获取信息的渠道

获取信息的渠道Tag内容描述：<p>1、第二单元 有效获取信息 第一节 获取信息的渠道 教 学 目 标 能理解信息来源的多样性 及其实际意义，了解利用信息 技术获取信息的基本工作原理 ，熟悉文本、声音、图像和视 频等信息的数字化表示，知道 信息的数字化方法及常用技术 工具。 知识与技能：了解信息来源的多样性，掌 握获取信息的多面性。能理解信息来源的多 样性及其实际意义，了解利用信息技术获取 信息的基本工作原理，熟悉文本、声音、图 像和视频等信息的数字化表示，知道信息的 数字化方法及常用技术工具。 过程与方法：能从日常生活、学习中根据 需要来确定所需信息的类。</p><p>2、天津市第109中学 高中一年级 2007年9月 第2单元 第一节 获取信息的途径 二信息的数字化表示 w文本信息： OCR、语音识别、扫描仪 w声音信息： MP3、WMA、RA、WAV、MID 存储空间 w图像信息： 图象与图像：静止和运动 数码相机DC和数码摄象机DVIEEE1394 存储空间 教材 P34 “8位量化与16位量化” 二信息的数字化表示 w知识回顾：容量单位 容量的最小单位： 是什么？ 和bit是什么样的换算关系？ bit Byte 字 bit 1024 1024 1024 8 教材 P34 “8位量化与16位量化” 二信息的数字化表示 1024 1024 1024 8 bit 有一张图片，尺寸为1024x768 像素，。</p><p>3、高一年级信息技术第一单元教学设计案例获取信息的渠道江西省吉安县二中 周三妹设计指导思想1、回归学生主体，一切围绕着学生的学习活动和当堂的反馈程度安排教学过程。2、原则性和灵活性相结合，既要完成教学计划，在教学过程中又可以根据现实的情况，安排问题的难度，体现一些灵活性。3、教学的形式上注重个体化，充分给予学生讨论和发表意见的机会，注重学习的参与性，努力避免以教师活动为主体的教学过程。教材分析1、本节内容是高一年级上的第一单元的重点部分，现代社会已经进入了信息社会，信息的获取是现代人的一个重要的基本技能。</p><p>4、获取信息的渠道,（P26-29页）,请 听 题,获取信息的渠道分类,1、直接获取信息,2、间接获取信息,人与人的交流 查阅书籍和报刊等资料 通过广播、电视获取信息 通过影视资料获取 通过电子读物 利用数字设备 利用因特网,快速获取鸡翅的做法,获取鸡翅的做法,不合适,合适,不合适,信息获取的一般过程,信息获取包括以下几个环节： 1、确定信息需求 2、确定信息来源 3、采集信息 4、保存信息,周 杰 伦,周杰伦中国台湾人,双截棍、青花瓷、听妈妈的话,头文字D,计算机中的文件名,文字类文件：.txt .doc,声音类文件：.mp3 .wav .wma .midi,图像类文件：.。</p><p>5、是否知道声音如何进入电脑，电脑如何存储声音，和模拟声音。,请问,提示：最早电话工作原理,电话的通信的通信原理就是将你发出声音给周围空气带来的震动（机械波）转换成电磁波，通过电信号传，在另一端再将接受到的电信号转换成机械波，这样对方的耳朵就能收听到你的声音了,第一节 信息获取的渠道（二）,二、信息的数字化表示,第二单元 有效获取信息,非数字化资料：文本(文字,数字,符号)、图像、声音、视频 什么是数字化过程？ 所谓数字化过程，就是利用一些必要的仪器设备把各类非数字化资料采集为声光电等物理信号（也称为模拟信号），。</p><p>6、1、手写板、扫描仪与模式识别 2、数码录音笔 3、数码相机、数码摄像机,手写板： 又叫手写绘图仪，是一种输入设备，其作用和键盘类似。当然，基本上只局限于输入文字或者绘画，也带有一些鼠标的功能。有的手写板集成在键盘上，有的是单独使用的。单独使用的手写板一般使用USB接口或者串口计算机相连。 目前手写板的种类很多：有电阻压力式、电磁压感式、还有电容触控式,电阻压力式：阻式手写板是由一层可变形的电阻薄膜和一层固定的电阻薄膜构成，中间由空气相隔离。其工作原理是: 当用笔或手指接触手写板时，上层电阻受压变形并与下层电阻。</p><p>7、第一节：信息获取的渠道 1、直接获取 通过自身感官获取，参与实践 2、间接获取： 不能直接获取时，通过科学分析研究，鉴别、,第二单元 ：有效获取信息,获取方式的多样性,人与人沟通，直接找相关部门相关人员(口头型信息源) 报纸、杂志、书籍 (文献型信息源) 广播、电视 （权威）(电子型信息源) 影视资料 电子读物 数字设备 （数码相机、手机 、） 网站 （WWW 万维网）,确定信息来源,采集信息的方法,采集信息的工具,二、信息的数字化表示,非数字化的资料：报纸、杂志、书籍、录像、 归纳为四种： 文字、图像、声音、视频,数字化原理： 模拟。</p><p>8、高一信息技术课教案 获取信息的渠道 授课 教师 授课 时间 授课 年级 高一 科 目 信息技术 课题 获取信息的渠道 教 学 目 标 知识与技能 1 理解信息获取的途径和方法 能够根据不同的问题 不同的对象选择最佳的渠道和。</p><p>9、获取信息的渠道 扬叔子院士年轻在咸宁 劳动锻炼 插队劳动时 有一天师傅要他去打猪菜 可他又不认识猪菜 那他又是如何识别猪菜从而出色 超额地完成了任务的呢 如果是需要你去完成这个任务 你又会怎么做 请同桌组合成一。</p><p>10、获取信息的渠道获取信息的渠道 教学设计教学设计 教材分析教材分析 获取信息的渠道 是中国地图出版社的 信息技术基础 教材第二单元第一节第一课时 的内容 主要分析平时我们如何通过正确的渠道有效的获取信息 学情分析学情分析 本节课的教学对象是高中一年级的学生 由于初中毕业于不同的学校 所以信息技术基础 参差不齐 但学生对现在的学习充满期待 学习积极性比较高 通过第一单元的学习 学生 己经感受到生活中。</p><p>11、信息：信息反映了所有事物的属性和动态消息、信息、指令、数据和信号中包含的内容。复习复习，2.1信息获取频道，主讲人：我打算下周末和老师朋友西安市玩，但是我们没有多少旅行经验。希望老师同学的人能给老师建议(老师应该提前准备什么，应该知道什么)。请求帮助，电话，电视机，网络，选择信息必须在自己的能力范围内。信息来源分类，感觉接触(眼睛、耳朵、鼻子、舌头、身体等)；尝试体验，通过经验判断，直接，获取。</p><p>12、获取信息的渠道教学案例 一、教学目的： 1、知识与技能：了解信息来源的多样性，掌握获取信息的多面性。 2、过程与方法：能从日常生活、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源。 3、情感态度与价值观：体验信息来源的多样性与获取的多面性，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度，培养自主学习的能力。 二、教学重点：信息来源的多样性 三、教学难点：获取信息的多面性 四、教学媒体：多媒。</p>