假分数与整数

假分数与整数Tag内容描述：<p>1、教学反思：本节课是在学习了真分数、假分数的认识和分数与除法的关系的基础上，教学把假分数化成整数或带分数。本节课分为四个环节：一、从生活情境中导入，认识带分数；2、 探索新知，学会把假分数化成整数或带分数的化法；3、 实践应用，能灵活应用化法解决问题；4、 巩固总结。在教学过程中，通过图形结合，让学生认识带分数的意义，会读写带分数，进而能在数轴上找到带分数相对应的点，把带分数和1比大小，从而能发现，带分数是假分数的另一种书写方式，它们之间是可以互化的。5、 整节课环环相扣，条理清楚，但是在教学把假分数化成。</p><p>2、五年级数学教案：假分数、带分数和整数的互化简案 使学生进进一步掌握分数的意义，并能比较熟练地把假分数化成带分数或者整数，把整数、带分数化成假分数。 教学重点、难点 重点、难点：分数的意义；假分数、带分数。</p><p>3、假分数与整数 教材分析 做与说 第一环节 把分子能被分母整除的假分数涂色表示出来 根据涂色的结果 说出其意义 如是8个 4个是1 8个是2 第二环节 看图 根据图示理解把假分数化成整数的方法 第三环节 概括把分子能被分。</p><p>4、冀教版数学五年级下学期 第二单元第二课时假分数与整数 带分数间的互化 同步训练 II 卷 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空题 共4题 共6分 1 1分 假。</p><p>5、假分数与整数教材分析做与说第一环节，把分子能被分母整除的假分数涂色表示出来。根据涂色的结果，说出其意义，如是8个，4个是1，8个是2。第二环节，看图，根据图示理解把假分数化成整数的方法。第三环节，概括把分子能被分母整除的假分数化成整数的方法。第四环节，把1化成不同分母的假分数，并概括出1可以写成分子与分母相同的分数，即第五环节，将整数化成分母是任。</p><p>6、假分数与整数 教材分析 做与说 第一环节 把分子能被分母整除的假分数涂色表示出来 根据涂色的结果 说出其意义 如是8个 4个是1 8个是2 第二环节 看图 根据图示理解把假分数化成整数的方法 第三环节 概括把分子能被分。</p><p>7、冀教版数学五年级下学期 第二单元第二课时假分数与整数 带分数间的互化 同步训练 I 卷 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空题 共4题 共16分 1 5分 把。</p><p>8、4 假分数与整数 带分数的互化 对点训练 1 读出或写出下列带分数 一又四分之三 五又七分之四 十二又六分之五 2 把下列的假分数化成整数或带分数 教材练习九P64T8填空 示范解答 运用假设法巧解假分数问题一个假分数的分子是23 把它化成带分数后 分子 分母和整数部分是3个连续自然数 这个假分数是多少 示范解答 这个假分数是 对点训练 3 一个假分数的分子是34 把它化成带分数后 分子 分母和整。</p><p>9、假分数与整数教材分析 做与说 第一环节，把分子能被分母整除的假分数涂色表示出来。根据涂色的结果，说出其意义，如是8个，4个是1，8个是2。 第二环节，看图，根据图示理解把假分数化成整数的方法。 第三环节，概括把分子能被分母整除的假分数化成整数的方法。 第四环节，把1化成不同分母的假分数，并概括出1可以写成分子与分母相同的分数，即 第五环节，将整数化成分母是任意自然数的分数或指定分母的假分数。教学。</p>