红色经典第5课狱中

红色经典第5课狱中Tag内容描述：<p>1、卢森堡和她的狱中书简革命渐次随着岁月的尘烟远去。有各种革命，也有各种不同的革命者。真正的革命者，委身于他理想中的事业，这事业，是同千百万无权者的福祉联系在一起的。在革命中，他们往往为自己选择最暴露、最危险、最容易被命中的位置，结果正如我们所看到的，当黎明还没有到来，他们已经在黑暗中仆倒。在这个倒下的队列里，我们记住了一个人：罗莎卢森堡。“红色罗莎”。卢森堡自称是犹太裔波兰人，不止一次地声称波兰是自己的祖国。曾有人在书中提及，波兰有史以来，在对外斗争中从来不曾出现过叛徒，足见波兰人的忠诚、英勇和傲。</p><p>2、1 / 3 第 5 课狱中书简说课稿 第 5 课狱中书简说课稿 一：教材分析 这是一篇书信，革命家罗莎 卢森堡以女性特有的多情善感的气质，用浓郁的抒情笔调，将平凡的生活赋予诗意，以普通的敏感流露出对生命的无限珍惜。 二：教学设想 1：本文学习重点在于从独特角度描写狱中生活，感受狱中生活，书写对生命的珍爱。因而，抓住文中景物描写，进而探究作者内心世界显得尤为重要。 2：字词主要通过预习课下解决，培养学生动手积累字词的能力。 课堂上着重抓住景物描写 ，体味其独特的角度，品味其生动的语言。 三：学习目标 1：结合时代背景，了解。</p><p>3、1 / 4 第 5 课狱中书简学案 第 5 课狱中书简学案 一、学习目标： 知识目标： 1、了解作者罗莎 卢森堡的知识，感悟作者对生命的热爱与赞美。 2、学习借景抒情、托物言志的方法。 3、理解文章的主题，体会生动细致描述之中作者所蕴涵的情感。 技能目标： 1、训练学生正确流利的有感情的诵读课文，掌握生字词 2、学习借景抒情、托物言志的方法 3、引导学生赏析蕴涵深意的句子 情感目标： 1、品味本文展现的革命女性的心理的优美，体会女革命者的高尚情怀。 2、培养学生珍爱生命，热爱生活 ，无论怎样艰难的处境都要勇敢乐观地去面对。 3、学。</p><p>4、读狱中书简有感读完卢森堡的狱中书简，最深的感触是：开卷有益。因为它并不是一本令人有太多期待的书。拿起并终于决定开始阅读，缘于它引起我的好奇这里面是一个习惯于狱中生活的人；而且她说：“不论我到哪儿，只要我活着，天空、云彩和生命的美就会与我同在。”越来越深地体验到性格决定命运的道理。在我看来，罗莎?卢森堡就是一个强有力的例子。我无从想象作为国际共运史上著名的女革命家和理论家的她，但是可以从狱中书简中窥到作为一个人的她性格中的坚强、乐观，对大自然的美极为敏感和热爱；以及作为一个女人的柔软与悲悯。这些我。</p><p>5、第5课 狱中书简 说课稿 文章 来源教师范文吧第5课 狱中书简 说课稿 一 教材 这是一篇 革命家罗莎 卢森堡以女性特有的多情善感的气质 用浓郁的抒情笔调 将平凡的生活赋予诗意 以普通的敏感流露出对生命的无限珍惜 二。</p><p>6、第5课 狱中书简 学案 第5课 狱中书简 学案 一 学习目标 知识目标 1 了解作者罗莎 卢森堡的知识 感悟作者对生命的热爱与赞美 2 学习借景抒情 托物言志的方法 3 理解文章的主题 体会生动细致描述之中作者所蕴涵的情感 技能目标 1 训练学生正确流利的有感情的诵读课文 掌握生字词 2 学习借景抒情 托物言志的方法 3 引导学生赏析蕴涵深意的句子 情感目标 1 品味本文展现的革命女性的心理的优。</p><p>7、读狱中书简有感读完卢森堡的狱中书简，最深的感触是：开卷有益。因为它并不是一本令人有太多期待的书。拿起并终于决定开始阅读，缘于它引起我的好奇这里面是一个习惯于狱中生活的人；而且她说：“不论我到哪儿，只要我活着，天空、云彩和生命的美就会与我同在。”越来越深地体验到性格决定命运的道理。在我看来，罗莎?卢森堡就是一个强有力的例子。我无从想象作为国际共运史上著名的女革命家和理论家的她，但。</p><p>8、卢森堡和她的 狱中书简 革命渐次随着岁月的尘烟远去 有各种革命 也有各种不同的革命者 真正的革命者 委身于他理想中的事业 这事业 是同千百万无权者的福祉联系在一起的 在革命中 他们往往为自己选择最暴露 最危险 最。</p><p>9、狱中书简（节选）一、教学目标：1把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。2学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。3体会女革命者的情怀。二、教学重点：1学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。2体会女革命者的情怀。三、教学难点：学习托物言志的方法，理解文章的主题。四、教学时数：2课时。五、教学步骤：课前预习方案：1、给下列加线字注音：信笺( ) 飒飒( ) 仲夏( ) 奄奄一息( ) 战栗( ) 鸫鸟( ) 哑然失笑( ) 踱来踱去( ) 绽裂( ) 晦暗( ) 阴霾( ) 均匀( ) 如痴如醉( ) 蓦然(。</p><p>10、狱中书简（节选）一、教学目标：1把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。2学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。3体会女革命者的情怀。二、教学重点：1学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。2体会女革命者的情怀。三、教学难点：学习托物言志的方法，理解文章的主题。四、教学时数：2课时。五、教学步。</p><p>11、狱中书简狱中书简学 习目 标1.了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词。2.结合时代背景，通过初读课文，理清思路，品味感情。 3.感悟作者对生命的热爱与赞美。重 点难 点重点:识记并理解文中的生字词，初读课文，理清思路，品味感情。难点:结合时代背景，感悟作者对生命的热爱与赞美。教法选择学导式教学法课型新授课课前准备教师：多媒体课件学生：熟读课文 勾划字词是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第 1 课时备课总数第 33 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标：1.导言：古往今。</p><p>12、狱中书简课题狱中书简学 习目 标1深入理解文意，把握写景特点，学习借景抒情、托物言志的方法。 2通过精读品味，再读悟情来理解主旨，品味感情。 3感悟作者对生命的热爱与赞美，体会自己生活中生命的含义 。重 点难 点重点:学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。 难点:学习托物言志的方法，理解文章的主题。教法选择学导式教学法课型新授课课前准备教师：多媒体课件学生：熟读课文是否采用多媒 体是教 学时 数2课时教学时数第 2 课时备课总数第 34 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标。1。</p><p>13、狱中书简 狱中书简 学 习 目 标 1.了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词。 2.结合时代背景，通过初读课文，理清思路，品味感情。 3.感悟作者对生命的热爱与赞美。 重 点 难 点 重点:识记并理解文中的生。</p><p>14、狱中书简（节选）,罗莎.卢森堡,第 一 课 时,鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也；生，亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义也。, 孟子,人贵有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。, 司马迁,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。, 文天祥,人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，也不因虚度年华而悔恨。</p><p>15、狱中书简学习目标：初级目标：1、识记文中的生鲜字词。2、朗读课文，背诵文章片段。3、识记作者，了解文章写作背景。中级目标：4、把握文章主要事件。5、运用重点词语分析法，对文中写到的景物和事物进行分析。高级目标；6、通过分析，感受作者对自由的渴望和对生活的热爱。7、通过与海燕相对比，感受作者的坚强与乐观。课前自测题：朗读课文，完成下列各题。一、 给下列加点字注音。飒飒（ ） 奄奄一息（ ） 仲夏（ ） 战栗（ ） 鸫鸟（ ） 信笺（ ） 踱来踱去（ ） 柔荑花（ ）二、 写出相关词语。万（ ）俱寂 惊天霹（ ） 阴mi（ ） （。</p><p>16、狱中书简 教学目标 1 识记文中的生字词 2 识记作者 了解文章写作背景 3 朗读课文并背诵最后一段 4 把握文章主要事件 5 通过分析文中的景物和事物 感受作者对自由的渴望和对生活的热爱 第一课时 课前预习 1 给下列加。</p><p>17、译者简介 田时纲 1945 年 4 月生于天津市，哲学硕士、中国社会科学院哲学研究所研究员、国际 葛兰西学会（ International Gramsci Society ）会员。 1967 年北京外国语学院意大利语专 业毕业，先后在部队锻炼 2 年、农村中学任教 8 年。 1978 1980 年在中国社会科学院研究 生院哲学系学习，师从夏甄陶教授。 1981 1983 年在罗马大学哲学系进修。</p><p>18、罗莎卢森堡狱中书简备课全方案新课导入“真正的革命者，委身于他理想中的事业，这事业，是同千百万无权者的福祉联系在一起的。在革命中，他们往往为自己选择最暴露、最危险、最容易被命中的位置，结果正如我们所看到的，当黎明还没有到来，他们已经在黑暗中倒下。在这个倒下的队列里，我们记住了一个人：罗莎卢森堡。”这是作家林治贤对罗莎卢森堡的评价。罗莎卢森堡是德国共产党创始人之一。她把一生献给了社会主义事业。在反对资本主义和帝国主义世界大战的暴风雨中，她始终英勇斗争，不畏强暴，显示了高度的革命乐观主义精神，正如她所。</p>