沪教版数学四上

沪教版数学四上Tag内容描述：<p>1、四年级上册第一讲 文字计算题（一）一、 复习文字题的结构学法：在做题时先找到“的和”、“的差”、“的积”、“的商”等关键词，关键词前面的那两个数优先运算；然后考虑最后一步求什么，理清脉络关系，百战不殆。例1.（1）73乘4的积减去136，差是多少？关键词：的积，最后一步求差。文字结构：积136=差。（先算积，再算差）列式：（2）237减去197的差乘15，积是多少？关键词：文字结构：列式：跟进练习：1.423乘以736与165的差，积是多少？关键词：文字结构：列式：2. 816除以16的商加上64，和是多少？关键词：文字结构：列式：3. 3037。</p><p>2、通过网格来估算学情分析：本届学生已经在前几册教材中学会了估算，又在本学期掌握了“凑整以及去尾法、进一法”。同时班中学生具备较强的合作能力、自主探究能力，因此本节内容的学习，对我班学生来说应该不是难事。但是，在实际操作时需要学生耐心与细致。教学目标：1知道用网格估算的含义。2学会用网格来对比较难以数清的对象的数目进行估测的方法。3理解选不同的方格，得出最后的结果也不同，但最后凑成大整数后，结果常常差不多。4体会数学学习的实用价值，提高运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：会用网格来对比较难以数清的。</p><p>3、复习用两位数乘、除教学准备 1. 教学目标 1.复习两位数乘除法。2.在具体的情景中培养学生运用已有的方法解决问题。3.培养学生节约用水的意识和习惯。2. 教学重点/难点 在解决具体问题的过程中巩固两位数乘除法的计算。能从不同的角度来解决两步（或三步）的应用题。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 课前准备：学生收集关于节水的资料。一、新课导入竖式计算：（课本P6）2545师：说一说，在做乘法竖式计算时，要注意些什么？生：数位要对齐。生：横式上不要漏写答案。生：计算后可以验算一下。填空：（课本P6）师：中填几？说说你是。</p><p>4、比一比 课题：比一比1教材解读：“比一比”是第七册第三部分分数的初步认识（二）中的一个内容，教材在这部分安排了三课时：分为：（1）分母相同的分数比较；（2）分子相同的分数比较，其中分子相同又分为分子为1的分数比较和分子为2、3的分数的比较；（3）分母分子都不相同的分数比较以后将会学习，这一部分内容不在本教材中。从分数比较这一知识的整体结构进入，将教材进行了重新的组合，使学生整体感知分数比较的几种情况，在教案设计中，通过“整体感知-讨论探究-抽象概括”让学生亲历知识的发生发展过程,使学生在知识的产生发展过程。</p><p>5、小探究分数墙教学准备 1. 教学目标 1、利用分数墙直观地建立数学模型，用于分数大小比较，同分母分数加、减法计算，找到相等的分数。2、培养学生的动手能力，渗透数形结合思想。3、体会数学知识的互通性，激发学生探究欲望。2. 教学重点/难点 利用分数墙复习分数大小比较和分数加减法。对相等分数的初步直观探究。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入：1、出示“分数墙”，认识“分数墙”师：仔细观察一下“分数墙”，你看到些什么？（颜色，每一份大小，里面有几个，）2、提出课题：师：“分数墙”能帮助我们比较分数的大。</p><p>6、三步计算式题第一课时教学目标：认知目标：1.知道算“24”的游戏方法；2.复习、整理同级运算的顺序；3.理解“四则运算”的含义。能力目标：培养学生学习的兴趣，在游戏中感受成功的喜悦。教学过程：一、探究1引出小胖的话，帮助学生整理同级运算的顺序。2师：在一个没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要按从左往右的顺序进行计算。3举例：请大家举一些同级运算的算式。4思考：怎样才能用“2、3、6、9”四张牌算出“24”？5小组交流：（只需学生说出分步算式即可）一般有以下几种方法： 2 6=12 96=15 23=5312=15 153=12 95=。</p><p>7、三步计算式题第二课时教学内容：九年义务教育课本第七册（试验本）P45页/复习课。教学目标：熟练、正确地计算没有括号的四则混合运算式题。教学过程：一、算术公园先说一说运算顺序，再用递等式进行计算。567294 20015025 487+1613121336647 840+2723452 346+3700689521796623 263898721 16511+127120+300512 816024532 8517+5213二、分层练习1标出下面各题的运算顺序，再递等式计算。2514613864 3721+8428&#2。</p><p>8、三步计算式题第三课时教学目标：认知目标：1使学生知道在含有括号的算式里，要先算括号里面的。2理解一个小括号内有加、减运算，又有乘、除运算，仍要先算乘或除，后算加或减。3能结合树状算图，体会计算顺序规定的必要性。能力目标：培养学生认真负责、一丝不苟的学习习惯。教学过程：一、引新师：观察小巧列的算式，把它合成一个综合算式。二、探究1学生独立思考，先把树状算图填完整，再尝试着列出综合算式。2集体交流。3比较：小亚和小胖所列的综合算式谁是正确的？4提问： “小亚列的综合算式为什么不对？”“应该先算什么？再算什么。</p><p>9、三步计算式题第五课时教学目标：认知目标：1认识方括号。2知道含有圆括号、方括号的四则混合运算的运算顺序。3结合树状算图，能用递等式正确地计算三步式题。能力目标：培养学生认真负责、一丝不苟的学习习惯。教学过程：一、引新探究1学生独立思考，把树状算图填完整。2组织交流、反馈。3提问：“为什么小丁丁使用了圆括号，所列综合算式的结果却不是24？”“应该先算什么？再算什么？最后算什么？”4引出小巧的话，认识并使用方括号。5归纳：在一个算式里，如果既有圆括号，又有方括号，要先算圆括号里的，再算方括号里的。6注意书写格。</p><p>10、三步计算式题教学准备 1. 教学目标 1、知道有括号的四则运算的运算顺序。2、能将分步列式合并成综合算式，并正确使用括号。3、体会四则运算的规则，培养认真仔细的好习惯。2. 教学重点/难点 能够按运算顺序正确计算。能将分步列式合并成综合算式，并正确使用括号。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入：师：上节课我们还有一部分问题没有解决，让我们先来回忆一下：师：上节课，我们已经学会了把小胖列出的三个算式合成一个综合算式：326924揭示课题今天我们这节课继续来解决如何合并小巧、小丁丁和小亚的算式。二、新课探。</p><p>11、三步计算式题第四课时教学内容：九年义务教育课本第七册（试验本）P46页/复习课。认知目标：熟练、正确地计算含有括号的四则混合运算式题。教学过程：一、算术公园先说一说运算顺序，再用递等式进行计算。（3128+1938）（312278） （11297）（112+97）3721（1757+6813） （989+2119）3712（36+42）（8729） （641+267+769）13（559+197）2719 （229+2237）7（378+522）（191166） （1964+3895）9369二、分层练习1先想想运算顺序再计算。（37624）（2327） 200（50426）（5134134）&#24。</p><p>12、三步计算式题第六课时认知目标：1通过练习，进一步掌握四则混合运算顺序。2能正确地用递等式演算三步计算四则混合运算式题。3复习两步计算应用题，掌握解题思路。教学重点和难点：重点：掌握运算顺序，正确计算。难点：口述应用题解题思路。教学过程：一、数学游戏游戏规则：猜“石头、剪子、布”，谁胜了，就选一道题自己计算再选一题让对方计算，只要算对一题就得10分，算错不得分。看谁得分多。1285（892+369） 8 130（79+37） 649200（74+36） 864（21931457）23963732（496+227） 17586（863365）863183（521338） 342（22686）21873。</p><p>13、正推 教学目标：认知目标：1.能结合树状算图初步理解正推的思想方法。2.能正确计算输出的数。3.能列综合算式表达正推的过程，并解决一些实际问题。能力目标：培养学生思维的条理性。教学重点：在学生体会正推流程的同时，将画树状算图与列综合算式结合起来，加深学生对所学知识的理解。 教学过程：一、探究引新1.提问：数球上的数“7”通过通道会发生变化。想一想，数球上显示的“7”最后会变成几？2.小组讨论，尝试计算。3.教师个别小组辅导。4.反馈：我们只要从进口按顺序计算到出口就行了！5.师提示：我们可以借助树状算图来表示算法。。</p><p>14、乘法与除法 教学内容： 乘法与除法教材解读：本节课在加法与减法的关系的基础上，学习乘法和除法之间的关系，教材给出面积图，已知长和宽求面积让学生写加法算式和乘法算式。引导学生总结、归纳出乘法的意义：“求几个相同加数和的简便运算，叫做乘法。” 利用已知面积和长和宽中的一条边来求另一条边的面积图，让学生体会、归纳出除法的意义：“已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。”利用所得到的乘法与除法的算式，通过观察、比较，引导学生初步发现乘法与除法之间的关系：要求出乘法算式中的因数，都要用。</p><p>15、用计算器计算教学目标：1 复习计算器的使用方法。2 培养学生利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。3 培养学生利用计算器进行探究的能力。4 培养学生的应用能力。教学重点：利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。教学难点：利用计算器进行探究，利用规律解决问题。教学时间：35分钟教学过程：一、 导入阶段：（一）读数，找出它们最临近的整十、整百、整千数：（即四舍五入法）1 4386 四千三百八十六最临近的整十数：4390最临近的整百数：4400最临近的整千数：40002 5237 五千二百三十七最临近的整十数：5240最临近的整百数：5200。</p><p>16、用两位数乘、除教学目标：1.培养学生利用计算器进行探究的能力。2.培养学生的应用能力。3.对两位数的乘除法进行复习。4.培养学生节约用水的好习惯。教学重、难点：1.对两位数的乘除法进行复习。2.利用计算器进行探究，利用规律解决问题。教学安排：2课时第一课时教学过程：一、导入阶段：1.复习两位数乘除的方法（1）两位数乘两、三位数（2）用两位数除（3）巩固练习25x45= 650x18= 203x87=8922= 80917= 920946=（4）递等式计算2.注意：（1）进位（2）因数末尾有零（3）不够商1时，0占位二、中心阶段：1.寻找规律：（1）37= 337= 3337= 33。</p>