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文档简介

1 / 3 8、 7、 6 加几教学反思 8、 7、 6 加几教学反思 12月 7 日，我参加了 xx小学举办的大讲堂活动，我这节课讲的是 8、 7、 6 加几，下面我就这节课进行一下反思。 8、 7、 6 加几的教学，是在学生掌握了 9 加几的计算方法后，通过引导学习，以及动手操作，鼓励学生应用多种计算方法解决问题。在授课过程中渗透 “ 凑十 ” 数学思想，并能进一步运用计算知识解决一些实际问题。通过学生利用已掌握的知识和动手实践等过程，学习 8 加几， 7 加几和 6 加几。在观察及操作时，让学生充分感受数学知识的内在联系，发展数学思维。为了突破 重难点，我设计了以下几个教学环节： 一、创设情境，温故引新： 一年级孩子天真活泼，为了吸引学生的注意力，我特意创设了猪猪侠以及卡通世界的情景，学生们很快就被卡通人物所吸引。这里主要分两个部分，一部分是复习 5、 6、 7 的分解以及 10 的分解，第二部分则是复习 9 加几继而复习了凑十法。通过温习旧知，将学生带入创设的学习情境中去，为学习新知做了铺垫。 二、动手操作，探究新知 在新知部分，先给出了要解决的主要问题 8+5=13，让学生尝试用各种方法解答，主要突出的是一题多种解法。学生提2 / 3 出了摆小棒的方法、凑十法等，再 在此处提出主要的数学思想，即 “ 凑十 ” ，再让学生用解决 8+5的方法，自己解决 7+5和 6+5。 在新授部分，主要还是将课堂交还给学生，让学生动口、动脑、动手三动结合，比较符合一年级孩子爱动手的特点。 三、课堂练习，巩固新知 练习部分分别是基础练习，变式练习，拓展练习，分层次巩固本节课的知识。 之前多次去 xx 小学听其他老师讲课，当自己真正去借班上课的时候，还是有很不一样的感受。首先，通过这节课我最大的收获就是良好的心态是成功的一半。不论是借班上课还是出课，只要 准备充分，调整好心态正确面对，才能发挥出自己的水平。其实，不论在哪里讲课，放松心情积极面对才是良好的状态。其次，在借班上课的过程中，我在课前先做了简单的自我介绍，同学们也踊跃的介绍了自己，我询问他们的名字和年龄，并表扬他们 “ 真勇敢 ” ， “ 你说话声音真洪亮 ” 等等，在无形中就拉近了我们的距离。在我离开之前，孩子们还主动和我道别，让我觉得这一节课我收获了孩子们对我的喜爱。最后，对于这次讲课， xx的各位老师对我的课都提出了中肯的意见和建议，让我认识到了自己的优点和不足。多参加这样的活动，其实对于青年教师的成长十分有利 。 总之，通过大讲堂活动，在备课、讲课以及老师们的评课中，3 /
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