欢乐颂2

欢乐颂2Tag内容描述：<p>1、,第六单元,听一段音乐,这首乐曲的名称？,献给爱丽丝,乐曲的作者是谁？,贝多芬,贝多芬 德国最伟大的指挥家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一，也是最后一位，与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。创作了大量充满时代气息的优秀作品，如交响曲英雄、命运；序曲哀格蒙特；钢琴曲悲怆、月光曲、暴风雨、热情等等。不少作品表现出当时资产阶级反封建，争民主的革命热情及理想中。</p><p>2、贝多芬,音乐思考：,欢乐颂合唱中有哪几种演唱形式？ 听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？,气势磅礴、一气呵成。,男中音领唱、独唱、重唱、合唱。,音乐思考,这首歌曲的节奏、速度有何特点？,大量运用了x x x x的节奏型。,速度为中速。,第九交响曲1824年5月在维也纳 刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映 的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听 众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干 涉，但站在乐队。</p><p>3、欢乐颂教学目标：1、通过学唱歌曲欢乐颂，让学生理解歌曲的中心思想人类只有团结才能获得自由、平等、幸福。2、领会旋律、节奏及力度在音乐表现中的作用，体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。3、掌握不在同一小节的切分节奏和重音。教学重点：用庄重而热情的情绪演唱歌曲。教学难点：对歌曲的感情和意义的理解以及位于两小节间的切分节奏时值的掌握。教学准备：录音机、光盘、多媒体课件、钢琴。教学过程：（一）导入新课1、老师演奏一段音乐，学生聆听并思考这段音乐的曲名和作者。（命运贝多芬）2、贝多芬是德国著名作曲家，被后。</p><p>4、欢乐颂欢乐颂 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 知识与技能 学会 2 个生字 2 过程与方法 有感情地朗读并背诵课文 能够理解歌曲的内容 3 情感态度与价值观 激发学生对欢乐的向往 感受自然赋予人类的恩泽 提高学生的审美情趣 教学重难点教学重难点 1 能够理清文章的脉络层次 理解歌曲的内容 2 感悟内容 感受自然赋予人类的恩泽 教学准备教学准备 欢乐颂的歌曲磁带 教学时间教学时间 1 课时。</p><p>5、欢乐颂 教学目标 通过学习 欢乐颂 让学生了解歌曲表达的中心思想 只有当人们都成为兄弟时 人类才能得到幸福 培养学生乐观 勇敢 坚强的精神品质 体会博爱 自由 平等 友爱 勇敢拼搏的精神 教学重点 拓展学生的思维想。</p><p>6、教学内容 人教版12册第三课第三课时 欢乐颂 课型 综合课 教学目标 1 知识目标 了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献 认识串铃 双响桶 三角铁 沙锤 碰钟5种乐器 2 能力目标 在学习中联系创作背景理解作品。</p><p>7、欢乐颂,白文初中 王丽康,路德维希凡贝多芬 （Ludwig van Beethoven)，出生于德国波恩的一个音乐世家，享年57岁，被后世尊称为“乐圣”，一生创作了大量的音乐作品：月光奏鸣曲第五“命运“交响曲第六“田园”交响曲第九”合唱“交响曲等等,欢乐颂是第九交响 曲第四乐章的合唱部分， 贝多芬第一次将合唱加入 了交响曲，第九交响曲 也叫第九“合唱”交响 曲，在音乐史上具有 “ 里程碑 ”的意。</p><p>8、欢乐颂教学反思-欢乐颂奇点经典台词 欢乐颂小说结局曝光：安迪甩奇点恋上包奕凡樊胜美与王柏川分手 人民网 gt;gt; 重庆视窗 gt;gt; 文娱欢乐颂小说结局曝光：安迪甩奇点恋上包奕凡 樊胜美与王柏川分手2016-04-26 14:00:34 来源：央广网 (责编：陈易、张祎)手机版新闻 电视剧欢乐颂由刘涛、蒋欣、杨紫、王子文、乔欣主演，改编自阿耐的同名小说，讲述了各自携带过往和憧憬的五位女。</p><p>9、1 / 4欢乐颂响起人有信仰才会有拥有承受痛苦的勇气和能力，只有有信仰才会使苦难结出丰硕的果实。信仰是我们绝望中的希望所在。“我们将要讨论的这些作品，是为我们说写，它来自数十年前的另一个国家，却在我们这个国家找到了真正的回音。他的作者在作品中向中国读者发出召唤并寄予无限希望。 ”这就是法国作家罗曼.罗兰的名人传 。罗曼.罗兰是 1916 年诺贝尔文学奖的获得者。 名人传是罗曼.罗兰教授艺术史和研究音乐期间写作的。包括三个艺术家传记：贝多芬传 米开朗琪罗传和托尔斯泰传 。本世纪初，在物质决定一切，恃强凌弱和暴力成为。</p><p>10、同学们好 1 根据你所听到的谈谈你的听后感 2 作品的创作者是谁 3 作品的名称是什么 震撼 震惊 悲壮 激动 贝多芬 1770 1872年 是德国伟大的作曲家 他出身于波恩一个宫廷歌手的家庭 父亲为使他成为莫扎特式的神童 让。</p><p>11、欢乐颂,贝多芬,路德维希凡贝多芬 德国最伟大的指挥家、钢琴家， 维也纳古典乐派代表人物之一， 也是最后一位，与海顿、莫扎特 一起被后人称为“维也纳三杰”。 创作了大量充满时代气息的优秀作品，如交响曲英雄、命运；序曲哀格蒙特；钢琴曲悲怆、月光曲、暴风雨、热情等等。,请你说说乐圣贝多芬,第五交响曲 （命运）,钢琴奏鸣曲月光悲怆,第九交响曲（合唱）,第三交响曲 （英雄）,第六交响曲 （田园）,音乐欣赏。</p><p>12、欢乐颂,歌曲的情绪？,热情、庄重,欢乐颂是贝多芬第九（合唱）交响 曲中的著名唱段，但是在1824年这部交响曲 首演时，贝多芬已双耳全聋。据记载，演出结 束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声， 一位女歌唱家扶他转身，这时，人们看到了贝 多芬留下了激动的热泪，因为他实现了自己一 生的愿望：把伟大的欢乐奉献给了所有的人。 贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格 魅力却激励和影响了一代又一。</p><p>13、跨时代的音乐大师贝多芬 路德维希 凡 贝多芬 德 LudwigvanBeethoven1770 1827被尊称为 乐圣 维也纳古典乐派代表人物之一他音乐作品表现了毕生追求 自由 平等 博爱 音乐神童贝多芬四岁演奏羽管键琴 古钢琴 十一岁发。</p><p>14、沙峁九年制学校附属幼儿园活动载体 活动科目 音乐 活动内容 唱歌 欢乐颂 活动时间 活动地点 教室 班级 大班 组织人 崔建龙 参加学生 活动目标 1 观察画面 感知理解歌曲内容 学习有表情地朗诵歌词 2 探索用两种表现方。</p><p>15、欢乐颂教学目标：通过学习欢乐颂让学生了解歌曲表达的中心思想只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。体会博爱，自由，平等，友爱，勇敢拼搏的精神。教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会、与疾病、与命运抗争到底的伟大人格，博爱的理解和诠释。教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表达。教学用具：钢琴、多媒体。教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课。播放欢乐颂片段。1、听到刚才的旋律，有同学可以告。</p>