假分数化整数或带分数

假分数化整数或带分数Tag内容描述：<p>1、把假分数化成整数或带分数,人教新课标五年级数学下册,教学目标,1.知识与技能：使学生认识带分数，学会把假分数化成整数或带分数的方法。 2. 过程与方法：方法与算理、概念结合，帮助学生掌握方法，以加深对真分数、假分数概念的理解。 3.情感、态度和价值观：进一步培养大家的数感，数形结合，帮助学生建构概念意义。,创设情景,从图中你们知道了哪些数学信息？,1 + =1,读作：一又二分之一,例题,根据分数的意义,根据分数与除法的关系,把下面的假分数化成整数,分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数 的个数与它的分母有什么关系？分母。</p><p>2、假分数化成整数或带分数,苏教版五年级数学下册,1.探索并掌握把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。2.在探索中，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。3.在探索与合作交流的过程中，增强大家主动探索与合作的意识，树立学好数学的信心。培养大家勤于动手动脑的良好习惯。引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。,教学目标:,5,8,7,4,good！,把下面的假分数化成。</p><p>3、把假分数化成整数或带分数,苏教版五年级数学下册,把1化成分母是2、3、4、5的分数,1可以化成分母是任意分数的假分数,.,.,1,1.把下面的假分数化成整数。,2,4,我们可以这样想：,A、分子相当于被除数，分母相当于除数，相当于44=1，所以=1B、的分数单位是,有4个,合起来就是1,例如的分数单位是,那么28个里有4个,就是4。,能化成整数的分数的特点,能化成整数的假分数，它的分子一定是。</p><p>4、假分数化整数或带分数 教学设计 教学内容 教材p70 71 教学目标 1 认识带分数 知道带分数是假分数中的一种形式 2 经历假分数化带分数的探索过程 会把假分数化成整数或带分数 3 通过教学发展学生探索 合作交流的能力。</p><p>5、把假分数化成整数或带分数 一天 假分数和一起去一个地方玩 门卫说 这里不允许假分数进入 这是什么地方呢 怎样才能进入 你能把下面的假分数化成整数吗 1 还可以这样想 4个 先看图说一说 分数与除法的关系 1个 1个 是2。</p><p>6、把假分数化成整数或带分数,苏教版五年级数学下册,教学目标,1.知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数。 2.会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。 3.经历假分数化成整数或带分数，分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感。 4.培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。,根据分数的意义,根据分数与除法的关系,把1化成分母是 2、3、4、5 的分数,1可以化成分母是任意分数的假分数。</p><p>7、5,8,7,4,二、准备题： 1、用分数表示下列各式的商： 53= 115= 207= 2、填空： =( )( ) =( )( ),14,5,28,9,把下面的假分数化成整数,=( ),=( ),=( ),1,2,4,能化成整数的假分数， 分子都是分母的倍数。,练习九第3题：,把假分数化成整数。,12,3,2,15,13,9,1,10,15,52,54,7,例如:,读作。</p><p>8、假分数化整数或带分数教学设计 教学内容：教材p70-71 教学目标： 1、 认识带分数，知道带分数是假分数中的一种形式。 2、 经历假分数化带分数的探索过程， 会把假分数化成整数或带分数。 3、 通过教学发展学生探索、 合作交流的能力， 体验成功的乐趣。 教学重点：理解掌握假分数化成整数或带分数的方法。 一、导入： 1、 师：四个小朋友分8 个橙子。想想：他们可能会怎样。</p>