化学人教版九年级上册二氧化碳的性质

化学人教版九年级上册二氧化碳的性质Tag内容描述：<p>1、 二氧化碳 教学设计 昆三中 陆艺文 一 设计思想 从学生已有的生活经验出发 以科学探究物质 二氧化碳 性质的方法创设问题情境 整堂课围绕一瓶雪碧展开探究 充分调动学生学习的积极性 体现化学与生活的联系 激发兴趣 。</p><p>2、 二氧化碳的性质 教学设计 云南省昌宁思源实验学校 辉春梅 一 说教材 教材的地位和作用 二氧化碳的性质 是人教版九年级化学第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳 的第一课时 本节课主要介绍了二氧化碳的性质 课程中安排。</p><p>3、 二氧化碳的性质 教学设计 一 教学内容分析 本章教材研究的是碳的单质及碳的化合物 其中学生最熟悉的就是二氧化碳 二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一 也是与生活实际密切相关的的一种物质 本节教材内容。</p><p>4、1 2012成都 A B C是三种常见的含钙化合物 它们之间有如图所示的转化关系 部分产物略去 1 A物质的化学式是 B物质的俗称是 C物质的名称是 2 向A的块状固体上滴加水 观察到大量的水蒸气产生 该现象说明 3 举出B物质在农。</p><p>5、二氧化碳的性质 合阳中学 傅明 一 教学目标 知识目标 联系自然界的生命活动 认识二氧化碳的重要性 通过实验及实验分析 掌握二氧化碳的物理性质 化学性质和用途 能力目标 学习通过实验认识物质性质的方法 提高实验探究能力 情感目标 培养学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用途 体会化学与社会的关系 联系生命活动 认识二氧化碳的重要性 通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍 增强环境保护意识 二 教学重点 。</p><p>6、二氧化碳的性质教学设计 1 教材分析 本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元 本节课的知识体系既能联系到碳单质 又学习到了碳酸和碳酸钙等化合物知识 同时为以后的学习打下基础 所以本课题内容是本单元内容的核心和纽带 本节教材总体来说难度不大 许多知识学生比较熟悉 也比较感兴趣 因此 教师的主要任务是引导学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性 利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题。</p><p>7、二氧化碳的性质教学反思 两周前 我就二氧化碳的性质进行了多媒体环境下的实验探究性教学的尝试 下课后 我突然想起科学家曾做过的一个实验 他们把跳蚤放在桌上 一拍桌子 跳蚤迅速跳起 高度均在其身高的100倍以上 堪称世界上跳得最高的动物 后来 科学家在跳蚤头上罩一个玻璃罩 再让它跳 这一次跳蚤碰到了玻璃罩 连续多次后 跳蚤改变了起跳高度以适应环境 接下来 科学家逐渐改变玻璃罩的高度 直到接近桌面 这时。</p><p>8、第六单元碳和碳的氧化物,课题3二氧化碳和一氧化碳,情境导入,在很久以前，意大利有个奇怪的山洞，凡是人牵着狗进去，人安然无恙，而狗却莫名其妙的死了，有人说这是屠狗妖在作怪。难道真的是魔鬼在作怪吗？,“屠狗洞”的秘密,二氧化碳的性质,（一）物理性质,1、通常情况下是无色无味的气体,CO2气体,无色液体,雪花状固体,干冰,加压降温,降温,压缩,101kPa-78.50C,升华,干冰形成。</p><p>9、同学们： 这是一瓶大家喜欢喝的“雪碧”，“雪碧”、“可乐”等俗称为碳酸型饮料，你知道是为什么吗？轻轻振荡瓶子，会产生许多气泡，大家猜一猜，这是什么气体呢？,O C O,课题3 CO2和CO -之CO2,咸丰县民族中学 谢 斌,探究活动一：1、观察桌上用塑料瓶收集的CO2的颜色、状态。（不要打开瓶盖，以免CO2泄漏，影响后续实验） 2、空气中含有CO2，它有什么气味？,一、合作探究,无色气。</p>