会动的线条教案

会动的线条教案Tag内容描述：<p>1、会动的线条会动的线条 年级 三 科目 美术 课题 会动的线条 授课人 鲁晓荣 周次 3 2 教 学 目 标 1 通过观察 体验 感受 了解哪类线条能表现出动感 感悟线的表现力 培养学生线造型能力和创造能力 2 引导学生在小组学习探究中 相互交流 培养学生的合作 探究意识 重点 通过对艺术作品的欣赏 了解哪些线条能表现出动感 学习如何运用线条表现动感 难点 线的动感的表现及疏密的组织 教 学 过 程。</p><p>2、会动的线条教案123 湖北省xx年论文暨教学设计征文课题会动的线条教材版本人美版义务教育课程标准实验教材学科美术年级三年级会动的线条教学设计武汉市蔡甸区索河镇石山小学李俊荣邓松 一、教学目标让学生知道曲线能表现会动的物体，通过动手实践，学习运用曲线表现运动的物体。 在活动过程中去感悟线的表现能力，培养学生的想象能力和创造能力以及对美术的热爱。 二、教。</p><p>3、会动的线条教案教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。3、通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。教学重点、难点：重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。难点：线的动感的。</p><p>4、1 / 4 会动的线条 教学过程： 一、组织教学，激发学生进取 二、情境激趣、互动导入 1、当丝带静止的时候，我们可以用 “ ” 直线来表示静止的丝带，那怎样才能让丝带动起来呢？（师生舞动丝带）那么我们用线怎么来表示呢？请两名同学到黑板上来表现，其他同学在图画本上画。 小结：动起来的线弯弯曲曲，我们可以用曲线来表示。 我们一起来感受一下动起来的线，老师播放一个动画片段，请大家用手势表现看到的线条轨迹。 动起来的线非常的有趣，今天我们一起试着用手 中的笔，让画面中的一切动起来，好吗？ 4、教师板书： “ 会动的线条 ” 。</p><p>5、会动的线条教案设计 设计理念 通过本课的学习 帮助学生了解线条的表现力 引导学生在观察 分析 尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中 对美术造型活动产生兴趣 教材中既有古代敦煌壁画 又有现代雕塑 摄影作品。</p><p>6、会动的线条 教案设计 一 教材分析 本课是小学美术第六册第四课 会动的线条 是这册书中线条系列的一个内容 首先 从题目上力图抓住学生的好奇心 通过本课的学习 帮助学生了解线条的表现力 引导学生在观察 分析 尝试怎。</p><p>7、第 1 页 共 6 页 会动的线条会动的线条 说课稿说课稿 我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教 材第六册第四课 会动的线条 我准备从教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计五个方面 来加以说明 一 说教材分析 本课属于 造型 表现 学习领域 是小学美术 知识线条系列中的一个内容 线条是点移动所形成的 轨迹 由于点移动方向和速度的不同 产生不同形状 和特点的线条 给人不同的审美感受。</p><p>8、线条,它是美术中最基本的绘画语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的绘画效果。今天就让我们一起走进,曲线动的感觉,请你分别画出两条线条，尝试用线条的曲直来表现出音律带给你的不同感受。,会动的线条,人美版新课标三年级美术下册,执教单位：罗田县义水学校执教者：胡慧莉,哪些线条让我们感觉她们在飞？,会动的线条藏在哪儿？你看到了什么样的线条，给你什么感觉？,怎样可以让柳树动感更强？,动动。</p><p>9、会动的线条,人民美术出版社三年级下册,是什么原因让我们感觉她们在飞翔？,敦煌壁画,敦煌320窟壁画（局部）,会动的线条,直线能表现快速移动。,螺旋线表现旋转。,折线表现转折顿挫。,接下来就让我们来 进行创作吧,学生作品,谢 谢。</p><p>10、线的秘密 说课稿 会动的线条 是人教出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第五册的内容，其教学目标是引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性，培养学生热爱生活的情感。课前，有一位名叫庄园春晓的小朋友刚刚学会了用绳 “ 翻叉叉 ” 的游戏，邀请我和她一起玩，还自豪地向我介绍翻出的花样，不断地询问我设计的各种线条造型 渐渐地我发现身边感兴趣的孩子越来越多，我想 “ 翻叉叉 ” 的线条不正是绘画造型的基本元素，具有丰富的表现力。一年级的小朋友。</p><p>11、会变的线条 说课稿 济渎路学校 付小蕾 我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材三年级下册第 3 课 会 动的线条 我准备从教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 板书设计五 个方面来加以说明 一 说教材分析 本课属于 造型 表现 学习领域 是小学美术知识线条系列中的一个内 容 线条是点移动所形成的轨迹 由于点移动方向和速度的不同 产生不同形 状和特点的线条 给人不同的审美感受 线条随着儿童。</p><p>12、1 人美版 美术 三年级下册 会动的线条 教学设计 单位 河南省郑州市金水区黄河路一小 姓名 朱闻韶 教学目标 教学目标 1 了解基本线条 2 了解敦煌壁画和城市雕塑 3 尝试用线条画出富有动感的画面 教学重点 教学重点 让学生在游戏中去发现线条的动感 教学难点 教学难点 创作出富有动感的画面 课前准备 课前准备 学具准备 彩带 纸带 黑色水笔 铅笔 图画纸 教具准备 课件 图画纸 黑水笔 教学设。</p><p>13、人美版第六册第三课会动的线条教学设计九台市工农小学 陈盼盼教学目标：1、 知识与技能了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。2、 过程与方法学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。3、 情感、态度、价值观感受线条的魅力，促进学生学。</p><p>14、会动的线条说课稿 为了能让学生感受线条流动的美用流动的线条表现美能把音乐和美术自然的融合感悟艺术的魅力下面小编为大家分享会动的线条说课稿希望对大家有所帮助 一、说教材分析 本课属于“造型、表现”学习领域是小学美术知识线条系列中的一个内容线条是点移动所形成的轨迹由于点移动方向和速度的不同产生不同形状和特点的线条给人不同的审美感受线条随着儿童涂鸦的开始伴随儿童。</p><p>15、会动的线条 说课稿 我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第四课 会动的线条 我准备从教材 方法 学法指导 教学程序 板书设计五个方面来加以说明 一 说教材分析 本课属于 造型 表现 领域 是小学知识线。</p>