花未眠课堂

花未眠课堂Tag内容描述：<p>1、花未眠 课堂优秀教案示例 教学目标 1 学习本文定景换点 从不同侧面描写景物 使景物特征毕现的写法 语文教案 花未眠 2 体会文章准确 生动的用词以及多种修辞的作用 3 理解作者寄情于景表达的对 独立的 安静的 生活的。</p><p>2、1 / 10 花未眠说课稿 花未眠说课稿 尊敬的各位领导 ,专家 ,老师们 : 你们好 !今天能有这样一个展示自我的机会 ,非常荣幸 ,衷心地感谢你们 !我说课的篇目是花未眠 ,来自日本作家 ,诺贝尔文学奖获得者川端康成的一篇关于美和审美的哲理散文 .我将分三大部分说课 ,分别是教材分析 ,课时安排及教法学法 ,教学程序设计 .由于本人是第一次说课 ,经验不足 ,考虑不周之处 ,还望各位多多包涵 ,并能得到你们的指导 . 教材分析 花未眠是人教版全日制普通高中语文教材第一册第二单元第四篇课文 ,高一注重培养学生理解文章的能力 ,本单元设计的目的是通。</p><p>3、第 1 页 共 11 页 花未眠花未眠 教案教案 教学目的 1 理解文章表达的有关审美的主旨 2 体味作者以自身感受起笔 以小见大 深入浅出 的写法 3 让学生建立感受生活美的意识 教学设想 教时 一课时 重点与难点 1 引 导学生理解本文的主旨为难点 2 善于通过语言 把握文章主旨为重点 教学过程 一 导语 海棠苏轼东风袅袅泛崇光 香雾空蒙 月转廊 只恐夜深花睡去 故烧高烛照红妆 诗意 东风微微。</p><p>4、1 / 16花未眠 教案备课资料一、课文补遗1.川端康成其人与文叶渭渠（一）川端康成是日本著名作家，1968 年度诺贝尔文学奖获得者。川端一两岁上，父母双亡，少年时代，祖母和姐姐又相继作古，从此与眼瞎耳背的祖父相依为命，使这位敏感的少年沉浸在悲哀之中，在他稚幼的心灵里投下了寂寞的暗影。十六岁上，川端预感到祖父将不久于人世时，就决心把祖父在病榻的情景记录下来。于是他写起了十六岁的日记 。这既是作者痛苦的现实的写生，又是洋溢在冷酷的现实里的诗情，在这里也显露了他的创作才华。少年的川端康成聪颖过人，早早闯入说林书海。</p><p>5、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 夜深,花未眠 如果谁与这朵四点未眠的海棠花 不相熟的话，都要羞于挤进文青队伍。 比很早还要更早的时候，我读过一个名 声极响亮的大赛选文，只见字里行间除 了村上春树、米兰昆德拉，就是川端 康成的那句：“ 凌晨四点醒来，发现海 棠花未眠。 ”时隔经年，这句子依然足够 惊艳，即使我已备受各类无病呻吟文字 的摧残但杜拉斯在情人开头便 提笔道：“比起你年轻时的美貌，我更 爱你现在备受摧残的面容。 ”如此安慰。 中国论文网 /9/view-12940152.htm 最开始知道这个看花人是川端康 。</p><p>6、第 1 页 共 5 页 花未眠 教案 花未眠 教案 花未眠 教学目标 1 理解本文主旨 关于美与审美以及作者崇尚 自然美的表述 2 体味作者以自身感受起笔 以小见大 深入 浅出的写法 3 让学生建立感受生活美的意识 教学重点 1 引导学生理解本文的主旨 2 善于通过语言 把握文章主旨 教学课时 一课时 教学过程 一 导入 只恐夜深花睡去 故烧高烛照红妆 这是北宋 著名词人苏轼夜半醒来 面对寂然盛开。</p><p>7、Proposed Growth Rate,东风袅袅泛崇光 香雾空蒙月转廊 只恐夜深花睡去 故照高烛照红妆 苏轼海棠,花 未 眠,【日】川端康成,Contact Info,1, Paradise WayAgentha WX678Lokilam Phone: xxx xxx xxxx Internet: ,川端康成简介,1968年诺贝尔文学奖获得者 凄凉的身世 孤独、感伤的性格 致力于对日本美的。</p><p>8、1 / 9 花未眠教学设计 _ 莲 山课件 m 一、课题 花未眠教学设计实习生 :黄飞仁 二、教学目标 1、疏通文意，把握文章内容，理解作者关于美的观点。 2、学习并掌握本文以小见大的写作特点。 3、学习作者做一个善于思考的人，做一个生活的有心人。 三、教学重点 1、疏通文意，把握文章内容，理解作者关于美的观点。 四、教学难点 1、学习并掌握本文以小见大的写作特点。 五、教学方法 朗读法、讲授法、研讨法 六、教学用具 多媒体课件 七、教学课时 一个课时 八、教学过程 导入： 同学们，我们都知道牛顿和一个苹果的故事，一个苹果从树2 / 9 。</p><p>9、花未眠 教案 教学目标 一 理解本文主旨 关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述 二 体味作者以自身感受起笔 以小见大 深入浅出的写法 三 建立感受生活美的意识 教学重难点 理解本文主旨 关于美与审美以及作者崇尚自。</p><p>10、花未眠川端康成我常常不可思议地思考一些微不足道的问题。昨日一来到热海的旅馆，旅馆的人拿来了与壁龛里的花不同的海棠花。我太劳顿，早早就入睡了。凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。发现花未眠，我大吃一惊。有葫芦花和夜来香，也有牵牛花和合欢花，这些花差不多都是昼夜绽放的。花在夜间是不眠的。这是众所周知的事。可我仿佛才明白过来。凌晨四点凝视海棠花，更觉得它美极了。它盛放，含有一种哀伤的美。花未眠这众所周知的事，忽然成了新发现花的机缘。自然地美是无限的，人感受到的美却是有限的。正因为人感受美的能力是有限的，所以。</p><p>11、陈建彬 花未眠 说课稿2 第 101页 本次共 2 页花未眠说课稿一、教材分析花未眠是高中语文第一册第二单元的自读课文。编者的意图是在学生整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，重点培养学生品味散文语言、赏析散文表现手法的能力，从而实现能力迁移，提高学生的审美趣味，完成阅读教学在高一阶段安排的“着重培养理解文章的能力、欣赏文学作品的能力”的任务。文章从发现海棠花未眠写起，从三个方面阐述：自然美是无限的，人感受美是有限的；美是邂逅所得，亲近所得；重视自然美，崇尚写实精神。本文由于是哲理散文，加上学生对艺术欣赏。</p><p>12、第 1 页 共 6 页 花未眠花未眠 教学设计教学设计 一 简介作者 导入课文 川端康成幼年时祖母 父母相继去世 分别有外 祖父 舅父抚养 在孤独中长大 童年没有感到人间 的温暖 相反却渗透到了深刻的无法克服的忧郁与悲 哀之中 内心不断涌现对人间的虚幻感和对死亡的恐 惧感 畸形的家境 寂寞的生活 形成了川端康成孤 僻内向的性格与气质 他的这种性格从某种程度上说 成就了他的文学创作 1968 年他的。</p><p>13、花未眠 教案 教学目标 一 理解本文主旨 关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述 二 体味作者以自身感受起笔 以小见大 深入浅出的写法 三 让学生建立感受生活美的意识 教学重点 一 引导学生理解本文的主旨 二 善于通。</p><p>14、增强他们学习数学的信心 例如 机械加工专业学生在学习车工工艺中遇到了 车削圆锥面 求解圆锥半角 这时我给学生讲解了三角 函数的知识 在进行铁板的切割及焊接时 如何提高利 用率 我给学生讲解了函数的最值问题 讲解完后 学生 跟我说 第一次感觉学习数学还有用 在讲解数学时 与专业教师的及时沟通是完全必要 的 专业教师讲到哪个知识点需要用到的数学知识 我 们数学教师都要提前将其知识点讲完 为其专业更好的。</p><p>15、花未眠教案范文 花未眠教案范文花未眠教案百色高中实习组罗倩宇教学目标1梳理文章脉络，把握文章主旨课文从花未眠这种自然现象引出对自然美的探讨，强调自然美是无限的，美是邂逅和亲近所得。 艺术创作应该重视写实，表现自然美。 2体味作者以自身感受起笔，以小见大，由浅入深的写法。 3通过对自然美与艺术美以及二者的关系的认识，培养学生建立感受生活美的意。</p><p>16、1 / 18花未眠 教学全案8 花未眠 从容说课 花未眠是日本著名作家川端康成的一篇说理散文。文章以花未眠这种自然现象引出对自然美的探讨，引导人们思考关于审美的问题。作者认为：自然美是无限的，人感受到的美是有限的；美是邂逅所得，是亲近所得；自然美与艺术之美彼此融合，相得益彰；好的艺术作品可以提升人对自然美的感受能力。本文内容较为艰深，学生理解起来不太容易，故难文如何浅教，是教学本文应该思考的一个问题。 教学中，首先应指导学生整体感知，运用圈点勾画法，标示出表示作者观点的语句；其次，引导学生理清文章思路，理解。</p>