加法结合律

加法结合律Tag内容描述：<p>1、加法结合律提高练习安徽省舒城县干汊河镇韩湾小学 张 勇一、在内填上合适的数。1.（45+36）+64=45+（36+）2.（72+12）+=72+（12+88）3.860+（140+136）=（860+）+4.a+=73+5.311+85+15+89=（311+）+（85+）二、简便计算。6.32+93+68 7.154。</p><p>2、精品文档加法结合律的教学设计教学目标知识与技能：理解和掌握加法结合律的意义，并会用字母表示加法结合律。过程与方法:经历加法结合律的推导过程，体验观察、归纳的学习方法。情感态度与价值观：感受从生活中学习数学的乐趣，从而激发学习数学的兴趣。学情分析学生虽然在此前的学习中，对四则运算中的一些性质和规律有感性的认识，但加法结合律毕竟是属于理性的总结和概括，比较抽象，学生。</p><p>3、北京师范大学出版社 四年级（上册） 畅言教育加法结合律同步练习 填空题（1）360+482=（ ）+ 360 128+275=125+（ ）（2）（ ）+ 78 =78 +149 133+（ ）=125+133 （3）78+25+22 =78 +（。</p><p>4、加法结合律 例 2 88+104+96 88+104+9688+104+96 =88+（104+96） =88+200 =288 两种计算方法有什 么异同？ （88+104）+9688+（104+96） = =（88+104）+96 =192+96 =288 比较上面两个算式， 你知道了什么？ 先把前两个数相加，或者先把 后两个数相加，和不变。 同学们，让我们来验 证这个猜想吧！ 这叫做加法结合律 你能像上节课那样，用你喜欢的符号表 示加法结合律吗？ b c 1、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 60+255+40 282+41+159 一做做 2、下面哪些算式运用了加法运算定律？分别运用了 哪些运算定律？ 一做做 36 78 65 18 276 =86。</p><p>5、运算定律,加法交换律加法结合律,绿色圃中小学教育网http:/www.L,北师大版四年级上册第四单元运算律,一、复习旧知,1466（）6238（）622两个加数交换（），和不变，叫做加法（）。3加法交换律用字母表示：ab________。,4,38,位置,交换律,ba,两个数相加，发现了加法交换律，三个数相加，又能发现什么呢？,二、导入新课，发现规律,加法结合律,观察。</p><p>6、,加法结合律,北师大版四年级数学上册,.,加法结合律,观察下面的式子，你能照样子再写一组吗？说说你发现了什么。,（4+8）+6=12+6=18,4+（8+6）=4+14=18,（4+8）+6=4+（8+6）,（19+62）+38=81+38=119,19+（62+38）=19+100=119,（19+62）+38=19+（62+38）,相同点：两个算式的加数相同，和也相同。,不同点：计算的顺序。</p><p>7、加法结合律的教学设计教学目标知识与技能：理解和掌握加法结合律的意义，并会用字母表示加法结合律。过程与方法:经历加法结合律的推导过程，体验观察、归纳的学习方法。情感态度与价值观：感受从生活中学习数学的乐趣，从而激发学习数学的兴趣。学情分析学生虽然在此前的学习中，对四则运算中的一些性质和规律有感性的认识，但加法结合律毕竟是属于理性的总结和概括，比较抽象，学生不易理。</p><p>8、2019-2020年四年级数学下册 加法结合律 2教案 人教新课标版教学内容：教材第29页例2。教学目标：1使学生理解和掌握加法结合律，并应用加法结合律使计算简便。2培养学生观察、归纳、概括的能力。3对学生进行“具体问题具体分析”的辩证唯物主义教育。教学重点：理解并掌握加法结合律。教学难点：加法结合律的推导。教具学具准备：题卡。</p><p>9、新人教版四年级数学下册第三单元,执教： 中池小学 陈静,加法结合律,1.理解并掌握加法结合律，会用字母表示加法结合律 。 2.会用加法结合律进行简算 。,学习目标,李叔叔这三天一共骑了多少千米？,导学提示：,看课本18页的例2，重点看蓝色方框里的解题过程，思考： （1）你认为谁的计算方法更简便？为什么？ （2）比较下面这两组算式：这两组算式有什么相同点和不同点？你觉得怎样计算简便？为什么？你发现了什么规律？（举例验证你的发现。） （3）你能用自己喜欢的符号表示加法结合律吗？完成例2下面的空。,（5分钟后，相信认真的你一定会。</p><p>10、加法结合律,人教版四年级数学上册,任丽娜,（12+8）+6=20+6=26,12+（8+6）=12+14=26,（15+62）+38=77+38=115,15+（62+38）=15+100=115,【小试牛刀】看谁算得又对又快,（12+8）+6=（15+62）+38=12+（8+6）=15+（62+38）=,通过计算,说说你发现了什么？,（12+8）+6=12+（8+6）,（15+62）+3。</p><p>11、第3节加法结合律教材第5253页的内容。1经历加法结合律的探索过程，会用字母表示加法结合律，培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。2能够运用加法交换律和结合律，对一些算式进行简便运算，体会计算方法的多样化，发展数感。重点：使学生理解并掌握加法结合律，能正确、灵活地应用加法运算定律使计算简便。难点：引导学生通过讨论、计算，从而自己发现并总结出加法结合律的过程。多媒体课件、练习纸。投影出示教材第52页主题图中的两组算式：(48)64(86)126 41418 18(1962)389(6238)8138 19100119 119请同学们观察教材主题图中。</p><p>12、复习,根据加法交换律在下面的（ ）里填上恰当的数。 2034（ ）（ ） 36（ ）64（ ） a100（ ）（ ）,什么叫做加法交换律？用字母怎样表示？,下面哪些等式符合加法交换律？ 230370300300 （ ） 608040604080 （ ） 48bb48 （ ）,20,36,64,100,a,34,加法结合律,第一天：88千米 第二天：104千米 第三天：96千米,88+104+96 =192+96 =288,88+104+96 =88+（104+96） =88+200 =288,(88+104)+96 88+（104+96）,=,=,=,你能再举几个 这样的例子吗？,观察列举出的等式，说一说你发现了什么？,三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和。</p><p>13、加法结合律数学教学反思加法结合律这一课主要让学生清楚的认识和掌握加法结合律，并学会用字母的运算律。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了相关的加法结合律数学教学反思，仅供大家参考学习。加法结合律教学主要有以下几个特点：1、在复习引用中，巩固学生的思维基础。通过一组口算练习，让学生明确能够凑整十或整百数的两个数加起来比较简便，这个为后面学习结合律打下基础。2、大胆猜想，自主探究，培养学生独立思考的能力。在教授新课的过程中，我通过提问、设疑，让学生观察猜测举例验证四个。</p><p>14、加法交换律和加法结合律,执教：赵三多,南京市高淳县固城小学,运算律,运算律,28个男生在跳绳,17个男生在跳绳,23个女生在踢毽子,你能提出哪些数学问题呢？,运算律,28个男生在跳绳,17个男生在跳绳,23个女生在踢毽子,1、跳绳的有多少人？,281745（人）,17 2845（人）,28 17 17 28,7 8 9 6,4 5 5 4,你能再写出几个这样的等式吗？,6 8 20 6,4 8 3 4,运算律,28个男生在跳绳,17个男生在跳绳,23个女生在踢毽子,1、跳绳的有多少人？,281745（人）,17 2845（人）,28 17 17 28,甲数 乙数 乙数 甲数, ,你有什么发现？用自己喜欢的方法表示出来。,如果用。</p><p>15、加法结合律 教学内容：P54教学目标：1.理解加法结合律的内容。2.知道加法结合律的字母表达式。3.会运用加法结合律在等式中正确填数。4.会运用加法交换律和加法结合律进行简便运算。教学重点：会运用加法交换律和加法结合律来凑整十、整百、整千、整万，使计算简便。教学难点：能熟练的看出哪些数能凑整十、整百、整千、整万。教学过程：一、导入阶段：以最快的速度求出下列一组数的和。（1）32、40、68 （2）700、500、300 （3）1000、1500、8500师：你们能用什么样的方法最快的算出答案？ 师：当三个数相加时，其中的两个数相加能凑成整。</p><p>16、加法结合律教学设计一、教学内容：P29/例2（加法结合律）练习五有关习题二、教学目标1、 经历加法结合律的探索过程，理解并掌握加法结合律，并能运用加法交换律、结合律进行一些简便运算。2、领会“形成问题一提出假设一验证假设一形成规律”的思维方式，让学生在观察、归纳、概括中发展数学思维。 3、根据数据特点，灵活运用加法交换律和结合律简便计算，学会“具体问题具体解决”。 4、情感与态度：在运算中初步体会加法交换律和结合律的价值，增强学习兴趣。三、教学难点：引导学生通过讨论、计算、举例等活动发现并总结出加法结合律。。</p><p>17、课题:加法结合律教学内容：P28/例2（加法结合律）教学目标：1 引导学生探究和理解加法结合律。2 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3 使学生能用字母或符号表示加法的结合律。教学重点：理解和掌握加法结合律，能应用加法结合律进行一些简便运算教学难点：应用加法结合律，使一些计算简便。教学准备：教科书的主题图教学过程一、 复习在里填上“”“”或“”62+6565+62 89+5858+89+ a+bb+a二、新授观察主题图由学生口头叙述图中的内容，教师归纳为：李叔叔第一天行了88千米，第二天行了104千米，第三天行了9。</p><p>18、加法结合律教学内容： 人教版小学四年级数上册52页、53页加法结合律。 教材分析： 本节课，教材从学生熟悉的实际问题的引入，采用了不完全归纳法，通过观察、比较和分析、推理等途径引导学生找到实际问题不同解法之间的异同联系，自主发现并验证、归纳加法结合律，感受运算规律作用。教材有意识地让学生运用已有经验，经历运算律的发现过程，使学生在合作与交流中，对运算律的认识有感性逐步发展到理性，合理地建构知识。为此，本人在把握教材意图的基础上，用好教材，并合理的对部分学习活动过程作创新处理，努力使教学活动更具自主性、。</p><p>19、复习,根据加法交换律在下面的（）里填上恰当的数。2034（）（）36（）64（）a100（）（）,什么叫做加法交换律？用字母怎样表示？,下面哪些等式符合加法交换律？230370300300（）608040604080（）48bb48（）,20,36,64,100,a,34,北师大版四年级上册第四单元运算律,学习目标：,1.理解和掌握加法。</p>