文学、诗歌、儿童文学作品集四十余种。,走近作者,【代表作】 散文集第一个火花红河南北； 诗集江湖集； 儿童文学作品： 游记丁丁游历北京城； 诗集篝火燃烧的时候； 散文集胡伯伯向你们问好等。,借鉴 枯燥 娴熟 深谙 脍炙 亵渎,jin,zo。</p><p>12、十四 汉字的魅力,1.了解汉字的魅力，增强热爱中华民族及文化的情感。 2.了解汉字的基本常识，把握汉字集形音义于一体的特征。 3.理解说明文的文学色彩和感情色彩。,学习目标,新课导入,【袁鹰】原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人，当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家，政治家。已出版散文随笔、传记文学、诗歌、儿童文学作品集四十余种。,走近作者,【代表作】 散文集第一个火花红河南北； 诗集江湖集； 儿童文学作品： 游记丁丁游历北京城； 诗集篝火燃烧的时候； 散文集胡伯伯向你们问好等。,借鉴 枯燥 娴熟 深谙 脍炙 亵渎,jin,zo。</p><p>13、汉字汉语的魅力,2011级朝语一班,程梦真,汉语汉字的魅力,一、序言 二、具体分析 1、简洁性 2、典雅性、艺术性 3、传承性、稳定性 4、表意无限性 5、快速阅读性 三、总结,1、序言,1、序言,1、世界上使用人数最多的语言文字 人数达到16亿以上 现在仍在使用的历史最悠久的文字。 能看到而又能认读的最早的汉字是3000多年前的甲骨文。 象形文字 埃及,两河流域 早期人类利用画画的方式记述事情- 象形 造字法 六书 象形、指事、会意、形声 转注和假借 图片放映 （六书之首，象形） 2、中国的大一统 （没有统一的语言，何谈统一的国家？） 西欧国。</p><p>14、汉 字 的 魅 力,袁 鹰,阅读重点 一、汉字的特点和魅力 二、说明文的文学色彩和感情色彩,教师范读，思考下列问题： 1、这篇文章是的从哪几方面来说明汉字的魅力？ 2、划分文章的结构。,自主探究，合作学习，讨论明确。 1、从三方面：表形、表义、精神。 2、一（12段）举例说明汉字能给人美妙而大胆的联想，从而说明汉字在表形上的魅力。,二（34段）希望海外同胞耐心细心地教孩子学好汉字，说明汉字表义上的特点。 三（59段）说明汉字的特征，重点说明汉字的精神魅力。,小组讨论： 1、文中运用了哪些说明方法？ 2、本文举例说明的方法与一般。</p><p>15、中华汉字的魅力,汉字是一种表意文字,汉字（拼音：hn z，注音符号： ），又称中文字、中国字、方块字，属于表意文字的词素音节文字。汉字是汉语的书写用文字 ，也被借用于书写日语、朝鲜语、越南语等语言，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，也是目前世界上唯一仍被广泛使用的高度发达的表意文字。 表意文字是一种用象征性书写符号记录词或词素的文字体系，不直接或不单纯表示语音。表意文字是一种图形符号只代表语素，而不代表音节的文字系统。表意文字是文字萌芽时期的产物。 象形文字，又称表意文字，古埃及文字、苏美尔文、古印度文以及。</p><p>16、汉字的魅力教学设计 教学目标： 1、了解汉字的魅力，增强学生热爱中华民族及文化的情感。 2、了解汉字的基本常识，把握汉字集形音义于一体的特征。 3、理解说明文的文学色彩和感情色彩。 教学重点： 1、汉字的魅。</p>