花之歌教学设计

花之歌教学设计Tag内容描述：<p>1、4 花之歌 课题 花之歌 课型 略读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 1 训练学生正确理解和运用语言文字的能力 2 掌握作者描写景物的方法 3 了解花的作用及其神韵和品格 体会作者想象的奇特 教学 重点 1 通过学习课文 感。</p><p>2、第 1 页 共 6 页 名师课名师课 花之歌花之歌 教学设计教学设计 一 课文内容分析 花之歌 是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲 理的散文诗 诗人以花自喻 运用第一人称 从花的 视角描绘了四季更迭花开花落的现象 表现了花的日 常生活和品质追求 塑造了花向往光明 与万物和谐 共处的鲜明形象 抒发了其对人生态度的独特感悟 人生要像花一样 失意时不顾影自怜 得意时不孤芳 自赏 无论处于哪种境遇 总是积极。</p><p>3、第 1 页 共 3 页 花之歌花之歌 教学反思教学反思 花之歌 是一篇略读课文 本文的语言清丽 流畅 运用了比喻 拟人等多种修辞手法 因此这是 一篇很适合朗读的文章 用纪伯伦自己的话说 我们 活着只为的是去发现美 其他一切都是等待的种种形 式 如果你歌颂美 即使你是在沙漠的中心 你也 会有听众 因此纪伯伦的文章特别能带给人一种特 有的美感 在他笔下 花有生命 有灵气 有个性 它们与自然万物和谐共处。</p><p>4、花之歌教学心得花之歌是一首散文诗，通过花语的倾心流露，既写出了花的成长与芬芳，又袒露出了花的凋谢命运，纪伯伦的诗寓意深邃，既有诗意的叙述又有敏锐的思考来书写人生的。虽然是一篇阅读课文，我却用了三节课来学习这首散文诗。1、初读课文。扫除生字词障碍，如旖旎、冠冕的读音，理解芬芳馥郁、心驰神往、婆娑起舞、顾影自怜、孤芳自赏等词语的意思。2、 读通课文，梳理文章的顺序。(1)理解文中的我是什么?课文哪几个自然段是讲我是什么的?(2)我有什么品质精神?哪几个自然段是讲我的精神品质的?这样散文诗根据题目一是讲 “花”二是。</p><p>5、第四单元 “花之歌”单元分析：本单元安排了学唱歌曲五月的夜晚、美丽的太阳花、我爱米兰、欣赏柴可夫斯基的花之圆舞曲、青海民歌花儿与少年、古筝独奏和女声独唱山丹丹花开红艳艳，以及采集与分享等音乐活动。通过唱、听、动、奏等活动，将音乐知识、音乐表现与生活常识有机地连在一起，拓展学生的音乐视野，提高他们学习音乐的兴趣，帮助他们从不同风格的音乐作品中感受、体验其共同蕴涵的美。</p><p>6、课题 4 花之歌 课型 略读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 1 训练学生正确理解和运用语言文字的能力 2 掌握作者描写景物的方法 3 了解花的作用及其神韵和品格 体会作者想象的奇特 教学 重点 1 通过学习课文 感受作者对花的爱恋与赞美 2 想象文字描写的意境 体会作者的感情 感受花的美丽 教学 难点 通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 分钟 一。</p><p>7、小学音乐 花之歌 教学案例 扬州市育才小学 赵丽萍 教材分析 茉莉花 最早属于扬州的秧歌小调 旋律波动流畅 感情细腻 通过赞美茉莉花 含蓄地表现了男女间淳朴柔美的感情 拔根芦柴花 原是当地在水田劳动中唱的歌 属 秧田歌 全曲音调在明快 奔放 昂扬的基调中糅合了一点委婉的因素 刚柔相济 兼融江南与江北和劳动歌曲与抒情山歌的特色 花之圆舞曲 选自芭蕾舞剧 胡桃夹子 这首圆舞曲是 胡桃夹子 里最著名。</p><p>8、1 / 15 小学音乐第四单元 “花之歌”教学设计集体备课 莲山课 件 m 小学音乐第四单元 “ 花之歌 ” 教学设计集体备课 第四单元 “ 花之歌 ” 单元分析： 本单元安排了学唱歌曲五月的夜晚、美丽的太阳花、我爱米兰、欣赏柴可夫斯基的花之圆舞曲、青海民歌花儿与少年、古筝独奏和女声独唱山丹丹花开红艳艳，以及采集与分享等音乐活动。通过唱、听、动、奏等活动，将音乐知识、音乐表现与生活常识有机地连在一起，拓展学生的音乐视野，提高他们学习音乐的兴趣，帮助他们从不同风格的音乐作品中感受、体验其共同蕴 涵的美好象征。 教学目标： 。</p><p>9、花之歌 教学设计 本课时编写 潮河小学 聂丽贤 教材分析 花之歌 是人教版五四学制六年级上册第一单元的一篇课文 花之歌 是 纪伯伦诗选 中的一首 诗人用花的语言来叙述大自然的话语 文中尽显 纪伯伦风格 中的轻柔 凝。</p><p>10、花之歌 教学设计 本课时编写 潮河小学 聂丽贤 教材分析 花之歌 是人教版五四学制六年级上册第一单元的一篇课文 花之歌 是 纪伯伦诗选 中的一首 诗人用花的语言来叙述大自然的话语 文中尽显 纪伯伦风格 中的轻柔 凝。</p><p>11、小学音乐第四单元 “花之歌”教学设计集体备小学音乐第四单元“花之歌”教学设计集体备第四单元“花之歌”单元分析：本单元安排了学唱歌曲五月的夜晚、美丽的太阳花、我爱米兰、欣赏柴可夫斯基的花之圆舞曲、青海民歌花儿与少年、古筝独奏和女声独唱山丹丹花开红艳艳，以及采集与分享等音乐活动。通过唱、听、动、奏等活动，将音乐知识、音乐表现与生活常识有机。</p><p>12、4 花之歌 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学习文章优美的语言中内含的丰富的哲理 3 理解作者采用第一人称 借助丰富的想象 表现出对人生的思考 4 感受花积极乐观的态度 以及花渴饮朝露 向往光明 从不顾影自。</p><p>13、部编本六年级上册花之歌教学设计文本分析本课是一首散文诗，也是一篇充满哲理的美文。诗人通过花语的清新流露，生动形象地表现了四季更迭的自然变化，塑造了花朵作为自然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处的形象。本文表面上是关于花的描写，实际上是借花喻人，作者已与花融为一体，洋溢着对花的欣赏和赞美，含蓄地表达了诗人积极乐观的人生态度。文章文辞优美，意味深长，发人深思。这是本册书的第一篇自读课文，一方面需充分放手让学生进行自主阅读，另一方面教师也要把握“放手”的方向和标准，注重提供给学生一些具有现实可行。</p><p>14、2019部编版语文公开课教案花之歌教学设计课题 花之歌 课型 略读课文 授课时间 1课时教学目标 1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。2.掌握作者描写景物的方法。3.了解花的作用及其神韵和品格,体会作者想象的奇特。教学重点 1.通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。2.想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。教学。</p><p>15、北师大版四年级下册语文 花之咏花之咏 教学教学设计设计 教学目标 教学目标 1 自主学会本课认字 4 个 写字 7 个 能联系具体的语言 环境理解词语的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 学习第一人称和拟人化的写作手法 并能运用这种写法 仿写一段 4 培养学生追求美好事物的感情 教学难点 教学难点 理解 我永远仰目朝天 不为看到我的幻想 而是为了看到光 明 教学时间 1 课时 教学过程 教。</p><p>16、一 教材内容分析 一 教材内容分析 本课是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的一篇散文诗 作者采用拟人手法 以第一人 称 我 的口吻写出了花儿的心声 我是一句话 我是一颗星星 我是大地的女儿 我永远仰目朝天 不为看到我的幻想 而是为了看到光明 文章文辞优美 意味深长 表面 是关于花的描写 实际上是作者在借物抒情 此时 诗人与花已融为一体 文章字里行间都洋溢 着作者对花的欣赏和赞美 潜藏着作者对美丽和光明的渴望和。</p>