沪教版数学五年级上册梯形面积

沪教版数学五年级上册梯形面积Tag内容描述：<p>1、梯形面积,计算,DE,教师：甘艳琼,长宽,边长边长,底高,底高2,？,平面图形的面积,生活中的梯形,认识梯形,上底,下底,高,你能仿照求三角形面积的办法把梯形转化成已学过的图形，计算出它的面积吗？ 拿出你的学具，拼拼看。 还有其它的拼法吗？试试看。,实验操作,想一想：,拼成的平行四边形的面积是（ ）,操 作 后 思 考,为什么总根数=（顶层根数+底层根数）层数2？,上底+下底,拼成的平行四边形的底是梯形的（ ）,拼成的平行四边形的高是梯形的（ ）,高,（上底+下底）高,所以 梯形的面积=,（上底+下底）高2,你 回 答 正 确 吗？,把它平行四边形。</p><p>2、梯形的面积,苏教版五年级上册,苍上小学辛钢,还记得三角形的面积公式是怎样推导出来的吗,三角形的面积=平行四边形面积2=底高2,边观察边思考：（1）拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？（2）拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系？（3）每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？,高,上底,下底,下底,上底,梯形的面积,这个平行四边形的底等于这个平行四边。</p><p>3、第六单元多边形的面积梯形的面积,五年级上册,一、复习导入,1、什么样的图形叫梯形？,只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。,2、梯形各部分的名称,上底a,下底b,高h,如图所示：,3、梯形的分类,普通梯形、直角梯形、等腰梯形,腰,腰,车窗玻璃的形状是梯形！怎样求出它的面积呢？,你能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗？,二、新知探究,两个完全一样的普通梯形能拼成一个平行四。</p><p>4、人教版小学数学五年级上册说课稿 梯形面积 一、教材分析： 关于大纲对几何知识的教学要求。大纲指出：“几何初步知识的教学要充分利用和创造各种条件，引导学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图、制作、实验等活动，掌握形体的基本特征和面积、体积的计算方法，并注意在实践中应用，以利于培养初步的空间观念。” 关于本课知识在整个学段，在本册教材知识体系中的地位、作用。本课知识是对前面。</p><p>5、第六单元：多边形的面积 梯形的面积 教学内容：教材P9596例3 教学目标： 1、使学生理解并掌握梯形的面积公式； 2、能正确地应用公式进行计算。 教学重点：理解并掌握梯形的面积计算公式。 教学难点：理解梯形面积计算公式的推导过程。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、复习导入 1导入: 同学们，我们原来学了梯形，请问什么样的图形叫梯形呢？梯形各部分的名称叫什么？ 2揭题：我们认识了梯形。</p><p>6、以梯形面积的计算、苏教版的5年级数学上册、银集中心的小学汤芝湘、以下图形的面积为口，叙述了其面积式。 (单位：厘米)，3，6，4，4，7，2，5，4，下底，上底，高，腰，腰，书的后面的梯形剪切，看哪两个是平行四边形。 首先，拼接，求出拼接的平行四边形和每个梯形的面积。 填写教科书的表格。 例1 :，梯形，组成的平行四边形，底/cm，高/cm，上底/cm，下底/cm，高/cm，面积/cm，2，例2。</p><p>7、梯形 【教学目标】： 认知目标： 了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展空间观念，形成一定的创新意识。 能力目标： 联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，进行自主探究活动。 情感目标： 通过自主探究，合作交流，体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣。 【教学重点】： 掌握梯形的本质属性。</p><p>8、新课程新思想新理念,人教版五年级数学多媒体课件,梯形的面积,梯形的面积,还记得三角形的面积该怎么求吗？,三角形的面积=平行四边形面积2,梯形上底+梯形下底,高,梯形面积=平形四边形面积2,=高2,平行四边形的底,（上底+下底）,梯形面积=（上底+下底）高2,S=（a+b）h2,还有其它办法求出梯形的面积吗？,我国三峡水电站大坝的横截。</p><p>9、课 题：梯形的面积汤沟中心学校 刘红霞时 间：2017年7月25日教学目标：知识与技能：在平行四边形、三角形的面积计算公式推导的基础上，引导学生采用合作探究的形式，概括出梯形 面积计算公式。正确、较熟练地运用公式计算梯形面积，并能解决一些生活中的实际问题，提高学生发现问题、 分析问题、解决问题的能力。 过程与方法：通过自主探究，小组合作，在操作、观察、比较中，培养学生的想。</p><p>10、潍城区北关小学 玄玲瑕,梯 形 的 面 积,平行与 三角形,两个 三角形,60厘米,180厘米,100厘米,180厘米,一起来探究,1.请你拼一拼、摆一摆、折一折、剪一剪，把梯形转化成学过的图形。 2.梯形的面积与转化后图形的面积有什么关系？ 3.转化后图形的各部分相当于梯形的哪些部分？ 4.请你试着推导出梯形的面积公式。,我们刚才是怎样推导出梯形面积的计算公式的?,还有别的方法吗?,平行 四边形,三角形,平行与 三角形,两个 三角形,分割后 平行,长方形,上底,下底,梯形的面积 = （上底+下底） 高 2,梯形的面积 = （上底+下底） 高 2,上底,看看下面的演。</p><p>11、梯形面积教学目标：1.在平行四边形、三角形面积推导的基础上，引导学生采用合作探究的形式，概括出梯形面积计算公式；2.会正确、较熟练的运用公式计算梯形面积，并能解决一些生活中的实际问题，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；3.渗透数学迁移、转化思想，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。</p><p>12、人教版2011数学五年级上册梯形的面积教学设计 山西省朔州市应县第五小学校 章树成 教学目的 1 使学生在理解的基础上探索并掌握梯形面积计算公式的推导过程 能利用公式求梯形的面积 2 进一步体会利用转化的方法解决问。</p><p>13、2019-2020年沪教版数学五年级上册梯形word教案【教学目标】：认知目标：了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展空间观念，形成一定的创新意识。能力目标：联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，进行自主探究活动。情感目标：通过自主探究，合作交流。</p><p>14、五年级数学上册,冀教版,第6单元多边形的面积,3梯形的面积,学习目标,2.能运用梯形的面积公式计算梯形的面积。,1.掌握梯形面积的计算公式。,3.通过操作、观察、比较，培养学生的概括能力和推理能力，发展学生的空间观。</p><p>15、面积的估测,教学目标：,1、初步掌握“通过将图形近似地看作可求面积的基本图形的面积进行估测”的方法。2、培养学生的空间感，会把一个不规则图形近似地看作可求面积的基本图形。3、在想想、画画、算算的过程中激发学生学习数学的兴趣，发掘数学中的形态美。,新课导入,这是什么？,这些图形的面积有多大？,S=542。</p>