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华东师大版.Tag内容描述：<p>1、 观察右下图 对照图象,请回答下列问题： (1)当x取何值时, 2x-5=-x+1? (2)当x取何值时, 2x-5-x+1? (3)当x取何值时, 2x-5-x+1? 画出函数 的图象， 根据图象，指出： (1)x取什么值时，函数值y等于零？ (2)x取什么值时，函数值y始终大于零？ 例1 画出函数yx2的图象， 根据图象，指出： (1) x取什么值时，函数值 y等于零？ (2) x取什么值时，函数值 y始终大于零？ 解：过(2,0)，(0,-2)作直线，如图 (1)当x2时，y0； (2)当x2时，y0 例2 利用图象解不等式： (1)2x5x1， (2) 2x5x1 解：设y12x5，y2x1， 在直角坐标系中画出这两条直线，如图 两条直。</p><p>2、谨防分式运算中的“陷阱”分式运算的问题概念性强，方法灵活，这样在解题时若概念模糊，或考虑不周，或以偏概全，或思维定势，常常使同学们误入“陷阱”，导致解题失误.现就分式运算中的常见错误剖析如下，供同学们学习参考：一、运算顺序不当出错例1 计算：.错解：原式.剖析：上述解法错在运算顺序上，乘除法属于同级运算，应从左往右依次运算，或把除法统一成乘法，再约分.正解：原式.二、符号处理不当出错例2 计算：.错解：原式.剖析：上述解法错在将“”看作分母是1的式子时符号出错，应写成或.正解：原式.三、忽视分数线的双重作用出。</p><p>3、第2章有理数2.3 相反数12017绵阳中国人最早使用负数，可追溯到两千多年前的秦汉时期，0.5的相反数是()A0.5 B0.5C0.5 D522017大庆若的相反数是，则3的相反数为()A1 B2C3 D43下列各对数中，互为相反数的是()A(5)与5 B(5)与5C(5)与5 D5与(5)42017广州如图，数轴上两点A、B表示的数互为相反数，则点B表示的数为()A6 B6C0 D无法确定5请写出一对互为相反数的数：_和_(本题答案不唯一)66的相反数是_，(6)的相反数是_，(6)的相反数是_7一个数的。</p><p>4、数据的收集教学目的：1、通过学习使学生基本掌握收集数据的方法；2、使学生懂得生活中很多事都是以数据来说话；3、初步了解频数、频率与实验总次数的关系；4、学会对所收集到的数据进行分析整理；5、在学习中培养学生的动手实践、自主探索与合作交流的学习方法。教学分析：重点：（1）数据的收集方法以及数据的分析整理；（2）如何在学习中培养学生正确认识数据；难点：如何在教学中探索学生的自主、合作能力。教学设想：教与学的形式以学生合作探索活动为主。教学过程：教学过程设计分析备注一、知识导向：这一节的内容是“数据的收集”。</p><p>5、第2章 有理数2.2 数轴1.数轴1.在数轴上表示2、0、6.3、的点中，在原点右边的点有()A.0个 B.1个 C.2个 D.3个2.在数轴上到原点距离等于2的点所表示的数是()A.2 B.2C.2 D.不能确定3.2018滨州若数轴上点A、B分别表示数2、2，则A、B两点之间的距离可表示为()A.2(2) B.2(2)C.(2)2 D.(2)24.下列语句中，正确的是()A.数轴上的点只能表示整数B.数轴上离原点越远的点表示的数越大C.数轴上的一个点只能表示一个数D.有理数3和3可用数轴上同一个点表示5.2017南开区校级模拟已。</p><p>6、课题平行四边形的判定(2)【学习目标】1让学生掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的方法2让学生学会综合运用平行四边形的四种判定方法和性质来证明问题【学习重点】平行四边形各种判定方法及其应用，特别是根据不同条件能正确地选择判定方法【学习难点】平行四边形的判定定理与性质定理的综合应用行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流知识链接：1定理：通过证明正确的命题2常用辅助线：连接平行四边形。</p><p>7、课题平行四边形的判定(3)【学习目标】1让学生学会熟练运用平行四边形判定与性质定理进行有关的论证和计算2培养学生的观察能力、动手能力、自学能力、计算能力、逻辑思维能力【学习重点】运用平行四边形判定与性质定理进行有关的论证和计算【学习难点】逻辑思维能力的培养行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流知识链接：1平行传递性：平行于同一直线的两条直线互相平行2綊表示：平行且相等解题思路：证明一个。</p><p>8、平移学习目标：1、了解平移的概念，会进行简单几何图形的平移，2、理解平移的性质，能解决简单的平移问题学习重点：平移的概念和作图方法. 学习难点：平移的作图.一、预习提纲1、阅读课本27页，说明下列图案可以由什么基本图形组成的，是如何画成的？ ； ； ；2、认真阅读思考与归纳，完成下列问题归纳：（1）把一个图形整体沿着 个直线方向移动，会得到一个新图形，新图形与原图形的形状 ，大小 ，图形的这种移动叫做 ，简称 。 （定义）（2）新图形中的每一点，都是原图形中的某一点移动后得到的，这两个点是 ，连接各组对应点的线段 。。</p><p>9、第20章复习与小结【学习目标】1让学生通过复习掌握刻画一组数据集中趋势的指标是平均数、中位数和众数2让学生通过复习掌握刻画一组数据离散程度的指标是方差【学习重点】平均数、中位数、众数和方差的求法【学习难点】根据问题的背景选择合适的指标：平均数、中位数、众数和方差行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流知识链接：1平均数：一组数据x1，x2，x3，xn的平均数为x.2将一组数据按照由小到大(或由大到。</p><p>10、期末特训一 运动和力能力测试一、选择题（每小题2分，共40分）1.下列事例中,属于运用了重力方向的是()A.检查相框否挂正B.用力拉C.往墙上敲D.往前推桌2.下列哪一个物体所受的重力可能是牛顿的是()A.一个小学生B.一辆汽车C.一支铅笔D.一个装满书本的书包3.2013年8月26日下午，中国空军八一飞行表演队在莫斯科天空进行了首次飞行表演训练。如图为飞行表演队的一个飞行表演造型：两架飞机上下并排对称飞行，又称“影子飞行”，即下方飞机好像是上方飞机在水中形成的倒影。则下列说法正确的是（ ）A. 选底面为参照物，上方飞机是静止的B.选上方。</p><p>11、中心对称课题：中心对称 课型：新课学习目标：1. 观察、探究了解两个图形关于一点成中心对称的概念，2、知道中心对称图形和中心对称两者之间的关系；3、通过对中心对称性质的认识，提高分析、归纳、猜想、证明等能力，体会化归、数形结合等数学思想；学习重点：1. 对中心对称的理解与中心对称性质的掌握。2、中心对称的性质及成中心对称的图形的画法。学习流程学习方法知识链接一、 自学环节（10分钟）问题1. （1）这4个图形绕着各自的中心点旋转多少度后能与自身重合？（2）如果旋转角度为180时能与自身图形完全重合，那么它是什么图形呢。</p><p>12、第16章 分式复习（1）教学目标（一）教学知识点1、巩固分式的基本性质，能熟练地进行分式的约分、通分。2、能熟练地进行分式的运算。3、能熟练地解可化为一元一次方程的分式方程。4、通过分式方程的应用教学，培养学生数学应用意识（二）能力目标：1.使学生有目的的梳理知识，形成这一章完整的知识体系.2.进一步体验“类比”与“转化”在学习分式的基本性质、分式的运算法则及其分式方程解法过程中的重要作用.3.提高学生的归纳和概括能力，形成反思自己学习过程的意识.（三）情感与价值目标使学生在总结学习经验和活动经验的过程中，体验。</p><p>13、3.4 整式的加减1.化简的结果是（）A.B. C. D. 2.当时，可化为（）A.B. C. D. 3.已知多项式，且，则多项式C为（）A.B. C. D. 4.已知关于的多项式合并后结果为0，则与的关系是.5.三个连续自然数中最小的一个是，则它们的和是.6.已知三个数在数轴上的位置如图34所示，化简.7.若，则代数式.8.已知，则A=.9.已知，求的值.10.已知，求的值.（用的代数式表示）11.一个两位数，它的十位数字是，个位数字是，若把它的十位数字与个位数字对调，将得到一个新的两位数，计算原数与新数的和与差，请回答：这个和能被11整除吗？差能被多少整除？参考答案。</p><p>14、2.3相反数教学目标一、知识与能力借助数轴理解相反数概念，知道互为相反数的一对数在数轴上位置关系.会求一个有理数的相反数.二、过程与方法经历从实际中抽出数学模型，从数形结合两个侧面理解问题，并能选择处理数学信息，做出大胆猜测.三、情感态度与价值观使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲.重点与难点重点理解相反数的意义，理解相反数的代数意义与几何意义的一致性.难点多重符号的化简.教学准备多媒体教学平台教学过程一、创设情景，谈话导入1.画一个数轴，并在画的数轴上找出表示5.5.3.3.1.1各数的点来，并要标。</p><p>15、2.11有理数的乘方一、教学目标：知识技能：让学生理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义，能够正确进行有理数的乘方运算.数学思考与问题解决：在熟悉的问题中让学生获得有理数乘方的初步经验，培养学生观察、分析、归纳、概括的能力；经历从乘法到乘方的推广过程和乘方的符号法则探究过程，从中感受类比，从特殊到一般，转化以及分类讨论的数学思想方法.情感与态度目标：让学生通过主动探究，合作交流，归纳概括出有理数乘方的符号法则，感受探索的乐趣，体验成功的喜悦，增进学生学好数学的自信心，体会数学的合理性和严谨。</p><p>16、2.1 有理数1.填空：在数字3.0.5.0.8.52.0.8.239%、1中，在负数集合里的数是,在分数集合中的数是.整数和分数合起来叫作；正分数和负分数合起来叫作.最大的负整数为，最小的正整数，最小自然数是.2.选择题：下面说法中正确的是（）A.正数和负数统称有理数B.0既不是整数，又不是分数C.零是最小的数 D.整数和分数统称有理数下列各数中一定是有理数的是（）A.B.aC.0D.a3一组数：4，1.7，1，0,99，8，1.6中，整数有m个，负分数有n个，则（）A.mnB.mnC.mnD.m、n的大小不能确定3.下列各数-3.0、+9.-2.6.3.789填入相应的括号中正数集合负数集合正分。</p><p>17、3.1 列代数式一、选择题1个位数字为a，十位数字为b的两位数用代数式可表示为（）A.baB.b+a C.10b+a D.10a+b2.以下各式不是代数式的是（）A.0 B.C.m+n=n+m D.3.一件工作，甲单独做需a天完成，乙单独做需b天完成，如果两人合作7天，完成的工作量是（）A.B.7(ab) C.7(a+b) D.4.已知某商场打7折后的价格为a元，则原价为（）A.元 B.元 C.元 D.元5已知上山的速度为，下山的速度为，来回的平均速度为（）A. B. C. D.6某班共有x名学生，其中男生人数占，那么女生人数是（）A. B. C. D.二、填空题1三个连续的偶数，若中间的一个数是2n，则这三个连。</p><p>18、3.2代数式的值一、选择题1已知a，b互为相反数，C.d互为倒数，则代数式2（ab）3cd的值为（）A.2 B.1 C.3 D.02关于代数式的值，下列说法错误的是（）A.当a时，其值为0 B.当a3时，其值不存在C.当a3时，其值存在 D.当a5时，其值为53某人以每小时3千米的速度登山，下山时以每小时6千米的速度返回原地，则来回的平均速度为（）A.4千米/小时 B.4.5千米/小时 C.5千米/小时 D.5.5千米/小时二、填空题1.当a2，b1，c3时，代数式的值为_.2.若x4时，代数式x22xa的值为0，则a的值为_.3.当a时，_.4.如图33所示，四边形ABCD和EBGF都是正方形，则阴影部分面。</p><p>19、3.1 列代数式一、选择题1.下列是代数式的是（）A.x+y=5 B.43 C.0 D.2.下列式子书写正确的有（）2b;m3;90cA.1个B.2个C. 3个D.4个3.用代数式表示x与5的差的2倍，正确的是（）A.x52 B.x+52 C.2(x5) D.2(x+5)4.甲数是a，甲数是乙数的，则乙数是（）AaBaCa+D+a5.被7除商m余2的数是（）A. B. C.7m+2 D.72+m6.用语言叙述代数式，正确的是（）A.a,b两数的平方差B.a与b差的平方C.a与b平方的差D.b.a两数的平方差二、填空题1n千克玉米售价为m元，1千克玉米的售价为元.2一个三角形的底边长为a，高为h，则这个三角形的面积为3比a与3的和的一半大3的数是。</p><p>20、神话与历史神话与历史是2016华东师大版七年级历史上册第一单元第3课，主要讲述了黄帝和炎帝的传说，尧舜禹的禅让。本课是原始社会过渡到奴隶社会的重要阶段，为下一单元国家的产生奠定基础。本课的特点在于强调我国历史文化的认同感，注重培养学生对中华民族和中华文化的认同感及归宿感。 教材分析【知识与能力目标】 教学目标1.知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解神话传说和史实的区别。2.理解“禅让”的含义和实质。【过程与方法目标】1.通过自主学习，了解黄帝、炎帝的主要贡献及尧舜禹的传说，从而培养学生自主学习的能力。2.教。</p>