和9解决问题练习

和9解决问题练习Tag内容描述：<p>1、8和9解决问题练习课同步试题 北京市西城区实验小学金涛（初稿）北京市宣武回民小学来雪娣（修改）北京教育学院宣武分院李昕（审稿）1直接写出得数9-3= 0+9= 3+4= 6+2= 8-4= 9-5=2+4= 5+4= 8-8= 7-1= 2+7= 6-4=5+3= 4+4= 8-6= 6-3 6+3= 7-0=考查目的：考查学生69的加减法的计算，为解决问题做。</p><p>2、8和9解决问题练习课 同步试题 北京市西城区实验小学 金 涛 初稿 北京市宣武回民小学 来雪娣 修改 北京教育学院宣武分院 李 昕 审稿 1 直接写出得数 9 3 0 9 3 4 6 2 8 4 9 5 2 4 5 4 8 8 7 1 2 7 6 4 5 3 4 4 8 6 6。</p><p>3、第五单元610的认识和加减法,8和9解决问题练习课,一、读懂题意，找准信息。,1.从图中你知道了什么？你找到几个条件？要解决的问题是什么？,2.怎样解答？请你列式计算。,3.解答正确吗？,6+3=9（个）,从图中你知道了什么？,一、读懂题意，找准信息。,图上确实有10只鸡，你为什么要用8去减？,8-4=410-4=6,思考：两只大鸡和要解决的问题有关系吗？,发现：解决问题时，一定要根据问题去选择。</p><p>4、告诉我们这幅图告诉我们什么，以及需要解决什么问题，然后回答它。3，4，7，(a)，=，7，-，2，5，图形应用程序，1，鹿，您找到了什么信息？总共有9只小鹿。还剩多少只小鹿？跑了三只小鹿。如何回答？列公式：9-3=6，(只)，2，斯旺，在这张斯旺的照片里你能找到什么文字信息？总共有8只天鹅。通过看图片，你有没有发现其他情况？游走了3。问个问题。还剩多少？公式：8-3=5(只)，2，天鹅，总共8只天。</p><p>5、8和9解决问题练习课教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过现实的问题情景，使学生能够看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，并能利用10以内加减法正确解答。(二)过程与方法使学生经历与同伴合作解决问题的过程，能够从问题的角度寻找相关条件和从条件的角度找问题的审题方法，同时进行数学问题结构的渗透。(三)情感态度和价值观通过现实情境引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围世界，发现与数学有关的问题并能够提出数学问题，体会生活中处处有数学。二、目标分析本课教学目标是学生首先能看懂。</p><p>6、8和9解决问题练习课 教学目标 1 知识与技能通过现实的问题情景 使学生能够看懂数学问题 能够找到问题与条件之间的联系 明确解决问题需要的信息 并能利用10以内加减法正确解答 2 过程与方法使学生经历与同伴合作解决。</p><p>7、课题 8和9解决问题 南宁市民主路小学佛子岭校区 官蕙 课型 新授课 教学内容 人教版 2011版 一年级上册第57页 教材分析 8 9的解决问题 是人教版 2011版 一年级上册第57页的内容 本节课的内容与6 7加减法中安排的用数。</p><p>8、长沙市雨花区育新小学教师统一备课用纸 科目 数学 年级 一年级 班级 1601班 时间 2016 10 20 课 题 解决问题 教 学 目 标 知识与技能 1 培养学生通过阅读文字获取信息 提出问题的能力 2 培养学生解决问题的能力 过程。</p>