鸿门宴理解性默写

鸿门宴理解性默写Tag内容描述：<p>1、高二语文必修三鸿门宴默写 翻译 1、范增数目项王， ，项王默然不应。 2、 ，其意常在沛公也。 3、夫秦王有虎狼之心， ， ，天下皆叛之。 4、 ，大礼不辞小让。 5、 ，我为鱼肉，何辞为？” 翻译： 1、楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。 2、张良是。</p><p>2、鸿门宴知识点梳理一、通假字皆为龙虎，成五采（采，通“彩”，色彩、颜色。）距关，勿内诸侯，秦地可尽王也（距，通“拒”，把守、防守；内，通“纳”，接纳、容纳。）张良出，要项伯（要，通“邀”，邀请。）愿伯具言臣之不敢倍德也（倍，通“背”，背弃、背叛。）旦日不可不蚤自来谢项王（蚤，通“早”。）令将军与臣有卻（卻，通“隙”，隔阂、嫌隙。）因击沛公于坐 / 置。</p><p>3、关于疑难句子的理解 l 沛公则置车骑 脱身独骑 与樊哙 夏侯婴 靳疆 纪信等四人持剑盾步走 车骑 是指车乘 独骑 是指单骑 上古时马不是供骑的 而是用来驾车的 中原汉人都乘车 左传昭公二十五年 左师展将以公乘马而归 公。</p><p>4、鸿门宴司马迁,相形见性格 鸿门宴对比艺术研究性学习,阵营,主帅,谋士,武士,内奸,刘营,刘邦,张良,樊哙,曹无伤,项营,项羽,范增,项庄,项伯,主要人物之对比,刘邦：,圆滑机警，能言善辩。多谋善断。,项羽：,光明磊落，坦率粗豪，自大轻敌，寡谋轻信，优柔寡断，有勇少谋。,1、主帅对比：,性格决定命运,张良：,老练多谋、知己知彼、态度谦易平和 。,范增：,老谋深算、知己而不知彼 、颐指气使 。,2、谋。</p><p>5、高一默写检测11 100分 出卷人 jackiwx 鸿门宴 姓名 学号 得分 一 基本字词积累 54分 1 曹无伤使人言于项羽曰 2 使子婴为相 3 珍宝尽有之 4 旦日飨士卒 5 范增说项羽曰 6 还军霸上 7 道芷阳间行 8 亡去不义 不可不语。</p><p>6、鸿门宴 知识点梳理 一 通假字 皆为龙虎 成五采 采 通 彩 色彩 颜色 距关 勿内诸侯 秦地可尽王也 距 通 拒 把守 防守 内 通 纳 接纳 容纳 张良出 要项伯 要 通 邀 邀请 愿伯具言臣之不敢倍德也 倍 通 背 背弃 背叛。</p><p>7、鸿门宴 研究性教案 唐代诗人胡曾 鸿门 项籍鹰扬六合晨 鸿门开宴贺亡秦 樽前若取谋臣计 岂作阴陵失路人 项羽 清 郑燮 已破草邯势莫当 八千子弟赴咸阳 新安何苦坑秦卒 霸上焉能杀汉王 玉帐深宵悲骏马 楚歌四面促红妆 乌江水冷秋风急 寂寞野花开战场 看看二人的观点各是什么 你更赞成谁的观点 学生1 我更赞成胡的观点 因为这样如果杀掉刘邦就会统一天下 讨论题 鸿门赦汉 是刘项成败的关键吗 在鸿门不杀。</p><p>8、鸿门宴司马迁 相形见性格 鸿门宴 对比艺术研究性学习 阵营 主帅 谋士 武士 内奸 刘营 刘邦 张良 樊哙 曹无伤 项营 项羽 范增 项庄 项伯 主要人物之对比 刘邦 圆滑机警 能言善辩 多谋善断 项羽 光明磊落 坦率粗豪 自。</p><p>9、鸿门宴研究性学习一.课题的确定以课文鸿门宴为本次研究性学习的课题二.指导思想和基本思路1.高中第一年，要求学生学会关注学科背景下的生活和社会（人文思想）问题的观察和研究；学会选题和立题；2.注意挖掘与研究课文中有意义的相关内容进行研讨，让学生获得亲身参与研究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力。3.充分占有和研究资料，从历史书籍以及网上查阅相关资料，培养收集、分。</p><p>10、鸿门宴 鸿门宴 研究性学习 一 课题的确定 以课文 鸿门宴 为本次研究性学习的课题 二 指导思想和基本思路 1 高中第一年 要求学生学会关注学科背景下的生活和社会 人文思想 问题的观察和研究 学会选题和立题 2 注意挖。</p><p>11、从 鸿门宴 看项羽失败的必然性 【 关键 词】语 文教 学； 听说读 写 ； 能 力 【 中图分类号 】G 6 3 3 3 3 【 文献标识码 】 A 【 文章 编号 】1 0 0 4 -0 4 6 3 ( 2 0 1 6 ) 0 5 0 0 91 01 杜牧有诗云： 胜败兵家事不期， 包 羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊 ， 卷土 重来未可知。 在杜牧看来， 项羽。</p><p>12、语文论文之语文教学中鸿门宴的艺术性浅谈 语文教学中鸿门宴的艺术性浅谈朱红 （贵州省晴隆县碧痕中学 贵州 晴隆 561411）摘要：司马迁的史记开创了我国传记体的史学，是伟大的历史著作；同时也开创了我国的传记文学，又是杰出的文学作品。史记会注考证引拙堂文话说：“读一部史记如直接当时人，亲睹其事，亲闻其语，使人乍喜乍愕，乍惧乍泣，不能自己，是子长叙事入神处”。林纾春觉斋论文。</p><p>13、鸿门宴专题研究性学习教学设计新课程推广以来，如何创新教学方法、改变学习方式，真正落实新课程理念，是基础教育阶段教育教学实践不断努力追求的目标。教师如何真正做好一个组织者、引导者的角色，如何教会学生学会学习，学会自主合作探究，提高学习、运用知识的能力，成为大家共同探究的主题。在高中语文教学中，近年来我们一直关注深圳宝安区新安中学吴泓老师的“高中语文专题研究性学习”的教改实验，很受启发。他突破了传统教学中一本书、一篇文章、一堂课、一种学习方式的教学模式，以文本为基础，整合学习资源，引导学生进行自主的。</p><p>14、高中语文 鸿门宴 案例展示 同课异构 学习小结 苏州市吴江区盛泽中学 杭戴丹 鸿门宴 是 史记 中极其精彩的一篇 情节跌宕起伏 人物刻画栩栩如生 很能激起学生的阅读兴趣 因而一直作为文言文经典篇目选入高中语文课本。</p>