8、7、6加几教学

8、7、6加几教学Tag内容描述：<p>1、8 7 6加几 教学设计 河苑街小学 范小枫 教学目标 1 使学生在已有经验的基础上 自主探究得出计算8 7 6加几的各种方法 使学生进一步理解 凑十法 并能正确熟练的口算8 7 6加几 2 培养学生初步的观察 比较 抽象及概括能。</p><p>2、8、7、6 加 几教案授课时间：2004年11月29日教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P103-104例1-2及做一做。教学设计:8、7、6加几是在学生学习了9加几的基础上进行的，学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较，实现知识的迁移过程。所以在教学中，我以带学生逛公园用“凑十法”解决问题主为线创设情。</p><p>3、8、7、6加几,11,13,12,可以把8凑成10。,10,2,17,7,可以把9凑成10。,10,7,17,1,9+8=8+9=17,交换加数的位置，得数不变。,17,8 + 7 =,5 + 6 =,15,11,11,13,15,11,3 + 8 =,6 + 7 =,11,13,圈一圈，算一算。,圈一圈，算一算。,根据图意填空。,根据图意填空。</p><p>4、8 7 6 加几加几 教学反思教学反思 光彩回民小学 汪秀春 本节课是在学生学习用 凑十法 计算 加几的基础上进行教学的 在 设计本课时教学过程时 我是按照 复习旧知 创设情境导入 探索 8 加几的计算方法 迁移 7 6 加几的计算方法 巩固深化 发散思维 巩固练习 的过程来设计的 上课伊始 我所设计的复习题是本节课知识的停靠点 有利于学生利用 知识的迁移来探索学习 7 6 加几的进位加法 本节。</p><p>5、1 / 3 8、 7、 6 加几教学反思 8、 7、 6 加几教学反思 12月 7 日，我参加了 xx小学举办的大讲堂活动，我这节课讲的是 8、 7、 6 加几，下面我就这节课进行一下反思。 8、 7、 6 加几的教学，是在学生掌握了 9 加几的计算方法后，通过引导学习，以及动手操作，鼓励学生应用多种计算方法解决问题。在授课过程中渗透 “ 凑十 ” 数学思想，并能进一步运用计算知识解决一些实际问题。通过学生利用已掌握的知识和动手实践等过程，学习 8 加几， 7 加几和 6 加几。在观察及操作时，让学生充分感受数学知识的内在联系，发展数学思维。为了突破 。</p><p>6、第 1 页 共 3 页 8 8 7 7 6 6 加几加几 教学反思教学反思 8 7 6 加几 是人教版第一册第九单元 20 以内的进位加法 第二课时的内容 本课时的内容是 在学生已经学习了 9 加几的基础上教学的 因此我确 立了以下教学目标 1 使学生在已有经验的基础上 自主探索得出 计算 8 7 6 加几的各种方法 使学生进一步理解 凑十法 并能正确熟练地口算 8 7 6 加几 2 培养学生初步。</p>