沪教版第四册

沪教版第四册Tag内容描述：<p>1、南州六月荔枝丹 贾祖璋 南州六月荔枝丹 作者介绍 学习要点 课文分析 写作特点 相关知识 思考练习 贾祖璋，浙江海宁人，生于1901年， 著名生物科普作家。自1921年起，60多 年中他创作了许多科普作品。据不完全 统计，他创作、编著、翻译了20多种科 学知识读物。他最擅长写生物小品，是 我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。科学专著有鸟类研 究、普通鸟类等。收入中学课本的有花儿为什么这样 红、南州六月荔枝丹（均选自生物学萃）。 作者介绍 返回主页 学习要点 .掌握本文按照从主到次、由表及里 的说明 顺序。 .学习本文以说明为主，综。</p><p>2、故都的秋,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃滕王阁序,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫登高,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜牧山行,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 白居易琵琶行,看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 毛泽东沁园春长沙,主要作品,小说 沉沦 春风沉醉的晚上 迟桂花出奔 散文 故都的秋 江南的冬景,郁达夫，原名郁文。1896生，七岁入私塾，“九岁题诗四座惊”。1913赴日留学，1922回国。十年里受尽歧视、冷遇和屈辱，激起了他强烈而深沉的爱国热情。,“眼看到。</p><p>3、儒林外史严监生,看钱奴 贾弘义,“四大吝啬鬼”,夏洛克（莎士比亚威尼斯商人）,阿巴贡（莫里哀悭吝人）,泼留希金（果戈里死魂灵）,葛朗台 （巴尔扎克欧也妮葛朗台）,守财奴,巴尔扎克,学习目标：,通过作品中对人物细致入微的细节刻画，分析把握“葛朗台”这一形象的性格特征。 认识葛朗台这一艺术形象在世界文学史上的典型意义和价值。,学习步骤：,复习旧知 阅读感悟 交流分析,巴尔扎克是19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。一生创作96部长、中、短篇小说和随笔，总名为人间喜剧。其中代表作为欧也。</p><p>4、ks5u精品课件,劝学,ks5u精品课件,1.荀子简介： 荀子（约前325-前238）名况，时人尊而号为“卿”，故又称荀卿，汉代避宣帝讳而改称孙卿，战国末期赵国（今山西南部）人，先秦著名思想家。曾游学于齐，当过楚兰陵令。后来失官居家著书，死后葬兰陵。,ks5u精品课件,荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治天下既要靠“法制”，又要。</p><p>5、汪曾祺,不唱那辉煌的故宫， 也不唱那雄伟的长城， 单唱这北京城里的小胡同啊， 有名的胡同三千六， 无名的胡同数不清， 横胡同竖胡同， 满街胡同斜胡同， 就像那棋盘布在北京啊， 砖塔胡同年代最久， 交民巷它是最长可分西东， 七拐八拐是九道弯哪， 钱市胡同两人相遇， 您哪，要侧身行,胡同,htn 也曾写作“衚衕”。宽度只可步行的小巷;宽度只可通行一辆车的小街。（高级汉语大辞典）,作者简介,汪曾祺（19201998） 江苏高邮人，作家。1939年考入西南联大中国文学系。此后，当过教师、编辑等。不平凡的生活经历，使之对社会、对人生有深刻。</p><p>6、谏太宗十思疏 教学目标 1 引导学生了解本文先设喻明理 然后据事发挥 最后引发出主题的论证思路 2 学习本文对比论证和比喻论证的方法 3 掌握文中实词 虚词和语言现象 句式特点 4 认识 居安思危 戒奢以俭 在当时的作。</p><p>7、谏太宗十思疏 教学设计示例 教学目标 1 引导学生了解本文先设喻明理 然后据事发挥 最后引发出主题的论证思路 2 学习本文对比论证和比喻论证的方法 3 掌握文中实词 虚词和语言现象 句式特点 4 认识 居安思危 戒奢以。</p><p>8、谏太宗十思疏 一 教学目标 l 知识目标 1 理解作者的观点及理想的政治境界 2 掌握文言实词安 信 求 治和文言虚词以 哉 所的意义和用法 3 注意古今词语元首 得志 知是 何必等的用法 2 能力目标 1 培养对文言文的感悟。</p><p>9、谏太宗十思疏 教学目的 1 学习作者反复开导 循循善诱的劝谏艺术 2 领悟 十思 的积极意义 3 掌握文中一些实词的词义和虚词的用法 重点难点 1 诵读 领悟 背诵全文 重点 2 翻译难懂的语句 难点 教学课时 三课时 教学步。</p><p>10、训俭示康 司马光 历览前贤国与家 成由勤俭败由奢 这句说历代君主治国的经验教训是 因勤俭而成功 因奢侈而破败 唐代李商隐 咏史 静以修身 俭以养德 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 意思是说 潜心努力来提高自己 用俭。</p><p>11、谏太宗十思疏一学习要点作者、写作背景作者魏征（580-643），字玄成，唐巨鹿曲阳（今河北晋县）人。著名政治家。隋末为避乱而出家做道士，后参加李密的反隋义军。李密失败，他投降唐朝。唐太宗时任谏议大夫、左光禄大夫，封郑国公。其人有胆量，敢直谏，所言多被太宗采纳，助成贞观之治。后代一些诤臣都以他为楷模，亦泽被后世。 著作有魏郑公诗集魏郑公文集。</p><p>12、谏太宗十思疏一、知识储备 这篇奏疏是魏征于贞观十一年（637年）写给唐太宗的。当时经过战后的休养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来了，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财。魏征在这一年三月至七月，“频上四疏，一陈得失”，这是其中的第二疏。因此也称“论时政第二疏”。唐太宗看了这些疏奏后猛醒，感到很惭愧，写了答魏征手诏，称赞魏征“诚。</p><p>13、用心 爱心 专心 晨昏诺日朗晨昏诺日朗 教案教案 教学目标教学目标 1 学习多角度描写景物的方法 2 学习从语言特色 修辞技巧 文章意蕴等方面赏析散文 3 体验作者对诺日朗独特的审美感受 提升审美品位 激发热爱自然的情感 教学重点教学重点 从语言特色 修辞技巧等方面入手赏析本文 体验作者独特的审美感受 体 会文章壮丽的意境 教学难点教学难点 学习并借鉴文章从不同角度抒写同一对象的写法 课时安排课时。</p><p>14、用心 爱心 专心1 谏太宗十思疏谏太宗十思疏 同步练习同步练习 能力演练题库 跟踪试题 一 选择题 1 下列加点词语的注音正确的一项是 A 木 chang 之长者 浚 jun 其泉源 B 虑雍 yong 蔽 正身黜 chu 恶 C 克终者盖 gai 寡 董 dong 之以严刑 D 垂拱 gong 而治 仁者播 bo 其惠 2 下列加点词语解释不正确的一项是 A 念高危 则思谦冲而自枚 加强自身修养。</p><p>15、1 谏太宗十思疏谏太宗十思疏 学习要点及能力训练学习要点及能力训练 一 学习要点一 学习要点 作者 写作背景 作者 魏征 580 643 字玄成 唐巨鹿曲阳 今河北晋县 人 著名政治家 隋末为避乱 而出家做道士 后参加李密的反隋义军 李密失败 他投降唐朝 唐太宗时任谏议大夫 左光禄大夫 封郑国公 其人有胆量 敢直谏 所言多被太宗采纳 助成 贞观之治 后 代一些诤臣都以他为楷模 亦泽被后世 著作有。</p><p>16、用心 爱心 专心1 胡同文化胡同文化 学习目标 一 知识目标 1 了解胡同文化的特点 掌握作者的行文脉络 2 体味作者对胡同文化的复杂情感 二 能力目标 1 初步培养学生对文化的感悟能力 提高学生的文化品味 2 品味北京胡同的文化韵味 对胡同文化有自己的看法 三 德育目标 1 学生以一种全新思维方式 即善于透过现象看到事物隐含的文化现象 2 读懂作者在字里行间流露出来的那种怀旧与超脱 3 对自己城。</p><p>17、1 谏太宗十思疏谏太宗十思疏 学案学案 学习要点 1 1 学习作者反复开导 循循善诱的劝谏艺术 2 领悟 十思 的积极意义 3 掌握文中一些实词的词义和虚词的用法 重点讲解重点讲解 题解题解 疏 通称 奏疏 疏 原本是疏通的意思 后来作为一种公文形式 成了古代官 员向帝王进言 以便使下情上达的进谏奏文 疏 演变为疏通事理 分条陈述的意思 它 起源于汉代 后世人们以 奏疏 作为这类进言文体的通称 疏。</p><p>18、用心 爱心 专心1 胡胡 同同 文文 化化 摄影艺术集 胡同之没 序 教学目的 概括北京胡同文化的内涵 体会作者对北方胡同文化流露的感情 教学难点 本课学习的难点是对全文中心意思的概括 教学课时 两课时 教学设想 概括要点是本单元的训练重点 是阅读能力的一个重要方面 它需要具备相 当的分析 综合能力 还需要有一定的归纳 抽象能力 它涉及文章的整体 也 涉及局部 概括的是内容 需要理解的含延及语言。</p>