化学九年级教案上册

化学九年级教案上册Tag内容描述：<p>1、课题2 燃料和热量目的要求：1：知道化学燃料是人类重要的自然资源，对人类起着重要的作用，了解化学燃料的不再生性，认识合理开采节约使用和综合利用化学燃料的重要性。2：了解石油炼制出的重要产品及其用途。3：了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。重点：化学燃料、合理开采和使用化石燃料的重要性。化学反应中的能量变化。难点：几种重要的化学燃料。教学过程：化学科学的发展，增进了人类对自然的认识，促进了社会的发展。但某些化学现象可能影响人类的生活和社会的可持续发展，因而帮助学生正确认识化学与社会发展。</p><p>2、2019/4/5,猜谜语,1 敢怒不敢言。 2 水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。 3 说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。 4 看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。,2019/4/5,我们周围的空气,第二单元,2019/4/5,我们人类每时每刻都离不开 空气，没有空气就没有生命，也 没有生机勃勃的地球,课题1 空气,2019/4/5,资料：空气是无色无味的气体， 所以人们对空气的认识比较晚， 世纪以前人们一直认为空气 是一种单一成分的物质， 世纪才认识到空气的复杂性,2019/4/5,想一想 1：空气无。</p><p>3、物质组成的表示式教学设计课 标要 求1、能说出几种常见元素的化合价，2、能用化学式表示某些常见物质的组成。教材及学情分 析本课题安排在第三单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，在此基础上，介绍化学式的读法在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，。</p><p>4、水的组成教学设计课 标要 求认识水的组成教材及学情分 析本节课的关键是做好电解水的实验，教师可采用课堂演示的形式，边演示边引导学生观察、思考，最后与学生一起探讨试验的结果，以利于学生从宏观上了解水的定性和定量组成，推断出水分子构成和化学式课时教学目标1、了解水的主要物理性质。2、理解水的元素组成及水分子的构成。3、通过电解水的实验，理解从微观的角度认识水的组成。4、培养学生宏观与微观相结合的分析能力重点水的组成和水的化学式难点通过水的电解实验现象确定水的化学式提炼课题通过水的电解结果推出水的组成元素教。</p><p>5、洁净的燃料-氢气教学设计课 标要 求认识氢气教材及学情分 析学生以前对氢气有一些认识，但对于氢气具体的物理性质和化学性质没有了解，本节课通过实验，使学生观察和自己动手进一步认识氢气并知道可燃性气体在使用之前必须验纯等化学性质的具体运用，从而提高学生分析问题的能力课时教学目标1、认识氢气的物理性质。2.认识氢气的化学性质 2、通过实验知道氢气的燃烧过程及产物。通过实验操作初步学习如何检验氢气的纯度。3、通过实验操作，体验科学探究的严谨性，养成良好的操作习惯重点重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。难点难。</p><p>6、物质组成的表示式教学设计课 标要 求能说出几种常见元素的化合价教材及学情分 析本课题安排在第三单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分课时教学目标（1）从化学式的意义出发，掌握化学式的三种基本计算：（2）计算相对分子质量，计算物质组成元素的质量比。（3）计算物质中某元素的质量分数。（4）能利用基本计算解决实际问题。（5）.通过合作探究的练习学会化学式的三类基本计算（6）通过合作探究总结化学式计算的基本关系。（。</p><p>7、氧气的性质与用途三维目标知识与技能1、 能说出氧气的物理性质与化学性质。2、 进一步学习集气瓶、酒精灯等常见化学仪器的使用。3、 结合氧气的化学性质，会写碳、铁、石蜡与氧气反应的文字表达式，并能描述反应现象。4、 根据氧化反应与化合反应的定义，能区别氧化反应和化合反应。5、 能举例说明氧气的性质与用途的关系。过程与方法1、 通过观察描述现象，归纳氧气的物理性质与化学性质。2、 通过讨论与比较，区分氧化反应与化合反应，氧气的性质与用途的关系。情感态度价值观1、通过观察氧气的性质实验，感受化学的美。2、初步养成良好。</p><p>8、物质组成的表示式教学设计课 标要 求能说出几种常见元素的化合价教材及学情分 析本节课主要学习常见元素的化合价。在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。课时教学目标(1)了解常见元素及原子团的化合价； (2)、能用化学式表示某些物质的组成。</p><p>9、燃烧条件与灭火原理教学设计课 标要 求认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施教材及学情分 析本节课主要学习燃烧条件和灭火的原理。这部分内容的学习是在学习了氧气的性质和用途的基础上，进一步加深学生对氧气性质的认识，同时对生活中常见的燃烧与灭火的现象有进一步了解，并从本质上掌握燃烧的条件和灭火原理。在以后的生活中可以充分利用所学知识为我们服务，一但遇到火灾，可以及时采取措施控制火势，减少损失。本节课的实例都是与生活实际相联系的为学生顺利的达成教学目标打下基础。课时教学目标（1）。</p><p>10、燃烧条件与灭火原理教学设计课 标要 求了解防火灭火、防范爆炸的措施教材及学情分 析本节课主要学习燃烧条件和灭火的原理。这部分内容的学习是在学习了氧气的性质和用途的基础上，进一步加深学生对氧气性质的认识，同时对生活中常见的燃烧与灭火的现象有进一步了解，并从本质上掌握燃烧的条件和灭火原理。在以后的生活中可以充分利用所学知识为我们服务，一但遇到火灾，可以及时采取措施控制火势，减少损失。本节课的实例都是与生活实际相联系的为学生顺利的达成教学目标打下基础。课时教学目标（1）认识防火，灭火的措施。了解易燃易爆物。</p><p>11、物质组成的表示式教学设计课 标要 求能用化学式表示某些常见物质的组成。教材及学情分 析在上一节的基础上，介绍化学式的读法；最后是有关相对分子质量的计算。在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率课时教学目标(1)能利用化合价推求化合物的。</p><p>12、洁净燃料-氢气教学设计课 标要 求认识氢气的化学性质教材及学情分 析学生对于燃料并不陌生，但具体燃料燃烧后的产物及其对环境的影响没有深入的进行探讨，本节课通过氢气的热值和对其产物对环境的影响，使学生进一步认识能源对生活和环境的影响，提高学生的综合分析能能。课时教学目标1、通过阅读和观察认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因2、 通过阅读认识氢气做为高效燃料的优势3、通过氢气的学习，体会化学在生活中的应用，体验化学对人类生活的改变重点重点：燃烧反应的热值难点难点：燃烧反应的热值教法学法指导讨论法，启发法，讲授。</p><p>13、组成燃料的主要元素-碳教学设计课 标要 求了解碳单质的化学性质教材及学情分 析煤气中毒学生生活中常听说，但是怎样造成的？生活中应怎样注意取暖安全？这都是学生想要了解的，本节课通过现实生活中的问题引入，能使学生积极进入课题的研究，使之进一步认识到生活和化学密不可分课时教学目标1、认识碳的燃烧及其产物。2、了解 CO 和 C02 的性质3、初步认识自然界中的碳循环。理解碳与一些含碳化合物的相互转变关系。重点CO的化学性质及CO与 C02间的转化难点碳、CO的化学性质及CO与 C02间的转化教法学法指导观察法，讨论法，讲授法教具准备。</p><p>14、辨别物质的元素组成教学设计课 标要 求1、知道元素的简单分类； 2、能从元素组成上认识氧化物。教材及学情分 析学生已经初步学会了物质可分为混合物和纯净物，而对于纯净物的种类还没有了解，通过元素组成物质的学习，用对比的方法，观察物质和组成，得出单质和化合物元素组成的不同，进而再分析化合物中元素组成不同从而学会对纯净物进行分类课时教学目标知识目标：运用元素的概念对物质进行分类掌握单质、化合物、氧化物的概念过程与方法：通过对两组物质元素组成的对比，形成单质、化合物、氧化物的概念。情感态度价值观：感受用类比的。</p><p>15、第一单元 走进化学世界,课题1 物质的变化和性质,一、什么是化学,化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。,反应前 观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。 反应时 发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。 反应后 观察生成物的颜色、状态。,1.请说出水的颜色、状态、气味。 2.水加热沸腾时，试管口有什么现象？ 3.干冷玻璃片上有什么现象？,1 液态水,水蒸气,液态水,加热 ,冷凝 ,1变化前胆矾的颜色、状态是什么样的？ 2粉碎。</p><p>16、教学资料参考范本九年级化学上册单元2 组成物质的元素教案 （新版）湘教版撰写人：__________________时 间：__________________课型：新课【学习目标】1.记住一些常见元素的名称和符号，初步认识元素周期表并知道它是学习和研究化学的工具。2.知道元素的简单分类。3.能从组成上区别单质、化合物和氧化物。【教学重点】1.元素符号的意义.2.单质、化合物及氧化物.3.生活中常见的化合物的简单分类。【教学方法】讲解、阅读、讨论、等方法。【学法指导】阅读、讨论、练习等。【课时安排】3课时教学及过程设计第一课时一、激情创趣、引入新课。</p><p>17、教学资料参考范本 九年级化学上册 二氧化碳的性质教案 人教新课标版 撰写人__________________ 时 间__________________ 化学实验教科书 人教版九年级上册 第六单元 课题3 二氧化碳的性质 教学设计 会应用所学。</p><p>18、教学资料参考范本 九年级化学上册5燃料化石燃料的综合利用教案新版粤教版 撰写人__________________ 时 间__________________ 一、教材分析 化石燃料的利用是“化学与社会发展”主题下的一节重要内容，也是体现。</p><p>19、4.2 水的组成 教学目标 1. 使学生了解水的物理性质。 2.通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成。 3.培养学生观察探究能力；通过观察实验，培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。 4.通过电。</p><p>20、水的净化 教 学 目 标 知识与技能 1 硬水 软水的区别 2 了解蒸馏净化水的方法 3 学会简单 常用的检验硬水与软水的方法 初步了解硬水软化的常用方法4 了解使用硬水的危害 过程与方法 通过对硬水危害的探讨 让学生了。</p>